大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于中美家庭教育差異的背景的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中美家庭教育差異的背景的解答，讓我們一起看看吧。

為什么要研究中美家庭教育的差距？

很巧我最近也在思考這個(gè)問(wèn)題。 我算是在中美都待過(guò)差不多時(shí)間的人。給我的感覺(jué)是，這種差距大概來(lái)源于社會(huì)資源的多少與分配合理程度。 當(dāng)然人多少都自私，這個(gè)是無(wú)法否認(rèn)的，但是確實(shí)在程度與表現(xiàn)形式上有差異。

在國(guó)外孩子從小被教育要有自己的個(gè)性，但是在這同時(shí)要學(xué)會(huì)接納別人的個(gè)性，并且想辦法與個(gè)性不同的共處。 我在中國(guó)長(zhǎng)大，從小父母說(shuō)的最多的就是對(duì)比，你看那誰(shuí)誰(shuí)又比你厲害，別人能得100分為什么你不能。總之，其一是中國(guó)認(rèn)同一個(gè)人優(yōu)秀的面太窄了。在國(guó)外也許你是孩子王是優(yōu)秀的，也許你會(huì)跳舞也是優(yōu)秀的，會(huì)鼓搗數(shù)學(xué)題，鋼琴也是優(yōu)秀的。哪怕是很會(huì)跟老師扯淡也是個(gè)優(yōu)秀的人。但是在中國(guó)似乎你被認(rèn)可為優(yōu)秀的表現(xiàn)只有，從小到大學(xué)習(xí)名列前茅，長(zhǎng)大走上人生巔峰做CEO, BOSS贏取白富美。可是社會(huì)資源是有限的，哪有那么多人都能成為商界大佬年薪百萬(wàn)呢？于是就會(huì)出現(xiàn)為了爭(zhēng)取這有限的優(yōu)秀的名額與資源打得頭破血流，自然就會(huì)看起來(lái)更自私一些。有這個(gè)機(jī)會(huì)，我哪怕丟了我也不愿意告訴你。

其二，中國(guó)的蛋糕做得還不夠大，尤其相對(duì)于其人口來(lái)說(shuō)。 既然這樣，那么能吃到一口的人就更不樂(lè)意與他人分享。同時(shí)也跟上一條呼應(yīng)，自己的資源是擠得頭破血流得來(lái)的，怎么可能輕易跟別人分享。于是在大部分人的眼中，分享這個(gè)事情是不存在的。比如，大家都很窮的時(shí)候，大部分人都吃不飽，這個(gè)時(shí)候你好不容易想辦法搞到了一袋米，你會(huì)去輕易分給別的人么？并不會(huì)。 但是如果大家都能輕易得到米，這個(gè)時(shí)候張三餓了問(wèn)你要，想必你給他的可能性也更大，因?yàn)槟阍俑愕较乱淮撞⒉粫?huì)太難啊。所以我認(rèn)為人的做法大部分情況是身處環(huán)境決定的。

大家不喜歡合作，除開(kāi)從小被競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制搞得沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣之外（競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立還是跟資源不夠只能讓大家搶有關(guān)啊），還有一點(diǎn)是合作給大家?guī)?lái)的收益不如單干。這個(gè)還是跟社會(huì)的資源稀有有關(guān)。你合作了，那成果是搞來(lái)一個(gè)蛋糕，蛋糕不夠大吃不飽，誰(shuí)都想讓自己吃飽，那誰(shuí)都會(huì)去拼命爭(zhēng)論說(shuō)自己對(duì)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)更多更應(yīng)該得到更多。但凡蛋糕夠吃了，誰(shuí)吃多一口少吃一口的不會(huì)差別很大。大家也就喜歡合作爭(zhēng)取把蛋糕弄好吃一點(diǎn)。

個(gè)人愚見(jiàn)。我覺(jué)得不能說(shuō)中國(guó)人就這樣那樣的定義一個(gè)國(guó)家的人，你讓一個(gè)中國(guó)人從小在資源豐富的環(huán)境下長(zhǎng)大，也許他/她不會(huì)那么在意競(jìng)爭(zhēng)呢？也許他們會(huì)更傾向合作呢？你說(shuō)呢？

中美家庭教育哪個(gè)更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展？

中美家庭教育哪個(gè)更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展呢？

這個(gè)問(wèn)題不能夠一概而論，因?yàn)橹忻纼蓚€(gè)國(guó)家的國(guó)情不相同，文化傳統(tǒng)不相同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相同，因此，在家庭教育方面，也會(huì)有不同的體現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)，中美兩國(guó)的家庭教育都是各有優(yōu)勢(shì)的，兩者之間可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

關(guān)于中美文化差異對(duì)比的權(quán)威資料？

中美文化基本差異：中國(guó)觀念與美國(guó)觀念對(duì)比分析　　

集體主義：一般而言，中國(guó)和其他亞洲文化反映了社會(huì)科學(xué)家稱(chēng)為“集體主義”的取向。這些文化比較注重群體合作和個(gè)人謙虛。　　個(gè)人主義：相反，美國(guó)人通常表現(xiàn)出一種個(gè)人主義取向。他們更重視獨(dú)立性。自我實(shí)現(xiàn)即使不是一種期望，但至少更容易被人們接受。美國(guó)人更重視不受外部制約的“自由”。　　社會(huì)關(guān)系：中國(guó)人的社會(huì)關(guān)系比美國(guó)人更加正式，等級(jí)更分明。中國(guó)人似乎非常習(xí)慣于等級(jí)分明的結(jié)構(gòu)，他們可基于自己在結(jié)構(gòu)中的位置和慣例確定自己的行為方式。 美國(guó)人則更側(cè)重于非正式和平等關(guān)系。美國(guó)人通常和社會(huì)地位相同的人在一起最自在；他們不太重視社會(huì)等級(jí)。　　友誼：與美國(guó)人相比，中國(guó)人更可能擁有少數(shù)終生摯交，他們彼此之間交情深厚，愿意相互提供任何形式的幫助。 美國(guó)人可能有許多“朋友”和熟人，這些朋友和熟人隨著時(shí)間的推移而變換，彼此之間承諾的義務(wù)有限。　　義務(wù) 在中國(guó)人之間，與他人的關(guān)系通常意味著彼此之間的義務(wù)。 與此相反，美國(guó)人傾向于回避相互依賴(lài)的關(guān)系以及可能導(dǎo)致長(zhǎng)期義務(wù)的局面。　　任務(wù)取向與關(guān)系取向：中國(guó)人側(cè)重于關(guān)系取向。保持和諧的關(guān)系比完成任務(wù)更重要。 相比之下，美國(guó)人側(cè)重于任務(wù)取向。完成工作通常比關(guān)系更重要。　　和諧與“事實(shí)”：中國(guó)人所受的教育通常是避免直接沖突、公開(kāi)批評(píng)和具有爭(zhēng)議的話(huà)題。他們希望在周?chē)娜酥斜３趾椭C，給別人留“面子”。相反，美國(guó)人通常愿意直接面對(duì)問(wèn)題、提出批評(píng)、討論具有爭(zhēng)議的問(wèn)題，并堅(jiān)持自己認(rèn)為是“事實(shí)”的意見(jiàn)。他們對(duì)“面子”并不在意。　　法律、規(guī)章和條例的作用: 在交往方面，中國(guó)人通常更信任人際關(guān)系，而不太信任書(shū)面規(guī)則和程序。 而美國(guó)人一般認(rèn)為書(shū)面規(guī)則適用于每一個(gè)人，并且能夠產(chǎn)生公正、合理的程序和決定。　　時(shí)間觀念：中國(guó)人比較懷舊，也比較注重未來(lái)。 美國(guó)人通常對(duì)過(guò)去不太感興趣，他們注重的是眼前的情況。　　指定身份與獲取身份：在中國(guó)的傳統(tǒng)中，個(gè)人在社會(huì)中的地位很大程度上基于繼承特征，例如年齡、性別和家庭，但這種情形正在發(fā)生變化。 對(duì)于大多數(shù)美國(guó)人，個(gè)人地位主要基于自己的成就，包括受教育程度和事業(yè)上的成功。

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到此，以上就是小編對(duì)于中美家庭教育差異的背景的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美家庭教育差異的背景的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。