小班活動：請你猜猜他是誰

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個多月的朝夕相處，對于新入園的小班幼兒來說，與老師、同伴交往的范圍逐漸擴大，初步萌發(fā)對教師親近和交往的愿望，開始認同和接納小伙伴。

本活動的價值一：讓幼兒參與層層遞進的活動環(huán)節(jié)——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友，在和同伴講講、猜猜、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭，并愿意對周圍人表示親近和友好，體驗共同生活的快樂。價值二：讓幼兒辨聽聲音、辨別外貌特征等猜測教師和同伴，挑戰(zhàn)幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學習。

活動目標：

1、猜猜同伴和教師，喜歡參與集體活動看看、講講。

2、愿意對熟悉的人表示親近與友好。

活動重點：愿意參與猜人游戲，感受活動的快樂。

活動難點：嘗試通過辨聽聲音、辨別外貌特征等進行猜測。

活動準備：

1、材料準備：屏風、頭飾、照片若干

2、經(jīng)驗準備：幼兒已共同生活1-2個月，同伴之間逐漸熟悉

活動過程：

一、猜教師——親近教師

1、聽聲音，請你猜猜她是誰？

師：請你猜猜我是誰？

2、鼓勵幼兒和喜歡的老師抱一抱

小結(jié)：仔細用耳朵聽，也能知道是誰來了。

二、猜同伴——親近同伴

1、觀看PPT——出示一張幼兒側(cè)面照片

1）問：這位朋友是誰呀？你是怎么猜出來的？

2）鼓勵幼兒關(guān)注幼兒的發(fā)型、頭飾等猜測好朋友。

2、觀看PPT——出示一張幼兒背面照片

1）問：這位朋友背面對著我們，看不出她的小臉蛋，這下要考考你們嘍，猜猜她會是誰？你從哪里看出來的？

2）鼓勵幼兒與同伴互動擁抱。

過渡：剛才我們看了好朋友側(cè)面的照片、背面的照片，都能猜出來是哪位好朋友，現(xiàn)在老師請你們聽一首好聽的兒歌，看看兒歌里說的是誰?

3、教師念兒歌，幼兒猜同伴

1）教師根據(jù)一名幼兒的特點編一首兒歌，讓集體幼兒猜

2）請出被猜的幼兒，邊念兒歌邊驗證

小結(jié)：我們不僅能猜出自己的老師還能猜出好朋友，真是了不起的好寶寶。過渡語：看，今天來了那么多客人老師，都是我們的新朋友，我們也來認識認識他們好嗎。

三、猜客人老師——招呼新朋友

1、首先介紹一下這位老師，找一找她在哪里呀？

2、新來的的朋友也被我們發(fā)現(xiàn)了啊，那還有一張照片，請你猜猜是誰，她在哪里？和新朋友打招呼、問好。

幼兒科學公開課排一排教案及反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：

1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？同時，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

2、能按要求進行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。??3、培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。同時，在活動中我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課基本上完成了我預設(shè)的教學目標。

存在不足：

對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1、????????????整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

2、????????????活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。