大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育概念化的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育概念化的解答，讓我們一起看看吧。

對中國應(yīng)式教育你們怎么看待這個問題呢？

中國式教育有兩個特點，一是“劇場效應(yīng)”體現(xiàn)在教學為主的領(lǐng)域。二是“功利教育”體現(xiàn)在心育的殘缺。

一、“劇場效應(yīng)”中，教師、家長、學校都事推手。

“三更燈火五更雞”自古都是“優(yōu)秀和上進”的典范，自古都與“成功”有著直接的因果邏輯關(guān)系。“沒有最好只有更好”一直都是我們“優(yōu)秀”的信念……，竟然到了這個時代，這些依然被尊為神旨！以至于我們只會做加法做加法再做加法！

全國教育身陷劇場效應(yīng)的漩渦，無數(shù)人為之推波助瀾，它也如可怕的海嘯讓人無處可逃。在一陣陣狂亂之中，我們聽不見內(nèi)心的呼喚，也忘記了思考教育真正的目的是什么，初心是什么。

二、“功利教育”源于家長、教師、學校對切近的利益的貪戀。

切近利益如此誘惑人心，讓人深陷其中：切近的利益可以量化，如今離開了量化我們就不會做事；切近的利益可以拿來答對不安、滿足需要，可以讓我們“證明自己”；切近的利益是“有用”的東西，當我們忙于對它的“追求”的時候，我們完全丟下了對一切自然的思考，我們的勞動對象也就變成了對我們有用的工具。

這樣的教育培養(yǎng)出的是大批精致利己主義者和現(xiàn)實主義者。他們共同締造著沒有安全感，沒有幸福感，沒有感恩情懷，沒有誠信，沒有遠大理想和希望的社會。

過往的中國式過馬路，中國式排隊，毒奶粉中國式足球等等都是這種教育的產(chǎn)物。

現(xiàn)在，社會似乎察覺，從下游（社會）到上游（家庭教育學校教育）的行動正在進行中。期待有更多人意識到這些問題，參與其中，改變自己的認識影響身邊的人。

簡而言之，只要教育還具有選拔功能，應(yīng)試教育就不能改，即便增加了素質(zhì)教育的內(nèi)容，但最終結(jié)果依然會演化為“分，分，學生的命根兒”的競爭。

教育資源短缺實際上是經(jīng)濟資源短缺，在經(jīng)濟還不發(fā)達的今天，就業(yè)有壓力，教育自然就有壓力。社會福利好了，就業(yè)壓力減輕了，教育資源自然也就滿足了。但是我們不得不清醒地認識到，競爭可以推動社會資源的優(yōu)勝劣汰。沒有了競爭也就沒有了活力也就沒有了發(fā)展的動力，適當?shù)母偁幨欠浅１匾摹?/p>

反觀歷史上的科舉制度，這是中國歷史上人才資源向中央政府流動的最好的機制之一。對于國家機器和統(tǒng)治階級來說，吸納優(yōu)秀人員進入到國家管理體系中，對國家的中長期發(fā)展也是非常有利的。它遠遠好于世襲制和保甲制。老百姓讀書為官治國平天下是有路徑的，是有機會打破階級固化的。對于老百姓來說，“如果沒有高考，你還拼得過官二代和富二代嗎？”

在這個發(fā)展時期，適合中國社會不斷向前進步和發(fā)展的，應(yīng)該有應(yīng)試教育的的貢獻。應(yīng)該因勢利導，以考促學，以考促教，引導同學們從“讀死書讀書死”中走出來，培養(yǎng)出“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心的”具有國際視野的新型人才。

我已向教育部官方網(wǎng)站發(fā)了“大學招生制度改革的建議”，內(nèi)容如下：一．全國各中小學統(tǒng)一建立學生檔案，從一年級到高中畢業(yè)，檔案內(nèi)容包括學生每年在學校期間的德智體全面表現(xiàn)，內(nèi)容格式全國統(tǒng)一，如德育內(nèi)容包括：1．尊重師長。2．團結(jié)友愛。3．關(guān)心集體等。智育內(nèi)容包括：1語。2．數(shù)。3．外等。體育內(nèi)容包括1．跑。2．投。3．跳等。毎個分項有優(yōu)良中差四個等級。統(tǒng)一格式便于電腦評判。二．大學根據(jù)申請就讀該校學生的學生檔案，有權(quán)直接錄取。采用寬進嚴出的原則。三．取消全國高考。如此改革有以下意義和作用：一．促使學生注重德智體全面發(fā)展，而不是僅僅學習成績。二．促使學生注重在校期間的長期一貫表現(xiàn)，而不是高考一錘定音。三．促使學生積極參加學校班級組織的活動和社團，如運動會、文藝演出、球隊、合唱團、詩友會等。四．促使學生家長加強對孩子的綜合素質(zhì)教育，支持孩子參加學校組織的活動和社團。

到此，以上就是小編對于家庭教育概念化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育概念化的1點解答對大家有用。