大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于寫給未來家庭教育的話作文的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹寫給未來家庭教育的話作文的解答，讓我們一起看看吧。
我家的家庭教育故事600字？
我家的家庭教育
上幼兒園時，媽媽很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，一回家就問我今天學(xué)的漢語拼音有沒有不會的，漢字有沒有記憶起來費勁的，數(shù)學(xué)題有沒有不懂的……可是爸爸似乎總認為媽媽不懂教育，就覺得媽媽不能參與我學(xué)習(xí)上的事。
于是我上小學(xué)的第一天早上，爸爸就大聲對媽媽說：“今后你再也不能管袁博學(xué)習(xí)上的事了。你要是再管，袁博的學(xué)習(xí)成績能提高算怪了！”爸爸還鄭重其事地告訴我：“你媽要是再問你學(xué)習(xí)情況，你可別告訴她。”
但媽媽好像認為爸爸只有閱讀和作文方面教得好，有一些自己的方法，而其它科目只湊合懂點兒，要談起教學(xué)來根本不行，如果只讓爸爸管我的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績照樣提高不上去！原來爸爸自從上小學(xué)以來，數(shù)學(xué)沒有幾次得一百分，不過媽媽直到上高中，數(shù)學(xué)成績還經(jīng)常是滿分。
然而爸爸卻只認準了媽媽不懂教育，一直都不去管媽媽的學(xué)習(xí)怎么樣，也就沒有發(fā)現(xiàn)媽媽數(shù)學(xué)成績優(yōu)異。媽媽就不聽爸爸的話，開始給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。
為了不讓爸爸發(fā)現(xiàn)，我們就利用了爸爸出去講課或者上班的時間。我拿出最近做的數(shù)學(xué)題與數(shù)學(xué)試卷讓媽媽看，再一起總結(jié)出這一段的經(jīng)驗教訓(xùn)，制訂計劃。在爸爸回家以前，早就把學(xué)習(xí)用具收起來了。
爸爸一直沒發(fā)現(xiàn)。得到了爸爸、媽媽兩個人的幫助，我學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。
到了第一個寒假，爸爸把媽媽叫來，對她說：“我不讓你管袁博的學(xué)習(xí)，你看，這個決策真是英明而偉大呀！”不對！哪里是爸爸的決策呀？還不是媽媽偷偷輔導(dǎo)我的結(jié)果嗎？我在屋里聽了，連忙跑出來，想把我和媽媽的秘密告訴爸爸。
這時我我，媽媽卻好像看透了我的心思一樣，趕緊沖我擺了擺手。
你對現(xiàn)在家庭教育和學(xué)校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？
謝謝邀請
父母是孩子的啟蒙教師，家庭教育固然重要。然而父母大部分都不在家，很少跟孩子交流。孩子丟給了年邁的爺爺奶奶，這也是一個社會問題。家長把孩子的教育完全交給了學(xué)校。在學(xué)校存在一個普遍問題，都是注重學(xué)生的分數(shù)和成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)和做事能力。本人希望學(xué)校重視一下如何提高學(xué)生的做事能力，例如節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到附近工廠，科技園參觀一下。也可讓學(xué)生親自動手體驗一下。
家庭和學(xué)校教育的唯一目的是培養(yǎng)出合格人才。一是高智商的培養(yǎng)，統(tǒng)計規(guī)律發(fā)現(xiàn)。早識字，多識字，多閱讀的孩子遠遠比同齡人聰明。這就應(yīng)驗了人們說的。見多識廣。因此，我們的家庭教育主要要在早識字上發(fā)展。小學(xué)的教育應(yīng)該往提前閱讀上發(fā)展。另一個是高情商的培養(yǎng)。再聰明的孩子。不知道做人，不知道做事。不會與人溝通也是白癡。
單就問題本身，我與很多人一樣有很多看法觀點和建議。但是，最終都以“無奈”收心。我想最根本問題還是出在經(jīng)濟上，正是那句話經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。好的經(jīng)濟基礎(chǔ)下，讓更多人一生不必為了僅僅維持活下去而四處奔波。哪還有余力顧及其他的。像這樣的上層建設(shè)，那都是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度必然且必須要建設(shè)的。個人家庭如此，一個國家也是如此。
學(xué)校教育目前盡管有國家政策，但是主流的，大勢的，還是應(yīng)試教育。盡管身為教師身份的很多老師也不主張應(yīng)試教育，可又能改變什么呢？吃誰的飯，做誰的事。自有主張的老師，還要不要拿人家那份工資呢？
反過來看學(xué)校的應(yīng)試教育是怎么產(chǎn)生？其根源還是家長們催生的。哪個家長不想讓自己孩子出人頭地，家長們的攀比心理也是歷史積累下來的。而這些攀比下的形式反映，就是各種考試，那么應(yīng)試的溫床，也就不難理解了。
現(xiàn)在的狀況就是這樣，家長們一邊罵應(yīng)試教育帶來的各種困擾，又一邊迎合甚至配合著應(yīng)試教育的存在和發(fā)展。學(xué)校教育，在做量化考核下，只有考試，只有分數(shù)才是最能反映量化的東西。從升學(xué)，到擇校，校擇生，用人單位錄用人，更多學(xué)位等級制度等等，無一不是應(yīng)試教育存在的必要和意義。家長們討厭痛恨卻又享受著這一切，不是嗎？
家庭教育應(yīng)該說是獨立的，不容易受學(xué)校影響的教育藍海。但是，目前的學(xué)校教育狀況，反過來給家長們增加了多少負擔(dān)和影響，想必只要有孩子上學(xué)的家長們，都深有感觸吧！本來你還在想，學(xué)校教育你左右不了，總可以做家庭教育的主吧，但是很快就發(fā)現(xiàn)，這又是多么無奈的奢望。學(xué)校，無時不刻反過來影響家長，甚至家長們都成了學(xué)校教育下老師們的輔教了。從接送，到手機接收作業(yè)，到打印作業(yè)，到監(jiān)督作業(yè)完成，再到作業(yè)批改簽名。還有學(xué)校布置的天羅地網(wǎng)般的教育任務(wù)。如不配合，就被冠以“不關(guān)心孩子，不配合教育”的帽子。一個孩子如此暈忙，兩個孩子呢？難道中國家庭目前普遍都很富裕，不需要父母們拼命賺錢就可以活下去嗎？政府給予的各種“補助”到了老百姓這里，究竟能起到多大作用？
簡而言之，“先生存后發(fā)展”。中國的老百姓，今天還處在生存期，稍有不慎，活下去都難。至于發(fā)展的問題，還是等日子好過了再說吧！
到此，以上就是小編對于寫給未來家庭教育的話作文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于寫給未來家庭教育的話作文的2點解答對大家有用。