幼兒期特點(diǎn)？

幼兒的特征具體如下：

1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性

小班時(shí)期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動(dòng)常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，年齡越小表現(xiàn)得越突出一般表現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事情的表現(xiàn)特點(diǎn)上。

2.愛模仿

因?yàn)樵谶@時(shí)期，兒童獨(dú)立性差，所以就表現(xiàn)出愛模仿來，

3.思維仍帶有直覺行動(dòng)性

兒童在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，也就是在思維方面，會(huì)表現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維這個(gè)特點(diǎn)來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動(dòng)性。這時(shí)期兒童認(rèn)識(shí)事物、思考事物時(shí)最主要的特點(diǎn)是：他憑著感知覺，憑著動(dòng)作去認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，積累知識(shí)。所以我們?cè)诮M織兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，或者組織兒童活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意兒童的這個(gè)特點(diǎn)。

小班幼兒期末評(píng)語？

孩子這個(gè)學(xué)期表現(xiàn)特別好，另外的話我們也比較滿意，希望他能夠成長(zhǎng)的更為美好健康

幼兒期末家長(zhǎng)寄語？

這個(gè)學(xué)期你的小朋友任務(wù)完成的特別好，表現(xiàn)的一級(jí)棒，你的小朋友身體健康，智力發(fā)展又上一層樓。

希望你的小朋友擁有一個(gè)美好的寒假，按時(shí)完成作業(yè)，希望你的小朋友也能積極到發(fā)展自己的課外興趣。

希望家長(zhǎng)能夠重視自己寶寶的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)她的繪畫，唱歌，語言，技能。

幼兒期末家訪的目的？

幼兒園家訪的目的首先就是為了做好家園共育的工作，家長(zhǎng)和幼兒園的結(jié)合，是對(duì)幼兒園的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，我們知道，這就是所謂的教育一致性，其次就是幼兒園對(duì)家長(zhǎng)有一定的了解，然后對(duì)孩子們的教育工作做一個(gè)有效的改變和有效的措施

幼兒期末發(fā)展評(píng)價(jià)？

孩子，你是幼兒園里最堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，你聰明善良、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛勞動(dòng)，獨(dú)立自強(qiáng)，你也是老師和媽媽的得力小幫手，你更是同學(xué)眼中樂于助人的小天使，希望你在下一學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)，成為班級(jí)的“紅花小少年”，也祝福你新的學(xué)年健康快樂成長(zhǎng)！

幼兒期的個(gè)性發(fā)展？

個(gè)性的初步形成是從幼兒期開始的，兒童社會(huì)化的過程就是兒童個(gè)性形成和社會(huì)性發(fā)展的過程。幼兒期個(gè)性的初步形成，可以從如下幾方面說明：

顯示出較明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)

兒童出生時(shí)就有不同氣質(zhì)類型差異，到幼兒期兒童高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的不同表現(xiàn)得更為明顯。如有的對(duì)周圍環(huán)境的變化很敏感，有的則遲緩；有的活潑，有的安靜；有的積極探索，有的則顯得消極被動(dòng)等。

氣質(zhì)是與生俱來的，但具有一定的可變性和可塑性，幼兒期是可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期。成人可以有針對(duì)性地創(chuàng)造條件，采取適宜的教育措施，幫助幼兒發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)的積極方面，改造氣質(zhì)的某些消極方面。

表現(xiàn)出一定的興趣愛好差異

這種愛好差異表現(xiàn)在男女兒童對(duì)服裝和玩具的愛好、對(duì)游戲活動(dòng)傾向的不同、對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣的區(qū)別等。幼兒傾向于以主觀態(tài)度決定事物的價(jià)值，他們很容易對(duì)各種有主觀價(jià)值的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

表現(xiàn)出一定的能力差異

這表現(xiàn)在感知能力、注意和記憶等認(rèn)知能力上，更明顯地表現(xiàn)在言語、計(jì)算和藝術(shù)等特殊才能方面。

最初的性格特點(diǎn)的表現(xiàn)

初步形成了對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事物的一些比較穩(wěn)定的態(tài)度。有的兒童比較合群，樂于分享；有的則表現(xiàn)孤獨(dú)，顧自己；有的兒童自信、勇敢，有的則自卑、懦弱等。幼兒的自我情緒體驗(yàn)由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)向社會(huì)性情感體驗(yàn)發(fā)展。自尊是最值得重視的幼兒情緒體驗(yàn)。自尊是自我對(duì)個(gè)人價(jià)值的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。自尊需要得到滿足，便會(huì)使兒童感到自信，體驗(yàn)到自我價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定。

幼兒的自尊感隨年齡的增長(zhǎng)而迅速發(fā)展

有研究表明，3歲組有10%、4歲組有60%許、5歲組有80%許、6歲組有90%多的兒童體驗(yàn)到自尊。到童年期，兒童的自尊具有穩(wěn)定性。

幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測(cè)以后的情緒發(fā)展和適應(yīng)性

自尊體驗(yàn)可區(qū)分為高自尊、中等自尊和低自尊三個(gè)等級(jí)。高自尊與以后對(duì)生活滿意度和幸福感相關(guān)，而低自尊則與以后的情緒不良，與對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)以及缺乏人際交往能力等社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)有聯(lián)系。

影響兒童自尊的因素

1．父母的教養(yǎng)方式

高自尊兒童父母教養(yǎng)的特點(diǎn)有四個(gè)：

一是溫暖、關(guān)愛，積極接納孩子的特點(diǎn)和需求，熱心參與孩子的游戲等活動(dòng)；

二是嚴(yán)格要求，要求明確，但不采取強(qiáng)制性管束；

三是民主，對(duì)有關(guān)孩子事情的決策，給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的自由，耐心聽取他的意見；

四是以身作則，為孩子樹立典范。

2．同伴關(guān)系因素

建立同伴友誼關(guān)系和被集體接納是自尊體驗(yàn)的兩個(gè)重要因素。朋友的親密程度高和被集體接納的程度高是自尊的重要需求，親密感有利于建立依戀與社會(huì)支持，有助于緩解壓力和消極情緒的影響。認(rèn)同及其對(duì)兒童發(fā)展的意義

心理學(xué)家把兒童對(duì)成人個(gè)性品質(zhì)的效仿稱為“認(rèn)同”。認(rèn)同所產(chǎn)生的效仿與簡(jiǎn)單的行為模仿不同。現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺到自己與認(rèn)同對(duì)象之間的相似性或一致性；認(rèn)同帶給兒童以歸屬感和成就感；認(rèn)同使兒童獲得榜樣的力量和發(fā)展的動(dòng)力；認(rèn)同對(duì)兒童的性別意識(shí)和道德意識(shí)的發(fā)展具有重要影響。

幼兒期兒童認(rèn)同的對(duì)象

兒童認(rèn)同的對(duì)象通常是具有較高的地位、具有權(quán)威性，有較強(qiáng)的能力，聰明、健壯或漂亮的人。幼兒主要是對(duì)父母產(chǎn)生認(rèn)同，對(duì)教師具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)自己喜歡的叔叔和阿姨以及與自己年齡差別較大的哥哥、姐姐產(chǎn)生認(rèn)同感。

兒童對(duì)富有“心理資源”和“社會(huì)資源”的對(duì)象的認(rèn)同和對(duì)這些對(duì)象的效仿，會(huì)使他們產(chǎn)生自我效能感，增強(qiáng)自我“強(qiáng)大感”的意識(shí)。第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正常現(xiàn)象。其年齡主要是3～4歲，因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有所提前或延后。反抗的對(duì)象主要是父母，其次是其他養(yǎng)育者。

第一逆反期的發(fā)展性特點(diǎn)

1．第一逆反期有其特殊的心理需求和行為表現(xiàn)

逆反期幼兒的心理需求在于：要實(shí)現(xiàn)自我意志，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感，希望父母和親近的他人接納自己“我長(zhǎng)大了”并“很能干”的“現(xiàn)實(shí)”。

逆反期幼兒的行為表現(xiàn)在于：要參與成人的生活活動(dòng)，自以為別人能干的事自己也能干，并大膽付諸實(shí)際行動(dòng)；自以為能干的或自己要做的事被成人代做，往往堅(jiān)持退回原狀態(tài)，自己重做；常常逆著父母的意愿，說“不”，并按自己的愿望說“我自己做”；喜歡聽“你真棒”等表揚(yáng)。

2．第一逆反期是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)

在這之前嬰兒處處依賴父母，父母緊密地控制兒童的行為，這是依賴和控制的平衡期。到了3歲左右，兒童的心理發(fā)展出現(xiàn)“躍入”新階段的動(dòng)力和趨向。

這個(gè)時(shí)段，兒童的認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展和行為活動(dòng)能力等都有了明顯的進(jìn)步，積累了一定的自身的“心理資源”。這些心理資源構(gòu)成進(jìn)一步發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，所以他們便躍躍欲試地趨向新的發(fā)展階段。

父母因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地進(jìn)行教育

向新的階段躍進(jìn)的發(fā)展勢(shì)必對(duì)環(huán)境有新的要求，對(duì)原有的父母控制進(jìn)行反抗，向父母進(jìn)行挑戰(zhàn)，要求主動(dòng)，需要自主權(quán)，要求行動(dòng)自由。父母如何應(yīng)對(duì)兒童的表現(xiàn)，如何適應(yīng)兒童的發(fā)展需要是眾多家長(zhǎng)面臨的重要問題。

1、父母要明確認(rèn)識(shí)到第一逆反期是兒童心理發(fā)展的正常現(xiàn)象，并應(yīng)積極而又理智地面對(duì)。

2、父母要正確認(rèn)識(shí)到第一逆反期的矛盾焦點(diǎn)，孩子出現(xiàn)超出自己實(shí)際發(fā)展水平的“長(zhǎng)大感”，而父母對(duì)幼兒的“長(zhǎng)大感”認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)對(duì)不力，引起反抗。

3、父母要因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地幫助兒童，指導(dǎo)兒童并創(chuàng)造條件，適宜地滿足兒童的發(fā)展需求。

其一，最好的教育方式是通過游戲活動(dòng)，特別是扮演社會(huì)角色的游戲活動(dòng)，以滿足他們參與社會(huì)生活活動(dòng)的需要。

其二，培養(yǎng)并持之以恒地訓(xùn)練兒童的生活自理能力和力所能及的家務(wù)勞動(dòng)能力，以體現(xiàn)他們“很能干”的價(jià)值感。

其三，了解兒童的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)條件，有針對(duì)性地培養(yǎng)認(rèn)知方面的、藝術(shù)方面的或其他方面的才能，使兒童獲得成就感。

其四，以民主型等良好教育方式，正確地選擇、積極地引導(dǎo)，幫助兒童順利度過人生的這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

年羹堯心理特點(diǎn)？

首先年羹堯確實(shí)是大才之人，位極人臣。是清朝非常有名的將領(lǐng)，尤其是在雍正帝時(shí)期。年羹堯一生征戰(zhàn)沙場(chǎng)無數(shù)，為清朝立下了汗馬功勞，年羹堯配合各軍平定西藏亂事，率清軍平息青海羅卜藏丹津，立下赫赫戰(zhàn)功，因此深得雍正帝信任與寵愛。無論是歷史還是在相對(duì)寫實(shí)的雍正王朝，雍正與年羹堯的關(guān)系一直是非常緊密，以至于在平判青海羅卜藏丹津后，在雍正寫給年羹堯的書信中都稱之為恩人，要做古今典型的恩愛君臣。

但是為什么這樣一位肱股之臣，文武全才到最后會(huì)不容于朝臣，不容于皇帝，招來殺身之禍。

首先年羹堯居功自傲，無視君臣禮制。清史記載年羹堯這個(gè)人十分囂張，根本不將任何人放在眼里。所到之處的任何官員都要向他行跪拜禮。

再就是年羹堯軍事能力出眾，軍隊(duì)被年羹堯治理的整齊劃一，年羹堯不發(fā)號(hào)施令，誰也不能輕舉妄動(dòng)。現(xiàn)如今看來，就是這個(gè)出眾的軍事能力害死了年羹堯。

雍正來到軍營(yíng)視察，樹立一下皇帝形象。在軍營(yíng)中，士兵整齊劃一，這絕對(duì)是帶兵能力出眾的表現(xiàn)。然而，讓人震驚的一幕出現(xiàn)了。雍正讓將士們吃西瓜，隨便一些，無需拘束。這些士兵沒有一個(gè)人敢吃。這讓雍正帝瞬間變了臉。雍正帝非常震驚，為何士兵不聽自己的命令？便問道年羹堯，你治兵有方，為何他們不吃西瓜？年羹堯非常得意，大聲的對(duì)雍正說：他們只聽我的命令，其他人都不行！就是這一點(diǎn)，讓雍正帝起了殺心，其實(shí)是死在了功高震主上。

在西北大營(yíng)他貪錢財(cái)，貪女色，生活驕奢淫逸。無論朝廷怎樣緊張，雍正怎樣為糧草軍需所煩惱，但是在皇帝的心里還是很放心的。因?yàn)槟旮蛩憩F(xiàn)的貪心，恰恰說明了他不會(huì)去威脅到皇權(quán)。但是回到京城他的居功自傲，在平時(shí)可能雍正會(huì)給他一個(gè)緩沖期。讓他漸漸收斂鋒芒，但是即位當(dāng)初，皇權(quán)不穩(wěn)，有八爺黨的虎視眈眈。有清流黨的密切關(guān)注。所以沒有時(shí)間調(diào)整年羹堯心態(tài)，在敷衍的降級(jí)之后還是難逃一死。

小班心理特點(diǎn)？

小班寶貝年齡比較小，依賴性比較強(qiáng)，一開始不熟悉環(huán)境容易哭鬧，一旦熟悉了環(huán)境跟老師也熟了就會(huì)很喜歡幼兒園，也特別依賴?yán)蠋煟∑鋵?shí)孩子的世界是簡(jiǎn)單的，只要你對(duì)他好，他就會(huì)很依賴你！

幼兒期末獎(jiǎng)狀名稱有哪些？

聰明之星、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、可愛天使、智慧寶貝、數(shù)學(xué)小標(biāo)兵、全能小寶貝、愛學(xué)習(xí)寶貝獎(jiǎng)、禮貌好寶貝、舞蹈小精靈、快樂寶貝、天才寶寶、愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進(jìn)步寶貝、小小創(chuàng)意獎(jiǎng)、優(yōu)秀寶貝

幼兒期的主要特點(diǎn)有哪些？幼兒期的主要特點(diǎn)有？

幼兒的特征具體如下：1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性小班時(shí)期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動(dòng)常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，年齡越小表現(xiàn)得越突出一般表現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事情的表現(xiàn)特點(diǎn)上。2.愛模仿因?yàn)樵谶@時(shí)期，兒童獨(dú)立性差，所以就表現(xiàn)出愛模仿來，3.思維仍帶有直覺行動(dòng)性兒童在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，也就是在思維方面，會(huì)表現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維這個(gè)特點(diǎn)來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動(dòng)性。這時(shí)期兒童認(rèn)識(shí)事物、思考事物時(shí)最主要的特點(diǎn)是：他憑著感知覺，憑著動(dòng)作去認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，積累知識(shí)。所以我們?cè)诮M織兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，或者組織兒童活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意兒童的這個(gè)特點(diǎn)。