大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育師指導(dǎo)師儲(chǔ)殷的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育師指導(dǎo)師儲(chǔ)殷的解答，讓我們一起看看吧。

網(wǎng)紅大V儲(chǔ)殷被禁言是活該如此嗎？

作為一個(gè)網(wǎng)紅大V，儲(chǔ)殷多次發(fā)表不當(dāng)言論，比如他宣稱成年人有權(quán)做個(gè)廢物，他的原話是這樣說的:““成年人有權(quán)做個(gè)廢物，我們不希望孩子做個(gè)廢物，是因?yàn)樗麄冞€有未來，你過了35歲以后，我告訴你，做廢物還是挺舒服的。中年人要安于做個(gè)廢物，到了老年，不要因?yàn)樽约菏莻€(gè)廢物而心懷慚愧，這就可以了?！?/p>

這種言論顯然是錯(cuò)誤的，35歲恰是正當(dāng)年，這么好的年紀(jì)，正是應(yīng)該為家庭為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的時(shí)候，怎么可以鼓勵(lì)大家去做一個(gè)“廢物”呢？

儲(chǔ)殷還說過一些言論，且不說是否完全正確，反正都是高高在上指點(diǎn)別人，充滿了優(yōu)越感，而且發(fā)表的很多言論都是負(fù)能量，所以被禁言也是遲早的事情。

如何看待《奇葩說》第六季第十一期陳銘1V1不敵儲(chǔ)殷？

《奇葩說》第六季的薛兆豐戰(zhàn)隊(duì)自分隊(duì)以來，一路慘敗。他們?cè)诘谑黄诠?jié)目之前，總共打了三場(chǎng)辯論主戰(zhàn)賽，三戰(zhàn)三敗，接連淘汰了三位隊(duì)員。

第一場(chǎng)淘汰了許吉如，是他們戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)；第二場(chǎng)淘汰了楊奇涵，是他們戰(zhàn)隊(duì)唯一的老奇葩；第三場(chǎng)淘汰了梁秋陽，是他們戰(zhàn)隊(duì)剛剛選出來的新隊(duì)長(zhǎng)。

本來隊(duì)員實(shí)力就已經(jīng)是最弱的他們，前面三場(chǎng)主戰(zhàn)賽下來，竟然又接連淘汰了三位實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)的隊(duì)員。這讓他們接下來的比賽，還怎么打？面對(duì)這樣一個(gè)幾乎可以用“慘烈”來形容的結(jié)果，他們整個(gè)戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員的士氣，肯定會(huì)受到非常嚴(yán)重的打擊，甚至難免會(huì)陷入到一種極其低迷的狀態(tài)。

所以，他們?cè)谌龖?zhàn)三敗之后，真的非常需要一場(chǎng)勝利來提升士氣。

于是，他們?cè)诩磳⒚鎸?duì)第四場(chǎng)主戰(zhàn)賽時(shí)，請(qǐng)來了上一季的BBKing——陳銘做為“天外飛仙”，給他們戰(zhàn)隊(duì)助陣。

這一期節(jié)目的辯論主題是“畢業(yè)后過得很拮據(jù)，父母愿意讓我啃老，該‘啃’嗎？”

這顯然是一個(gè)有關(guān)于親情的話題。“站在宇宙中心呼喚愛”的陳銘，面對(duì)這樣一個(gè)他非常擅長(zhǎng)的話題，看起來應(yīng)該完全在他射程范圍之內(nèi)才對(duì)。

可是，陳銘在與對(duì)方辯友儲(chǔ)殷的辯論對(duì)決，卻以16票之差惜敗了。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)結(jié)果？難道是陳銘的辯論技巧不如儲(chǔ)殷嗎？

答案當(dāng)然不是陳銘的辯論技巧不如儲(chǔ)殷。

事實(shí)上突然空降而來的陳銘，在這場(chǎng)比賽的作用更重要的是，能夠給予薛兆豐戰(zhàn)隊(duì)其他隊(duì)員提升士氣，帶給其他隊(duì)員更多的信心。

我覺得陳銘和儲(chǔ)殷教授不是一個(gè)級(jí)別的選手。儲(chǔ)殷目前還處在一個(gè)用煽情故事吸引觀眾，呼喚愛的第一層次。這也是年輕的陳銘喜歡做的?，F(xiàn)在陳銘已經(jīng)進(jìn)化了。他已經(jīng)第二種層次了，他太會(huì)打《奇葩說》這種搶票式的辯論了。他把握住了幾個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)，自己方是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，八十多對(duì)十幾票，這個(gè)狀態(tài)下是不可能把對(duì)方打死的，特別是對(duì)手也很強(qiáng)的情況下，這個(gè)時(shí)候需要的是穩(wěn)，完整闡述觀點(diǎn)，不需要出奇制勝，但是他還是沒沉住氣，前面60%都很好，最后加了個(gè)前后一致的點(diǎn)，邏輯很巧也很鉆，但是這個(gè)觀點(diǎn)描繪的場(chǎng)景讓觀眾難受了，觀眾認(rèn)同度不高。所以這也是后面儲(chǔ)殷稍微一煽情，票就都跑了的原因。第二個(gè)，后發(fā)言是有優(yōu)勢(shì)的，特別是對(duì)方的票本來就有很多是自己這邊跑過去的，這種票很容易動(dòng)搖，所以后發(fā)言，只要抓住對(duì)方一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，去攻擊對(duì)方立論的基石就可以了，票就自然回來了，對(duì)方也沒有機(jī)會(huì)再發(fā)言彌補(bǔ)了。最后陳銘找的這個(gè)點(diǎn)就很好，攻擊對(duì)方跑題，沒有講自己的反方立場(chǎng)。完美，贏的舉重若輕，看似很難，其實(shí)票數(shù)變動(dòng)除了你那個(gè)不太討巧的點(diǎn)以外，完全在掌控之中。

可能不喜歡一個(gè)人沒什么道理可講，就算這個(gè)教授煽情，博越講的天花亂墜就是討厭他，感覺他和奇葩說格格不入！沒有表情，沒有情商，有點(diǎn)迂腐，有些世故，有些刻板。真真不喜歡這個(gè)人！

整場(chǎng)看下來，陳銘方都在堅(jiān)守立場(chǎng)，所以發(fā)揮的空間相對(duì)有限，只能不斷用段子和出奇經(jīng)歷來闡述觀點(diǎn)，而且程璐和冉高鳴已經(jīng)說的很好了，大部分的觀點(diǎn)都已經(jīng)表達(dá)清楚到位。在正方這個(gè)立場(chǎng)上再說話，只能是針對(duì)對(duì)方的點(diǎn)反駁幾句和找一個(gè)相對(duì)偏頗的點(diǎn)補(bǔ)充一番?？陀^來說，陳銘的這個(gè)點(diǎn)不太容易引起共情。年輕人呼喚自由獨(dú)立，拒絕啃老，和父母需要照顧時(shí)盡心盡孝，雖然風(fēng)格不是一以貫之，邏輯有點(diǎn)不能自洽，但是可以說得通，也可以行得通，并不會(huì)因此斷了維系親情的那些糾纏。

而儲(chǔ)殷方全程都站在道德高點(diǎn)，理直氣壯的討伐，其實(shí)是越來越偏離持方，也偏離了辯題。到了儲(chǔ)教授更是直接拋開了辯題，看似拔高了，動(dòng)情了，但是確實(shí)是跑題了。這種情況下反方反而有更大的發(fā)揮空間，因?yàn)樗麄儧]有辯題的限制，只要跟啃老相關(guān)的觀點(diǎn)他們都可以說，所以天地廣闊，儲(chǔ)教授可以站得高說得動(dòng)情說得深刻……但客觀來說儲(chǔ)殷教授有點(diǎn)理想主義了，先直面和解決一部分現(xiàn)實(shí)問題吧，就題論題吧。深遠(yuǎn)的倡導(dǎo)很好，先解決燃眉之急吧。

所以陳銘輸給儲(chǔ)殷不是能力問題，是形勢(shì)問題。同時(shí)隱隱也有點(diǎn)策略的意思，最后一刻強(qiáng)勢(shì)指出對(duì)方的最大漏洞，連根拔起，上演驚天逆轉(zhuǎn)。何其精彩，節(jié)目效果何其好！

陳銘昨天恐怕是做好了準(zhǔn)備失掉1V1這一局的。

作為“天外飛仙”，他很清楚自己的主要任務(wù)不是博出位，而是幫薛教授戰(zhàn)隊(duì)拿下這一局，何況拿下這一杠對(duì)他也沒有任何用處。所以賽前當(dāng)他看到程璐和冉高鳴準(zhǔn)備充分的時(shí)候，他已經(jīng)確定了自己的三辯主要是求穩(wěn)，因此三辯的辯詞四平八穩(wěn)，沒有太大的紕漏，也沒有太閃耀的亮點(diǎn)。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)票數(shù)落后的時(shí)候，他就只能放手一搏了，那個(gè)必須要贏的陳銘又回來了。所以結(jié)辯和三辯的陳銘，仿佛根本不是同一個(gè)人。

毋庸置疑，陳銘和儲(chǔ)殷都是非常優(yōu)秀的辯手。但是正如陳銘在結(jié)辯中所說的，儲(chǔ)殷說得雖然走心，但是偏離了辯題，所以也給了結(jié)辯的陳銘一招制敵的機(jī)會(huì)。

第五季陳銘拿了BBking就離開了奇葩說，因?yàn)樗枰晕易C明，卻不是得失心那么重的人。這期的回歸，要幫薛教授戰(zhàn)隊(duì)拿下一城，卻把風(fēng)頭都留給隊(duì)友。陳銘還是那個(gè)謙謙君子，“一生溫暖純良，不舍愛與自由?！?/p>

喜歡陳銘是因?yàn)樗斆?，有時(shí)候不喜歡是因?yàn)樗^于聰明。一場(chǎng)在完全在他射程范圍內(nèi)的辯題、對(duì)手，由于目的不是個(gè)人秀場(chǎng)所以故弄玄虛、欲揚(yáng)先抑。在保證能讓被支援隊(duì)獲勝的前提下，既給足已方一、二辯面子，又送了對(duì)方三辯一杠，包括馬、薛，全場(chǎng)皆大歡喜，還通過翻云覆雨展現(xiàn)了自己其它的價(jià)值——控場(chǎng)。這不是修養(yǎng)，是交朋友，是用自己的能力投機(jī)。

研究生持續(xù)擴(kuò)招，你今年還要考研嗎？

感謝悟空邀請(qǐng)~~

我的建議是根據(jù)自己的情況決定。

考研為了什么?

1. 如果考研是為了更好的就業(yè)

那么毋容置疑，今年要考研。本科專業(yè)找工作碰壁，薪資待遇自己不滿足……那不妨利用這個(gè)不滿作為考研的動(dòng)力，更好的去復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。這種類型的出發(fā)點(diǎn)，考慮專業(yè)的市場(chǎng)崗位匹配度和學(xué)校的水平，盡量考取到不錯(cuò)的學(xué)校，畢業(yè)后學(xué)校水平的背書也是你找工作很關(guān)鍵的一個(gè)方面。

2. 考研為了有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多專業(yè)相關(guān)知識(shí)。

那建議是可以進(jìn)行研究生專業(yè)度學(xué)習(xí)的。要考研！目前的大環(huán)境造成就業(yè)機(jī)會(huì)和形式教緊張，這個(gè)時(shí)候我們又有繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法當(dāng)然建議你去繼續(xù)讀書，種一棵樹最好的時(shí)間，一個(gè)是十年前，一個(gè)就是現(xiàn)在。你現(xiàn)在就是種樹的時(shí)間，大膽去吸收知識(shí)的養(yǎng)分。

針對(duì)考不考研，如果你自己有合理的規(guī)劃，清楚的目標(biāo)，并且有復(fù)習(xí)備考的東西，那么建議你考研。但是……你是什么都沒想清楚的話，建議你不要輕易嘗試考研，因?yàn)榭佳袑儆陂L(zhǎng)線備考且選拔型的考試，如果你是不認(rèn)真的人，那么只能陪跑。

小蕾作答-希望對(duì)你有幫助

多多關(guān)注~~更多問題歡迎評(píng)論

老甘閑聊，跟你聊聊。

如果是我選擇，肯定繼續(xù)考，至少要考兩次。原因很簡(jiǎn)單，第一，現(xiàn)在本科生找工作，尤其是非重點(diǎn)院校本科生找工作，基本不會(huì)獲得什么好的機(jī)會(huì)。儲(chǔ)殷教授不是說了嗎，要做好進(jìn)廠搬磚的準(zhǔn)備。如果你希望獲得更好的機(jī)會(huì)，且你的家庭不能給你提供額外的幫助，考研仍然是一個(gè)非常理想的選擇。第二，設(shè)置好合適的目標(biāo)，考研上岸并非難事。要知道每年雖然有大量的考研學(xué)生，但是實(shí)際上很多人都是陪跑，認(rèn)真準(zhǔn)備的人是少數(shù)。制定恰當(dāng)?shù)目佳心繕?biāo)，選擇性價(jià)比高的學(xué)校和地區(qū)，積極準(zhǔn)備，是有很大概率能夠上岸的。

我原來讀的?？疲F(xiàn)在升了本科，可以招專接本的學(xué)生。今年一批專接本的學(xué)生畢業(yè)，很多人直接參加了考研，整體上岸率超過三分之一。如果你覺得你的本科至少比專接本強(qiáng)，你的基礎(chǔ)至少優(yōu)于一般專科生，那你還有什么理由放棄考研呢？

你贊同小學(xué)生上課用網(wǎng)絡(luò)授課的方式嗎？

謝謝邀請(qǐng)！不贊同。且不說影響視力，人類是群居動(dòng)物，小孩子正是健全性格，品質(zhì)，與人相處的能力的關(guān)鍵時(shí)期，用網(wǎng)絡(luò)代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課，作為家長(zhǎng)，我不會(huì)支持！互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生應(yīng)該是服務(wù)人類，而不是操控人類。

網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)，確實(shí)給人們帶來了許多方便?，F(xiàn)在就連上課，都有網(wǎng)絡(luò)微課的形式出現(xiàn)。

你說的關(guān)于洛陽市凱小雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校今年開網(wǎng)絡(luò)授課模式，你沒有具體描述其形式，不知道到底是什么樣子的一個(gè)情況。應(yīng)該是一種輔助的教學(xué)模式吧？

方老師認(rèn)為，小學(xué)生的學(xué)習(xí)上課，主要還是以學(xué)校集體上課為好。網(wǎng)絡(luò)授課，最多只能算是一種體驗(yàn)課。

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)校集體上課，有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)，是所謂網(wǎng)絡(luò)授課模式不具備的。

第一、孩子需要學(xué)會(huì)交往，有班級(jí)榮譽(yù)感，有同學(xué)一起的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常有必要。

第二、面對(duì)面的課堂教學(xué)模式，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，便于當(dāng)場(chǎng)面對(duì)面的解決。網(wǎng)絡(luò)授課，就不具備這種功能。

第三、小學(xué)生的孩子年齡還小，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課要么理解不易，還容易迷上電子產(chǎn)品。

所以，方老師不贊同小學(xué)生上課用網(wǎng)絡(luò)授課的方式。

我是初中數(shù)學(xué)老師，歡迎大家關(guān)注我的頭條號(hào)：方老師數(shù)學(xué)課堂。

先說結(jié)論：不贊成。

網(wǎng)絡(luò)授課顧名思義，借助網(wǎng)絡(luò)在線教育也好（老師學(xué)生不在一起），在一個(gè)教室多媒體網(wǎng)絡(luò)教育也好（老師學(xué)生在一起，通過電腦授課），比老師面授的教育會(huì)差很多，學(xué)生的專注程度一般只有十分鐘，每個(gè)人的專注程度不一樣，但超過一定時(shí)間會(huì)開小差或走神，面授老師會(huì)根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)整，或者隨機(jī)提問，或者拋出新話題，或者批評(píng)，如果通過網(wǎng)絡(luò)授課老師對(duì)孩子的精神狀態(tài)不了解，不能或者延遲調(diào)整，可能ABC知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)講到C了，有的學(xué)生還在A走神，整體授課效果會(huì)糟糕。

第二，網(wǎng)絡(luò)授課等于增加一個(gè)接受信息平臺(tái)，但最多作為輔助工具，如果作為信息單一傳遞工具，信息交流無形會(huì)被削弱，針對(duì)同樣的問題，教室授課可以隨時(shí)討論，學(xué)生間的，學(xué)生老師間的，學(xué)生中不同小組間的交流，在鍛煉孩子思維能力的同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通，“蹦出思想碰撞的火花”，但是網(wǎng)絡(luò)授課受制于硬件限制，無法達(dá)到多人或者隨機(jī)討論交流的模式。

第三，如果是大學(xué)生或者成人教育使用網(wǎng)絡(luò)教育比較好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的明確，得到制定的知識(shí)。題干中提到的是小學(xué)生，他對(duì)外界環(huán)境并不了解，如果單一通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，如同讀書一般要么讀死書，要么不讀書，孩子會(huì)走兩個(gè)極端：（1）完全忽略外界環(huán)境，習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)單方面接受知識(shí)和信息，久而久之與外界產(chǎn)生隔閡；（2）延誤網(wǎng)絡(luò)教育和信息，喪失網(wǎng)絡(luò)中獲取、收集信息知識(shí)的能力，容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)恐懼癥。

最后，網(wǎng)絡(luò)教育是未來發(fā)展的大趨勢(shì)，但是硬件條件、軟件基礎(chǔ)、教育方法方式都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)評(píng)估效果后再進(jìn)行推廣，可以作為教育的輔助手段，不建議對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全方位授課，畢竟，孩子都是“親生的”。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育師指導(dǎo)師儲(chǔ)殷的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育師指導(dǎo)師儲(chǔ)殷的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。