大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育心理健康問答的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育心理健康問答的解答，讓我們一起看看吧。

影響兒童青少年心理健康的因素有哪些？

謝謝邀請，我是心理學專業(yè)的學生，心理學上有一本專業(yè)的書籍叫《發(fā)展心理學》，其前身也就是兒童心理學。兒童的發(fā)展會受到眾多因素的影響，在這里為你簡單介紹一下我們人為可干預的環(huán)境因素。

家庭環(huán)境與個體發(fā)展。家庭是兒童出生后最先接觸的環(huán)境，兒童各方面的發(fā)展首先是在家庭開始和展開的。家庭是對兒童產生影響最早、影響時間最長的環(huán)境，對于一個人一生的發(fā)展都具有重要意義。

在生活中，親子關系與個體發(fā)展很重要，俗話說，“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個父母的教養(yǎng)方式都會有所不同，可以分為權威型父母、專制型父母、溺愛型父母、冷漠型父母，在這幾種類型中，權威型教養(yǎng)方式被認為是最費時費力的教養(yǎng)方式，但也是最有效的教養(yǎng)方式。一般來說，在權威型教養(yǎng)方式下成長起來的孩子更加自信，具有較好的自我控制力、較高的社會交往技巧，創(chuàng)造性高、適應能力強，在學校的表現(xiàn)也更好。并且，這種發(fā)展優(yōu)勢會一直持續(xù)到青少年期。

父母在生活中扮演的角色也是尤為重要的，父母能否成功的承擔這些角色，履行相應的職責，在很大程度上制約著兒童青少年的發(fā)展。

1.作為導師、教練和監(jiān)督者的父母

從孩子出生開始，父母就可以擔當孩子的導師、教練和監(jiān)督者，通過這些角色，父母可以為孩子適應新的社會情境或應對社會挑戰(zhàn)提供建議、支持和引導。

2.作為社會交往機會提供者的父母

父母是孩子社會生活的管理者，影響著孩子進行社會交往和認知體驗的機會。對于剛剛邁出家庭的孩子來說，父母對家庭外成員的態(tài)度和與之交往的技巧，以及父母能否為孩子提供與同伴交流的機會，在很大程度上決定著孩子在兒童期乃至青少年期的社會交往能力及其社交網絡。歡迎討論

您好，感謝您的邀請。

影響青少年心理健康的因素有很多，例如家庭、社會、人際關系、學校都會對青少年的心理健康產生非常重要的影響。當家長意識到孩子的心理出現(xiàn)問題時，應該及時找到出問題的根源，通過開導與溝通慢慢化解孩子的心理問題。

1. 家庭因素

家庭對于青少年的心理健康影響起到最重要的作用。家長的教育方式、家庭經濟狀況，父母自身教養(yǎng)以及家庭成員的變化都會對孩子的心理健康產生影響。

有些家長在孩子小的時候過早的給孩子背上了學業(yè)這個包袱，這就讓很多孩子在上學以前就對學校產生了恐懼，為今后的心理健康埋下了隱患。還有一些家長只注重孩子的學習成績，卻對孩子的綜合素質不管不顧，這樣教育出來的孩子容易產生人格缺失。

2. 社會因素

互聯(lián)網的發(fā)達也讓越來越多的孩子更早的接觸到社會。一些家長認為孩子只要不沉迷游戲就任由其隨意上網，但實際上現(xiàn)在的網絡上各種不良網站隨處可見，青少年的自控能力還不完善，很容易受到某些不良網站的誘惑。

影響兒童表少年心理健康的因素有：家庭、學校、社會等。這里面，家庭、父母的養(yǎng)育方式對兒童青少年心理的影響是最大的，有過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，家庭教育對孩子成長的影響占70%。因為，

1. 孩子的學習是從模仿開始，而父母則是孩子學習模仿的第一個對象。如何說話，如何待人接物，如何學習，行為習慣，如何解決問題，孩子都是從父母那里學來的。如果，父母處理問題是簡單粗暴，那么孩子以為處理問題就該是這樣的，那他也會用簡單粗暴的方式解決問題。

2. 父母的教養(yǎng)方式。如果父母經常不分青皂白，動不動就打罵孩子，孩子長大了，要么就是脾氣特別暴躁，要么就是唯唯諾諾，不自信。如果父母毫無原則的溺愛孩子，孩子長大了，不但很任性，還會很自私，更別提懂感恩了。如果，父母特別苛刻，事事要求完美，控制欲強，孩子長大了容易自卑，總是強迫自己。

3. 夫妻關系第一，親子關系第二。父母在一起生活的快樂，孩子才會快樂。父母相處的和諧，孩子才會有健康的婚姻觀，才會懂得如何跟異性相處。

因此，一個和諧的家庭環(huán)境、父母正確的教育方式，才會讓孩子有一個好的社會情感發(fā)展和人際關系。

第一個當然就是學校原因，為什么是學校，因為孩子生下來就注定要去走第一步路，而這第一步路當然就是朝著學校的門口去拉，話說回來，為什么學校會影響孩子心里健康的成長，其實學校有時候的心理陰影，大部分都會伴隨一輩子，因為班級里面彼此之間要比高下，有些自卑的同學心理肯定會有陰影的，再者就是朋友之間的友誼重量，有些一個朋友都沒有，而有些全班都是朋友，這種反差同學們之間也是會記住的。

第二就是家庭的心里健康，如果家長教育得好，那么沒有什么不問題了，就算出了社會也能很自如的面對，但是大多數(shù)的家庭對孩子造成的心理陰影都會影響很多地方的，比如家長總是那別人家的孩子來跟你比，這要是比的話，這輩子都比不完吧，

歡迎大家評論哦，我也會一一回復的。

古人說 子不教父之過，這里的父指的父母的意思。也就是順影響孩子的因數(shù)就是父母。

孩子的行為，價值觀都第一時間從父母哪里獲得。

社會，學校都是次要的因數(shù)，或者說當孩子從社會，學校獲得錯誤的行為和價值觀時是需要父母來糾正的。

父母第一時間不能去糾正，指望社會，學校去糾正劉只能是靠天吃飯，撞大運了。

影響兒童青少年心理健康的因素大體來講分為體質因素和環(huán)境因素；

體質因素主要是在兒童青少年在孕育時，因為母親因素和相關遺傳疾病的因素，導致孩子在出生的時候體質病弱，嚴重的還會有身體缺陷，終身不得治愈的遺傳疾病等；這樣的孩子在成長過程中會因為自身體質原因變得孤僻，敏感，十分在意他人的眼光和評價，在不斷累積的情況下，會愈加嚴重，不管是生理還是心理，不健康的情況都會加重。

另外一個則是環(huán)境因素，又分為社會環(huán)境和家庭環(huán)境。

當下的社會環(huán)境對待兒童青少年，尤其是身體有病的孩子，并不友好。不管是眼神的蔑視、不屑，還是言語或者肢體的暴力情況都是層出不窮。在這樣的大環(huán)境下，欺負弱者變成了一種發(fā)泄心理抑郁的途徑；而情況惡化的結果就是有力量的孩子欺負弱小的孩子，而弱小的孩子便會欺負比他更小的孩子，引發(fā)一系列惡性循環(huán)。

所以社會環(huán)境的改善也是急需的，我們要做的便是從自身開始；

另外一個就是家庭環(huán)境。家庭成員之間的關系會直接影響兒童青少年的心理健康，尤其是父母之間的親密關系，健康的夫妻關系，及時的對孩子的關心、指導，會讓兒童青少年獲得自信心和充足的安全感，從小知道什么是愛，什么是被愛，這樣的家庭環(huán)境是養(yǎng)育出的孩子心理健康程度遠遠高于充滿暴力的家庭養(yǎng)育出的孩子。

家庭教育的根本目的是什么？

家庭教育的根本目的是成長。

成長可能是一個快要被說爛了的話題，一個雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長，不僅是孩子的成長，更是父母的成長。

首先，就是父母的成長。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉變的準備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準備。孩子每一個階段該怎樣照料，該怎樣教導，給孩子樹立什么樣的世界觀，人生觀，價值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學習和成長的方面，而在這過程中也必然會給我們自身帶來成長。

其次，是孩子的成長。孩子的生理、心理都要獲得成長，培養(yǎng)孩子的各項生活技能，培養(yǎng)孩子的學習能力等等。孩子的成長是最顯而易見的事，但也正是因為太顯而易見，反而不那么受重視，有些家庭還在長歪了、長壞了，父母還以為自家寶寶是個好寶寶。

最后是整個社會的成長，不同的社會背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進著社會環(huán)境更加和諧美好

家庭教育的根本目的是，通過我們教育孩子的過程，讓下一代比我們活得更有尊嚴，更有價值！無論我們以后在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

以上觀點，僅供參考，謝謝！

每個家庭，他的教育目標都是不一樣

在古代斯巴達地區(qū)，每個嬰兒生出來就是為了軍人做準備，如果體弱的就扔到野外等死

在古代的中國，生出來一個女兒，教育的目標大抵就是學會怎么伺候男人，怎么相夫教子

如果是農民的兒子，教育的目標就是務農

如果是屠夫的兒子，教育的目標就是學會殺豬

如果是國家的角度出發(fā)，教育的目標就是培養(yǎng)促進社會發(fā)展的人才

答案是不唯一的

說白了，關鍵是家長自己想干什么，這才是最重要

自身對命運有很多遺憾和不甘又沒有能力和信心去實現(xiàn)的，很容易把教育目標轉化為讓孩子成為實現(xiàn)自己理想的工具

而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個人，這也是教育的最高境界

家庭教育的目的是培養(yǎng)孩子自主能力。

所有的教育重點在于培養(yǎng)孩子的自主性，培養(yǎng)一個能夠獨立思考，有良好的思維能力和自律能力的孩子。“只有能激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。如果整個社會沒有首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。” 所以，學校教育固然對學生影響深遠，但學校教育無法解決一個人成長中的所有問題。 永遠不要將所有希望寄托在學校身上，學校里學生出現(xiàn)的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，

而在學校復雜的教育過程中產生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人的關系和社會環(huán)境。

臨淵羨魚，不如退而結網，在教育中也是如此。雖然有明確的目的，但是沒有掌握實現(xiàn)愿望的方法，甚至本末倒置，結果也可能是南轅北轍。在教育孩子的路上，我們會碰上很多問題，比如上不了好學校，一次成績落后了，孩子在某個階段不如別人……這些都不過是暫時性，或許在那時看來，是會讓人有些焦慮，然而放在更廣闊的人生來看，都算不上什么大問題，甚至都不是最關鍵的因素。作為家長，更應靜下心來面對孩子，了解孩子真正需要的是什么？

教育的真正作用是完善自己，對孩子如此，對家長亦然。在養(yǎng)育下一代的過程中，需要家長不斷付出和改變自己，陪伴孩子慢慢長大，最終完成自己的第二次成長。與為不可知的未來焦慮相比，努力做好孩子的第一任導師，其實已經是給孩子最好的教育——這是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最見效的途徑。

到此，以上就是小編對于家庭教育心理健康問答的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育心理健康問答的2點解答對大家有用。