大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前兒童家庭教育試題三的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前兒童家庭教育試題三的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)前教育家庭環(huán)境分析怎么寫？
首先寫家庭教育環(huán)境的重要性，其次寫如何營造和培養(yǎng)家庭的教育環(huán)境，最后寫在營造和培養(yǎng)家庭教育環(huán)境過程中容易犯的錯(cuò)誤。
家庭環(huán)境分析指的是對家庭軟、硬環(huán)境的分析。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往是多方面的，深遠(yuǎn)的。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生。
家庭環(huán)境分析指的是對家庭軟、硬環(huán)境的分析。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往是多方面的，深遠(yuǎn)的。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生。
學(xué)前兒童家庭教育的過程是指？
幼兒家庭教育的理論依據(jù)有兒童的發(fā)展是主動過程。兒童通過主動活動來探索和認(rèn)識世界，教師的任務(wù)是促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)。
環(huán)境在兒童發(fā)展中起重要作用。
兒童的發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果，從某種意義上說作為客體的環(huán)境引導(dǎo)、決定著兒童的發(fā)展。
活動是兒童發(fā)展的基本途經(jīng)。兒童的發(fā)展是主客體相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)過程就是活動。
兒童社會化引導(dǎo)包括？
一、人際交往
1、愿意與人交往
2、能與同伴友好相處
3、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)
4、關(guān)心尊重他人
二、社會適應(yīng)
1、喜歡并適應(yīng)群體生活
2、遵守基本的行為規(guī)范
3、具有初步的歸屬感
兒童社會性的發(fā)展是一個(gè)綜合的、長期的過程。兒童從一個(gè)自然人向一個(gè)社會人轉(zhuǎn)變，會受到多方面、多種因素的影響，因此，對兒童進(jìn)行社會性教育的途徑也是多方面的。
1. 自我意識的發(fā)展；2. 社會認(rèn)知的發(fā)展；3. 社會行為的發(fā)展；4. 社會適應(yīng)能力的發(fā)展；5.社會情緒情感的發(fā)展；6. 道德品質(zhì)的發(fā)展。
我國《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)：
①能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；
②樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心；
③理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；
④能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；
⑤愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
1、家庭
家庭是社會的基本生活單位，是人進(jìn)行社會化的第一個(gè)途徑。它是通過兒童的父母進(jìn)行的，由于父母具有不同的世界觀、人生觀，具有不同的文化修養(yǎng)，給予兒童的社會教化是不盡相同的。這種建立在家庭成員之間感情密切聯(lián)系基礎(chǔ)之上的早期教育，是其他各方面教育所無可取代的。
2、托兒所、幼兒園
在我國，它們不是純粹的“保育”性質(zhì)的單位，而是培養(yǎng)幼兒的最初基地和人才培養(yǎng)的科研單位，是最早對人進(jìn)行集體教育的社會群體。在這個(gè)社會群體中，兒童社會化取得明顯進(jìn)步。
3、小學(xué)
1904年頒布的什么對我國學(xué)前教育作出了？
1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，其中包括《蒙學(xué)堂章程》，從其所設(shè)學(xué)校的級別來看，蒙學(xué)堂應(yīng)屬學(xué)前教育。
1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，其中專門為學(xué)前教育制定了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，這是我國近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)，它以國家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來，同時(shí)也標(biāo)志著中國傳統(tǒng)學(xué)前教育的近代轉(zhuǎn)型。從此，中國的學(xué)前教育在教育史上揭開了嶄新的一頁，開始擺脫過去學(xué)前教育基本上由家庭進(jìn)行的封建傳統(tǒng)教育模式，轉(zhuǎn)向由社會專門教育機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。
1907年，清政府對“癸卯學(xué)制”做了修訂補(bǔ)充，頒布《奏定女子師范學(xué)堂章程》，對幼教師資培養(yǎng)做了規(guī)定，將幼兒保教人員的培養(yǎng)納入了正規(guī)的教育渠道。
1911年，學(xué)部奏訂《地方學(xué)務(wù)章程施行細(xì)則》也對學(xué)前教育進(jìn)行了規(guī)定。這些有關(guān)學(xué)前教育法規(guī)的出臺是中國社會急遽變遷下學(xué)前教育由傳統(tǒng)開始走向現(xiàn)代的結(jié)果。今天，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為教育發(fā)展的目標(biāo)，而教育的法治化仍是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。審視清末學(xué)前教育立法歷程，對于推進(jìn)我國當(dāng)代學(xué)前教育法制建設(shè)具有重要意義。
到此，以上就是小編對于學(xué)前兒童家庭教育試題三的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前兒童家庭教育試題三的4點(diǎn)解答對大家有用。