大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于社區(qū)家庭教育示范站創(chuàng)建的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹社區(qū)家庭教育示范站創(chuàng)建的解答，讓我們一起看看吧。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的工作職能？

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是廣泛性，一方面是服務(wù)對(duì)象的廣泛性，另一方面社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合性，即預(yù)防、治療、康復(fù)和健康促進(jìn)相結(jié)合，院外服務(wù)與院內(nèi)服務(wù)相結(jié)合，衛(wèi)生部門與家庭社區(qū)服務(wù)相結(jié)合。所以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的，是整體醫(yī)學(xué)觀在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主要內(nèi)容是初級(jí)衛(wèi)生保障，是整個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)中最先與人群接觸的那一部分，所以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是衛(wèi)生體系的基礎(chǔ)與核心。

2作用編輯

二次大戰(zhàn)以后，世界各國普遍重視發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。在發(fā)達(dá)國家，醫(yī)療衛(wèi)生保健的重點(diǎn)經(jīng)歷了從基層（家庭）→醫(yī)院→基層（社區(qū)）的轉(zhuǎn)移過程。

即在20世紀(jì)以前，以單家獨(dú)戶的個(gè)體醫(yī)療為主。20世紀(jì)開始，逐漸形成了以醫(yī)院為中心的醫(yī)療保健模式。60年代起，醫(yī)療保健的重點(diǎn)又回到了基層。這次轉(zhuǎn)移的原因有兩個(gè)：第一是疾病觀念的改變，人們對(duì)健康的要求不僅是軀體不患病，還包括心理健康以及良好的社會(huì)適應(yīng)性。

第二是衛(wèi)生費(fèi)用急劇上升，開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是控制衛(wèi)生費(fèi)用、提高衛(wèi)生服務(wù)效益的有效措施。因?yàn)樯鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)是綜合性保健服務(wù)，重視預(yù)防，不僅可以節(jié)約資源，也能較好地滿足居民對(duì)衛(wèi)生保健的需求。在發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)水平低， 衛(wèi)生資源有限，更應(yīng)發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，推行簡便技術(shù)，改善居民健康狀況。

3服務(wù)功能編輯

1、具有公益性質(zhì)，不以營利為目的

2、提供公共衛(wèi)生服務(wù)和基本醫(yī)療服務(wù)

家園共育資源怎么填寫？

家園共育資源可以包括以下內(nèi)容：家庭教育、社區(qū)資源、園所資源、親子活動(dòng)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等。
其中家庭教育是最主要的資源，家長需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的育兒能力，而社區(qū)資源、園所資源和專業(yè)機(jī)構(gòu)則提供更多的輔助資源。
在親子活動(dòng)中，家長可以和孩子共同參與一些文化、體育等活動(dòng)，以增強(qiáng)親子關(guān)系。
同時(shí)，對(duì)于特殊兒童和貧困家庭，政府和相關(guān)組織也應(yīng)提供更多專業(yè)的支持和幫助。
總之，家園共育資源應(yīng)是多元化、全方位且充足的。

家庭好孩子申請(qǐng)書怎么寫？

家庭好孩子申請(qǐng)，一般是對(duì)學(xué)校、社區(qū)、小區(qū)、特別活動(dòng)、更或是對(duì)社會(huì)的某個(gè)領(lǐng)域?qū)ψ约旱暮⒆右蛱貏e優(yōu)秀:聰敏、機(jī)敏、智慧超群等等而作出的對(duì)社會(huì)的展示，以取得社會(huì)、公眾等對(duì)自己的孩子的了解并獲得贊益，這對(duì)孩子也是一種鞭策和鼓勵(lì)。

那么，家庭好孩子申請(qǐng)內(nèi)容就應(yīng)該包括：一、你針對(duì)的某一領(lǐng)域?qū)⒆由陥?bào)家庭好孩子，寫明向誰稱呼。二、簡述申報(bào)家庭好孩子的意義（也就是為啥要這樣做）。三、寫出你的孩子優(yōu)秀表現(xiàn)具體情況：包括在學(xué)校、家庭里、有限的社會(huì)活動(dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)。要舉出三個(gè)以上的實(shí)際例證事跡，以說明其優(yōu)秀的理證。四、對(duì)孩子教育的中長期大方向的理想計(jì)劃。五、對(duì)社會(huì)的期待（簡短發(fā)表議論）。六、對(duì)孩子是否能被批準(zhǔn)考核為好孩子的思想表態(tài)。

答：家庭好孩子申請(qǐng)書主要寫出孩子在家里面的表現(xiàn)比如1、孝敬老人，尊老愛幼，給爺爺奶奶洗腳倒水等；

2、幫助父母分擔(dān)家務(wù)，看弟弟妹妹；

3、每天早睡早起，按時(shí)完成作業(yè)；

4、樂于助人……

有哪些幼兒園與社區(qū)的合作案例？

（一）開闊兒童視野和促進(jìn)身心和諧發(fā)展

社區(qū)的自然景觀、名勝古跡，公園、游樂園、圖書館等人文設(shè)施，是學(xué)前兒童可供游覽、游玩、參觀、開拓幼兒的視野、增進(jìn)身心健康的好去處。社區(qū)內(nèi)的商店、超市、銀行、郵電局、敬老院、電影院、學(xué)校是學(xué)前兒童豐富社會(huì)認(rèn)知、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行社會(huì)性教育的重要資源。社區(qū)內(nèi)各行各業(yè)的工作人員都具有一定的專業(yè)、職業(yè)優(yōu)勢(shì)，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育活動(dòng)的人力和智力支持。作為一個(gè)居住、生活、文化等功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，作為與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境，社區(qū)能為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所、教育信息、教育智力等多方面的支持與服務(wù)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可充分利用社區(qū)資源，打破傳統(tǒng)的封閉式教育，開放辦學(xué)。帶領(lǐng)兒童走進(jìn)社區(qū)、接觸社會(huì)，也可以把社區(qū)的人員請(qǐng)到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)來，引導(dǎo)兒童與社區(qū)內(nèi)豐富的環(huán)境、人員充分相互作用，擴(kuò)大視野、擴(kuò)展認(rèn)知、鍛煉身心、陶冶情操，獲得身心全面發(fā)展。

（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是社區(qū)建設(shè)的支持者、為社區(qū)提供教育和文化服務(wù)

當(dāng)今學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有許多優(yōu)勢(shì)，比如完善的硬件設(shè)施和環(huán)境，專業(yè)的師資力量、有計(jì)劃有組織的教育內(nèi)容和活動(dòng)等，因而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在社區(qū)教育發(fā)展中處于核心地位，帶動(dòng)社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要以自身的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于社區(qū)，支持社區(qū)的各項(xiàng)教育活動(dòng)開展。

社區(qū)的一些工作，尤其是社區(qū)文化的發(fā)展，也需要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的支持。作為社區(qū)環(huán)境的一個(gè)組成部分，社區(qū)精神文明建設(shè)的一個(gè)單位，學(xué)前兒童的良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師與幼兒的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，可以成為社區(qū)的典范，推動(dòng)社區(qū)其他單位、群眾的精神文明建設(shè)。組織教師、幼兒參加社區(qū)的各種宣傳活動(dòng)，為社區(qū)家長開辦家庭教育講座，可以活躍社區(qū)的文化氛圍。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量的提高為培養(yǎng)社區(qū)高素質(zhì)公民奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)走進(jìn)社區(qū)、融入社區(qū)、支持社區(qū)和為社區(qū)服務(wù)，都是在為社區(qū)建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

可見，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系與合作，無論對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，還是對(duì)社區(qū)的構(gòu)建，都具有重要的意義。

到此，以上就是小編對(duì)于社區(qū)家庭教育示范站創(chuàng)建的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于社區(qū)家庭教育示范站創(chuàng)建的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。