大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育美篇素材高中的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹家庭教育美篇素材高中的解答，讓我們一起看看吧。

初三家長美篇會起什么標(biāo)題？

1、尊重、溝通、共勉

2、只要我們攜手努力　孩子明天會更美好

3、接收生活挑戰(zhàn)，培養(yǎng)全面素質(zhì)

4、家校合作是培養(yǎng)好孩子的重要前提

5、孩子，我們共同的希望！

6、關(guān)心孩子的成才過程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要。

7、學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切。

8、同心協(xié)力，共鑄孩子美好的明天！

家長會的美篇怎么做？

家長會的每篇怎么做呢？

家長會怎么開就怎么做唄，按照開家長會流程來做，如先全部家長到場后開始簽到，并拍好照片，第二是宣讀家長會的稿子內(nèi)容，宣完后，課件出示學(xué)生考試的成績，和排名，一些優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行表揚，一些學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)監(jiān)督管理。

我們學(xué)校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？

學(xué)校要求老師把上網(wǎng)課情況做成美篇有意義嗎？

美篇只是一個工具，做美篇有沒有意義，要是看學(xué)校要老師做美篇的目的究竟是什么？

曾經(jīng)也被逼著做過美篇。后來有一次不小心把U盤丟了，而其中一些文件還沒有上傳到云盤保存起來。后來，我想到有一部分圖片資料是做美篇用過的，就找到美篇的文件，重新把需要的圖片下載保存。

去年在另外一所學(xué)校，被要求把每次閱讀分享課做成美篇，后來形成了一個系列的資料。

一些教學(xué)上的資料，借助美篇整理保存下來，對自己也是一種促進(jìn)。分享給學(xué)生和家長，也能發(fā)揮一定的作用。

如果學(xué)校的初心，是為了督促教師整理自己手頭的教學(xué)資料，那么，即便是帶有強(qiáng)迫性，也是有一部分老師愿意去做美篇的。

至于有人不愿意，也是正常的，因為不管在哪里都有什么也不想干的人。

還有一大部分學(xué)校，布置的大部分美篇，都是為了應(yīng)付上級的檢查，充斥著假大空的內(nèi)容，完全沒有意義。

學(xué)校每舉行一項活動，活動過程組織得怎么樣倒在其次，關(guān)鍵是要拍好照片，做好美篇，內(nèi)容要充分顯示學(xué)校的哪哪都是做得那么好，領(lǐng)導(dǎo)做得多么好，老師做得多么好，學(xué)生做得多么好......

上網(wǎng)課本就把孩子、家長和老師折騰地焦頭爛額，一會兒是拍照，一會兒是匯報，一會兒是討論，招數(shù)頻出，要求煩多，真是應(yīng)接不暇，無所適從。

這不，又出幺蛾子了 ，要求做什么美篇，還要做得美觀漂亮。有用嗎?回答是肯定的，有個屁用！不過是為了給某些人臉上貼金，為了博取上級的一個好評，為了顯示學(xué)校工作做得到位。于是，不顧學(xué)生、家長和老師的感受，一聲令下，誰敢不從。真是學(xué)生苦不堪言，家長敢怒不敢言，班主任有苦難言。

對于這樣華而不實的做法，要堅決說“不”！對于這樣花里胡哨的要求要堅決抵制，不能慣他那毛病，否則還指不定會出什么幺蛾子。

作為老師，我極其反感這些無聊的做法。特殊時期，少一些要求，少一些折騰，有時間多讓老師們練練內(nèi)功，鍛煉鍛煉身體，不比絞盡腦汁做個破美篇強(qiáng)得多嗎！

可以這樣回答你：

接來下，具體來講一下我的觀點：

1、強(qiáng)扭的瓜不甜：這樣的事情，讓老師自愿干才有意義；

對于發(fā)美篇這樣的事情，愿意干的老師，不用你說，也會自發(fā)去干，并干得風(fēng)生水起。不愿意干的老師，你即使行政命令下去，他也只是應(yīng)付了事，大不了給你每天打卡式的拍幾張照片，既不美觀、也起不到好的宣傳效果，估計讓家長看到了如此不精致的宣傳，還會對學(xué)校形象起到負(fù)面影響。

2、形式主義的東西，在疫情期間越少越好！

這樣的行動，估計是領(lǐng)導(dǎo)看到了某位老師用美篇的宣傳效果挺好，拍拍腦袋就想全面推廣。但我認(rèn)為，這是嚴(yán)重欠考慮的形式主義作風(fēng)。出發(fā)點沒錯，但是過程與結(jié)果，估計不會特別漂亮。

尤其是任由這種形式主義的東西下去，在學(xué)校里成了風(fēng)氣，更絕對不是什么好事情。前面講了，這樣的事情多了，領(lǐng)導(dǎo)的拍板癮上來了，后面勢必為了數(shù)據(jù)漂亮，還要跟上老師轉(zhuǎn)發(fā)、家長點贊的強(qiáng)制性要求。

再做得狠一點兒的，估計還要填報上交“戰(zhàn)績”。如果真是如此，那就勢必增加了老師們很多不必要的麻煩。

上面早有精神，不僅給學(xué)生減壓，也要為老釋負(fù)。疫情之下，老師在家給學(xué)生上網(wǎng)課，本來就很辛苦、很不容易了，學(xué)校還嫌老師不累嗎？

課上完了，老師難得輕松一下，學(xué)校又要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做什么“美篇”。花費這些精力有什么意義呢？

雖然，做“美篇”也是一項技能，很多老師常玩“美篇”，但它僅僅是個人愛好而已。如果學(xué)校將它當(dāng)作工作任務(wù)來要求老師，無疑就是典型的“讓老師干與教學(xué)無關(guān)的事”，是在給老師加負(fù)！

下面我們來分析一下：

一是，讓老師做成應(yīng)付檢查的材料。

疫情之下，學(xué)校推遲開學(xué)，上級要求各校開好網(wǎng)課，上級需要證明材料。從這個層面上講，這些材料有督查意義，無可厚非。

不過，“三味”認(rèn)為：班主任幫收集一下材料是可以的，但要求必須做成美篇，似乎有點過了。（或許有些老師還不懂“美篇”是咋回事呢。）

二是，或許學(xué)校做了個公眾號或自媒體，要求老師做“美篇”，為的是公開“竊取”教師的智力成果。

其實，現(xiàn)在不少學(xué)校都做了公眾號或自媒體，平時常常要求老師們將工作總結(jié)、教學(xué)心得、教學(xué)活動等上交學(xué)校，然后被發(fā)布到網(wǎng)上。算是加大學(xué)校的宣傳力度吧。

無論學(xué)校出于何種目的，我認(rèn)為都存在“形式主義”之嫌。

作為教師，工作20年的我對這種事情已經(jīng)沒有任何感覺了，也不再爭論到底有用還是沒用，爭論又能怎樣，你不做可以嗎？到頭來還得照樣完成！阿彌頭佛！

現(xiàn)在學(xué)校無用的工作何止上百，作為一線教師的我們也只能如此照做，情愿也罷，不情愿也罷，受制于人只能照做。

說一個我們學(xué)校的事吧，你看了可能心情會好點。

學(xué)校的圖書室重新裝修，需要把過期（我也不知道啥樣的圖書還有保質(zhì)期）的圖書下架，把任務(wù)交給了一位老師，協(xié)助圖書管理員完成，圖書管理員有精神問題，基本就是他自己完成，當(dāng)然只能利用課余時間，他有有數(shù)學(xué)課等本職工作必須完成。工作量太大，只能找學(xué)生幫忙。需要記錄都什么書，分類等等，歷時20多天完成了。

他坐在辦公室跟我們說，終于完成了。這時校長給他打電話說。某老師，你把下架圖書的計劃，實施方案，反思.…的電子稿發(fā)給我。

喔！下架圖書還得有計劃，實施方案，反思，長見識了。

辦公室的全體老師莞爾！

到此，以上就是小編對于家庭教育美篇素材高中的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育美篇素材高中的3點解答對大家有用。