大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于溺愛孩子家庭教育教育效果的問題，于是小編就整理了3個相關介紹溺愛孩子家庭教育教育效果的解答，讓我們一起看看吧。

關于溺愛孩子的感悟？

溺愛孩子是一種不健康的家庭教育方式，它可能會對孩子的成長和發(fā)展造成負面影響。以下是一些關于溺愛孩子的感悟：

溺愛孩子會導致孩子缺乏獨立性和自主性。父母過度保護和照顧孩子，會讓孩子失去自己動手和獨立思考的機會，從而影響他們的自我發(fā)展和成長。

溺愛孩子會導致孩子缺乏社交能力。父母過度保護孩子，會讓孩子缺乏與同齡人交往的機會，從而影響他們的社交能力和人際關系。

溺愛孩子會導致孩子缺乏責任感和義務感。父母包辦孩子的一切，會讓孩子認為自己不需要承擔任何責任和義務，從而影響他們的責任感和義務感。

溺愛孩子會導致孩子缺乏挫折抵抗力。父母過度滿足孩子的要求，會讓孩子遇到困難和挫折時無法應對，從而影響他們的心理健康和成長。

溺愛孩子是一種不健康的家庭教育方式。父母應該適度地滿足孩子的需求，同時也要讓孩子學會自己動手和獨立思考。父母應該給孩子提供適當的挑戰(zhàn)和機會，讓他們在實踐中學習和成長。

總之，溺愛孩子是一種不健康的家庭教育方式，它可能會對孩子的成長和發(fā)展造成負面影響。父母應該適度地滿足孩子的需求，同時也要讓孩子學會自己動手和獨立思考，這樣才能培養(yǎng)出健康、獨立、有責任感的孩子。

孩子幼兒期家長過于溺愛！對學習性格心理有哪些影響？

孩子幼兒期家長過于溺愛，說白“溺愛”大家都不陌生，也能很好的理解且知道對孩子不利。但是有的家長在孩子遇到點兒情況時，溺愛就會凸顯出來。

作為老師在現實生活中也會接觸這類的孩子，孩子會有“畏難”情緒，比如上課的過程中，孩子感覺到自己不會了，就不想認真聽講。甚至會往桌子下面跑，或者找借口說上廁所。有的孩子也會哭，說這個太難了，自己根本學會……

上第一節(jié)課的時候并不知道，后來在和家長溝通的過程中了解孩子的成長環(huán)境，并通過一些觀察，我給家長說孩子有畏難情緒時，家長還是認同的，并且積極改變態(tài)度，盡可能不“溺愛”孩子。

中國式教育是在打罵中成長得快，還是在耐心指導下成長得快？

中國社會的建設發(fā)展，社會總體和實際狀態(tài)，思想意識形態(tài)和社會道德的趨勢，將對中國的教育起著重要的引領作用！題中所談的兩種教育的方式，並不代表全部！就目前所爭論和評說的，只為現象。在教育事業(yè)方面上，我們究竟確定了什么呢？小舉一例:要求學生究竟是"三好"呢還是"五好"？搞好教育究竟依靠什么？目標是什么？學校及老師丶社會、家庭在哪些方面要密切結合？學校怎樣才能把精力放在教育教學中去？為什么教育作為國運的大事，總是在折騰。教師的工資一直混亂無序？總之，教育是個大題目，我們國家有很多教育專家學者和科研專家，媒體還是應有糸統(tǒng)和有系列專題的請他們宣傳講授，提高公民教育意識。

這個問題大家都知道了，當然是耐心教育比打駡教育來的好！當孩子做錯了，棍棒教育只不過一時讓他屈從于你，但背地里他還是不服你！而且經常棍棒教育，孩子很容易形成叛逆的性格，到那時你會更加難教育！所以當他有錯誤時我們還是耐心引導為好，最好跟他做朋友，讓他把心里的話都告訴你，這樣他會愿意

心甘情愿的接受你的意見！

這與中國式教育沒什么關系，而是中國的家庭問題

中國父母與子女的關系是比較特別的，這種特別是父母與子女的相互依賴關系。子女依靠父母的支持，父母養(yǎng)老又依靠子女，不管是物質上的還是精神上的。

中國父母很容易把一些希望寄托在孩子身上，在口語表達中會很容易體現出來，比如說你給我好好讀，你給我好好學習等等，把小孩視為自己的私人財產，而不是一個獨立的個體。

因此，在教育中，古代一直是強調棍棒的作用，當然這也是當時的考試內容決定的，是以記憶為基本方式。

現在來講，教育逐漸現代化，單純的棍棒其實并不能成長，更多是棍棒加耐心。

但現實中，可以看到對小孩的隨意大罵，對小孩其實是有心理創(chuàng)傷的。但這種方式并不能杜絕，是一種來自文化的基因。

沒有哪個更好，只有合適不合適。

有的小孩似乎大罵更湊效，有的耐心更好。

到此，以上就是小編對于溺愛孩子家庭教育教育效果的問題就介紹到這了，希望介紹關于溺愛孩子家庭教育教育效果的3點解答對大家有用。