大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于北京家庭教育方法教學鏈接的問題，于是小編就整理了2個相關介紹北京家庭教育方法教學鏈接的解答，讓我們一起看看吧。

中國家庭教育和美國家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？

從體育教育角度看，日常生活中讓孩子挑戰(zhàn)困難的機會相比國外較少，更多的讓孩子在文化課學習上戰(zhàn)斗，畢竟學習源于生活和應用生活，均衡發(fā)展孩子的素養(yǎng)教育，該給孩子的是戰(zhàn)不是逃的心理影響！孩子的行為習慣才會有豐富儲備！

中美教育從大的方面說，其區(qū)別主要在于對待外界的態(tài)度上。美國關注點在于“我與這個世界”的關系，我存在的意義？我能給世界帶來什么？也就是尋求自身價值到底是什么。中國則關注“社會與我的關系”，如何適應社會？如何與周邊的人處理好關系。結果也就顯而易見，美國孩子關注的是自己興趣，自己的夢想，自己到底想要什么？自己到底能為世界帶來什么？而中國孩子則是，我們需要做聽父母老師話的孩子，也更關注社會需要什么樣的專業(yè)？那個職業(yè)掙錢多？（也包括國家需要），那么我就要從事什么。這種區(qū)別也直接成就了美國的強大，每個人都為了自己內心而奮斗，夢想而奮斗（談不上奉獻），而興趣和熱情很難因為苦和長期從事而放棄，自然也就一輩子執(zhí)著下去。而我們?yōu)榱怂艘庖姡非蠖唐诘慕疱X目標，結果因為不熱愛，而很難有持續(xù)的研究動力。這就是我們研究生博士人數(shù)世界第一，但科研能力低下，因為我們都是奔著職稱，和提高資格去的，也難怪中國在機械加工，醫(yī)學，科學技術，發(fā)動機，芯片……核心技術明顯落后并受制于人的原因。這次疫情也正說明了這一點，我們在乎的是名聲和掙錢多少，但卻忘了真正的熱愛。所以面對病毒幾乎束手無策，面對C919美國斷供，我們頭疼的緣故。也難怪，李蘭娟院士提出要改變一些東西！說到最后，我們需要改變，必須把重點轉移到關注人的內心，關注到孩子內心教育上來！一旦每個孩子有了真正的熱愛，又何愁科技缺乏愛好者執(zhí)著者，又何愁沒有大師的出現(xiàn)。評職稱，爭名利的表面文章也會越來越少，因為每個人更在乎自己內心，自己真正的熱愛！美國教育和中國教育沒有好壞之分，只有合理與否的問題。這一點，你會發(fā)現(xiàn)，精英階層無論中美，幾乎都一個模式

在中國，我們傳統(tǒng)教育方法遵循慈嚴相濟、以身作則的原則，注重優(yōu)良家風對孩子的陶冶；在日本，“兒童第一，教育第一”已經(jīng)是社會的普遍認識，家庭教育更加關注的是禮儀與挫折教育；而在美國，更強調的是營造獨立開放的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與批判能力。

教育不分國界，就如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，也沒有兩個完全相同的孩子。美國一家媒體曾就美國家庭教育與中國家庭教育做對比，可能對于提倡中西融合的當下教育背景有所啟示。

傾聽夢想

孩子們的志向與父母對他們未來的設計相左時，多鼓勵子女的夢想，無論在父母看來這類夢想何等奇特，因為這同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢想往往是他們成功的起步。

中國和美國社會文化的差異導致了中美教育存在較大的差異。家庭教育在教育理念、教育目的、教育內容、教育方式等方面存在著諸多差異。突出表現(xiàn)在以下幾點：

1、中國家庭教育受“學而優(yōu)則仕”思想的影響，教育目的是通過學習改變孩子的命運，而美國家庭教育的目的是培養(yǎng)獨立的、有生存能力的生命個體。

2、中國家庭教育注重學習成績，學習內容則是文化科目的知識和技能的學習；美國家庭則關注孩子動手能力、生存能力，學習內容則注重實踐活動、勞動以及對大自然的探索。

3、中國家庭教育中，孩子處于被動地位，尤其是孩子年齡小時，更多的是聽從父母的安排，孩子要按照父母的要求去做；美國家庭教育更多的是家長和孩子的平等、共同的參與，孩子可以更多的表達自己的想法。

4、中國家庭在教育中指責、批評較多，自信心易受傷害；美國家庭教育，孩子多被尊重、鼓勵，自信心較強。

隨著中美文化的交流，尤其是教育的交流，彼此間相互學習，取長補短，我國家庭教育的重視程度和教育水平在不斷提高。

首先要說明的是，家庭教育的成敗與質量如何是建立在家庭文化優(yōu)劣基礎之上的。而家庭文化又源于一個民族的傳統(tǒng)文化。為此，我要說，中國與美國的家庭教育的成效是沒有可比性的。每個國家、每個民族、每種文化都有它的先進性、文明性和可借鑒性，同時也都存在不足或者缺陷。否則發(fā)展和進步，改革與創(chuàng)新，又從和談起。

因世界上任何文化都可以借鑒和學習這一前提，如果認為中國與美國的家庭教育的優(yōu)劣有差異的化，是逆向思維，換位思考的結果。也是兩種不同社會制度下的文化與思想傳承的差距與異同而已。

我不反對學習與借鑒美國的好的東西，但我反對拿來主義。我們在學習與借鑒好的東西過程中，要順應我國的傳統(tǒng)習俗和人文精神，以務實和求真的態(tài)度進行創(chuàng)新、重塑和改變，創(chuàng)造出與我國文化同源同理的好思想、好策略，才是每一個中國教育者必須面對和認真對待的事情，而不是一味地相互比較和指責，不然的話，就是一種反叛。

我是家長，美國的教育也沒有體會。只能只言片語中感受中，國情文化制度的不同。沒有可比性。因為目標和結果都不一樣。不管在哪個國家，對于教育的重視，對于人品的重視。這會在很多年之后才會顯現(xiàn)出它的威力。讓世界格局。就能看出來誰的教育更好了。

老師給小孩布置家庭作業(yè)，要家長配合完成，家長沒文化，怎么辦？

現(xiàn)在的大環(huán)境是這樣的。老師布置作業(yè)要求家長輔助。有一部分家長會說教育是老師的事，我們又不懂，我要是懂的話，我還送他上學嗎？家長說的也沒有錯。但現(xiàn)實是這樣的。你不輔導別人輔導。老師在學校那么多學生，他也顧不了每一個學生。這也是現(xiàn)實的情況。而且孩子放學回家后，老師也看不到。我們千萬不能指望著孩子自覺。孩子還小，他們犯錯誤是正常的，必須要有家長監(jiān)督。說好聽點就是陪伴成長。家長的付出是潤物細無聲的。要慢慢的潤進去。你若覺得是老師的責任，你可以放手，但后果你自己承擔就行了。因為大部分家長是不會放手的。其實現(xiàn)在很多家長做得非常好。大家的觀點都在轉變。時代也在改變著我們。家長們不妨想一想。有的孩子在孤軍奮戰(zhàn)。有的孩子是在團隊作戰(zhàn)。誰輸誰贏，一目了然。除非你的基因特別好，生了一個特別聰明的孩子。別人只有嫉妒恨哦。[捂臉][捂臉][捂臉]。回到正題。家長不會的，可以給孩子想辦法。教會孩子學習方法。解決問題有各種途徑，八仙過海各顯神通，真不會的，只能偷偷的說請家教嘍。沒錢那就真沒辦法了。

很高興在這里見面。對于你遇到的問題，首先我表示理解。

要回答好你的問題，先要探討一下教育問題。看到你這個問題我馬上能想到了另一個話題：“教育到底是老師的事，還是家長的事？”首先我們先理解“什么稱為教育”。教育是一種教書育人的過程，關鍵詞“教書”“育人”。我們常見的有胎教、學校教育、家庭教育、社會教育等等。看到這里，我們應該明白，教育不單是老師的事。所以回到你的問題：“老師布置家庭作業(yè)，需要家長配合”，這里的配合已經(jīng)很客氣了。因為教育小孩本來就是家長的分內之事，所以你應該毫無怨言地主動配合。

但是你又遇到了這個問題“家長沒有讀很多書，文化程度不高，怎么配合呢？”請注意，這里的配合不是說一定讓你給孩子講解題目，說實在話，現(xiàn)在即使小學生學的知識也是難度很大的，所以即便是一個有本科學歷的家長也不見得能輔導好孩子的作業(yè)，所以，在輔導作業(yè)這塊不需要覺得太難為情。相反，我覺得作業(yè)應該孩子自己想辦法寫，不懂就問老師。當然啦，如果有條件的話，孩子又確實需要還可以找課外輔導老師。如果資金周轉不過來，也有省錢神器，小猿搜題，一般的題目都可以找到答案和解析，還有視頻解析，這些都是免費資源啊。所以方法還是很多的。

而家長在這里起到的作用是什么呢？能及時提醒孩子完成作業(yè)，規(guī)定好學習與娛樂的時間安排，提供物質保障，孩子需要查資料時，能幫一起解決。提供一個良好的學習環(huán)境，以及樹立一個良好的學習榜樣。千萬不要孩子在一邊寫作業(yè)，家長在一邊放搞笑電視，還哈哈大笑[捂臉]。

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