小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》同步練習(xí)題？
一、魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎?老師給大家表演個(gè)小魔術(shù)，瞧!好玩嗎?想學(xué)嗎?誰(shuí)是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。2.師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，，相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。3.師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P144，開(kāi)始讀吧!4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，是什么?你是怎么知道的?還有其他嗎?生1：是“水”，因?yàn)樗茏兂善娇罩芯湍茏兂稍?。?：水才能在變成雨、雹子、雪。生3：水能淹沒(méi)莊稼，灌溉田地。師：原來(lái)小魔術(shù)師就是“水”啊!瞧!多可愛(ài)的小水珠呀!，它還會(huì)變呢!你們?cè)敢庾鲂∷閱?那好，今天咱們都是可愛(ài)調(diào)皮的小水珠了。二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一自然段1.師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。2.師：變成什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?那，是怎么變的?生：我們變成了“云”，太陽(yáng)一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。3.師：誰(shuí)還變成了“云”?4.師：我也喜歡變“云”5.師：還有誰(shuí)喜歡變“云”?6.師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己?生1：我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。生2：我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。生3：我穿上“紅袍”，因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)，才穿上。7.師：請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧!喜歡嗎?8.師：誰(shuí)能讀出這種喜歡呢?9.指名讀。學(xué)習(xí)第二自然段1.師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，還能變什么?2.指名說(shuō)。3.師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來(lái)的?生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。師：原來(lái)我們變成了“雨”是落下來(lái)的4.師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來(lái)的?生：我是變成小硬球打下來(lái)的。師：那你是打下來(lái)的，你可真有力氣，為什么會(huì)“打下來(lái)”?生：因?yàn)樾∮睬蚍浅Ｖ?，所以打下?lái)。師：那你打下來(lái)一定很有勁，你覺(jué)得你應(yīng)該這樣讀?生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來(lái)。師：那你試一試?師：還有誰(shuí)變成了“雹子”打下來(lái)?師：我們一起讀一讀師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。5.師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢?生1：可以。師：好的，保留你的意見(jiàn)。有不同的看法嗎?生2：我覺(jué)得不能，因?yàn)椤把焙茌p，慢慢的，所以“飄”應(yīng)該讀：輕而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應(yīng)該讀得重，很有力;“雨”比起來(lái)不輕不重，所以“落”。師：是啊!我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來(lái)，雹子是打下來(lái)，雪是飄下來(lái)。6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀—評(píng)價(jià)---齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段1.師：我們多會(huì)變啊!請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?2.師讀第三段。3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺(jué)。師：那你一定睡的很香吧!生2：我看到我在小溪里散步。師：那你是怎樣在小溪里散步的?生2：我在小溪里慢慢走，因?yàn)樾∠锏乃鞯暮苈煟何乙部吹侥阏崎e自得的樣子了。還有嗎?生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢!師：那你一定是個(gè)跑步能手，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢?生3：因?yàn)榻永锏乃鞯姆浅５募?，非常的快。師：誰(shuí)在海洋里，你在干什么的呢?生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)呢!因?yàn)楹Ｑ罄锏乃鸬睦嘶?，就好象我們?cè)谔枰粯?，拍打起的浪花發(fā)出的聲音就好象我們?cè)诔?，還打在礁石上也發(fā)出了碰撞的聲音。開(kāi)大會(huì)是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。師：我們的生活真豐富啊!你能讀出這種感受嗎?試一試。4.指名讀---評(píng)價(jià)---小組比讀。學(xué)習(xí)第四自然段1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的?2.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第四段。3.師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下自己?生：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。4.師：誰(shuí)知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。5.師：那么“溫和”我們會(huì)做什么?“暴躁”時(shí)呢?6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來(lái)。7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時(shí)的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎?8.自由讀—指名讀---評(píng)---女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。9.師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎?生1：我們可以植樹(shù)造林。生2：建三峽大壩來(lái)發(fā)電、防洪。師：是啊!三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運(yùn)。生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運(yùn)往北方。師：你可真聰明，這其實(shí)就是我們的“南水北調(diào)”工程。10.總結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會(huì)變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來(lái)治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧!11.師：下面，就請(qǐng)大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧!
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元好詞？
敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
斷章取義：斷，截取;章，篇章;不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
心無(wú)旁騖：指專(zhuān)心致志，一點(diǎn)不分心。
褻瀆：輕慢，不敬。
強(qiáng)聒不舍：強(qiáng)聒，過(guò)分啰嗦;不舍，不停。嘮嘮叨叨說(shuō)過(guò)沒(méi)完。
扶掖：扶持，提攜。
枘鑿：“方枘圓鑿”的略語(yǔ)。比喻兩不相容。
氣吞斗牛：形容氣勢(shì)或怒氣很盛。
初二語(yǔ)文上冊(cè)第二單元多音字？
正：正好；正：正月
單：?jiǎn)为?dú)；單：?jiǎn)斡冢粏危簡(jiǎn)涡?/p>
稱(chēng)：稱(chēng)呼；稱(chēng)：稱(chēng)心；稱(chēng)：稱(chēng)東西
辟：開(kāi)辟；辟：復(fù)辟
倔：倔脾氣；倔：倔強(qiáng)
繃：繃帶；繃：繃著臉；繃：繃裂
磨：磨蹭、磨：推磨
縫隙、縫紉機(jī)
積累、累贅、勞累
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文有幾個(gè)單元？
有八個(gè)單元。
按語(yǔ)文園地分，一共有八個(gè)語(yǔ)文園地，所以是八個(gè)單元。
語(yǔ)文園地一前的內(nèi)容，屬于第一單元。
語(yǔ)文園地二，是第二單元。
語(yǔ)文園地第三，是第三單元。
語(yǔ)文園地四，是第四單元。
語(yǔ)文園地五，是第五單元。
語(yǔ)文園地六，是第六單元。
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)？
白日依山盡黃河入海流欲窮千里目更上一層樓
二年級(jí)第二單元語(yǔ)文古詩(shī)？
梅花
宋代.王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
小兒垂釣
唐代.胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
望廬山瀑布
唐代.李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文六單元好詞好句？
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文六單元好詞：八角樓井岡山艱苦斗爭(zhēng)夜幕降臨寒冬臘月單軍衣薄毯子寫(xiě)文章燈芯星星之火沉思凝視清油燈
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文六單元好句：①凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。
②就在這盞清油燈下，毛主席寫(xiě)下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。
③16.朱德的扁擔(dān)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后單元的古詩(shī)？
《夜宿山寺》唐，李白?！峨防崭琛繁背窀?。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一單元共幾課？
2021年人教版二年級(jí)語(yǔ)文第一單元共三課。第一課是小蝌蚪找媽媽?zhuān)v述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成青蛙的故事。
第二課時(shí)我是什么，本文是一篇科普短文，用第一人稱(chēng)的敘述方式，寫(xiě)了水的各種形態(tài)、變化過(guò)程以及給人類(lèi)帶來(lái)的好處和壞處。
第三課是植物媽媽有辦法，本文是首詩(shī)歌，主要介紹了蒲公英蒼耳豌豆是種植物傳播種子的方法。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)技巧？
一、營(yíng)造活躍的課堂氛圍
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生都是孩子，他們更喜歡在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境決定了學(xué)生接受知識(shí)的程度。所以，教師要努力營(yíng)造一個(gè)良好并活躍的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是孩子最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣也是一件重要的事情。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法總結(jié)
例如，在人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文書(shū)上冊(cè)第三單元中《坐井觀天》這一課的教學(xué)中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)游戲，老師可以把書(shū)卷起來(lái)放到學(xué)生眼睛上，并讓學(xué)生通過(guò)書(shū)中間的那個(gè)洞看天，問(wèn)學(xué)生看到的天有多大，學(xué)生的回答就會(huì)越來(lái)越貼近那只井底之蛙的答案，所以，讓學(xué)生現(xiàn)走進(jìn)青蛙的內(nèi)心，之后再讓學(xué)生把書(shū)從眼睛上拿開(kāi)，再看看眼前的天是怎樣的，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)天是看不到邊際的，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文，也要讓他們懂得，我們要跳出來(lái)看世界，不要總是主觀判斷，并把自己拘泥在一個(gè)小地方，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的了解這篇課文的意思，同時(shí)也學(xué)到了重要的知識(shí)。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容
八九歲的孩子是處于一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的年齡，并喜歡了解不同故事中的不同人物，教師一定要抓住這一點(diǎn)，多多豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。
例如，在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)第八單元《愛(ài)迪生救媽媽》這篇課文教學(xué)之后，老師可以接著給學(xué)生講一些關(guān)于愛(ài)迪生的其他故事，來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，例如，老師可以介紹一下愛(ài)迪生，他是美國(guó)偉大的發(fā)明家，他不僅發(fā)明了白熾燈，還發(fā)明了留聲機(jī)，這兩樣?xùn)|西是愛(ài)迪生一生中最重要的兩個(gè)發(fā)明。
另外，給學(xué)生講一個(gè)偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生孵蛋的故事：“愛(ài)迪生從小就是一個(gè)很愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，好奇心也特別的強(qiáng)，有一點(diǎn)早上他媽媽發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生不見(jiàn)了，就發(fā)動(dòng)全家到處找愛(ài)迪生都找不到，直到晚上，才發(fā)現(xiàn)小愛(ài)迪生趴在雞舍旁并肚子下面壓了一堆雞蛋，這時(shí)可以讓同學(xué)們猜猜小愛(ài)迪生在干嘛，同學(xué)們一定會(huì)有各種答案，然后老師接著講，原來(lái)他是想用自己的肚子付出小雞來(lái)，結(jié)果雞蛋被小愛(ài)迪生都?jí)核榱?，并且他終于明白了母雞可以孵出小雞，但人由于某種原因是不能孵出小雞的?！苯處熆梢栽谥v課文的同時(shí)教給孩子們一些課外的知識(shí)和課外的小故事，這樣的教學(xué)方法就可以抓住學(xué)生的注意力，從而達(dá)到了豐富學(xué)生課外知識(shí)的目的。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法
語(yǔ)文這一學(xué)科是培養(yǎng)孩子多方面能力的一門(mén)學(xué)科，識(shí)字這一部分是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中一個(gè)最基礎(chǔ)也是最重要的部分，面對(duì)這么一個(gè)重要但又枯燥的教學(xué)內(nèi)容，老師可以用字謎教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字寫(xiě)字，例如，守門(mén)員――閃;有人偷車(chē)――輸;一口咬掉了牛尾巴――告等，利用這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在體驗(yàn)漢字奇妙的同時(shí)，加深對(duì)所學(xué)生字的理解和記憶;并可以在時(shí)間長(zhǎng)了之后讓學(xué)生自己編字謎，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，然后，老師在必要的時(shí)候給主動(dòng)編字謎的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這種激勵(lì)法會(huì)在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
另外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生朗讀和表演的能力，例如，在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解帶有感情地朗讀，也可以適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)舉辦一個(gè)朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力;或者是在《小柳樹(shù)與小棗樹(shù)》的教學(xué)中就要選出兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，一個(gè)扮演小柳樹(shù)，一個(gè)扮演小棗樹(shù)，并要帶有個(gè)人的動(dòng)作和感情，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生表演能力的效果，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上得到全面發(fā)展。
根據(jù)本文對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的分析以及提出的策略，可以說(shuō)明教育工作者在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的心理和年齡，善于利用學(xué)生的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在快樂(lè)和游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，作為老師也要多多和學(xué)生交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與到你的課堂中去，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而真正地提高小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
