大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育手抄報(bào)超好看的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育手抄報(bào)超好看的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)生在家做功課，家長(zhǎng)用陪著嗎？

我是專(zhuān)注小學(xué)語(yǔ)文教育的“小作家起跑線(xiàn)”，我來(lái)分析一下題主的問(wèn)題。

首先，題主好像在質(zhì)疑，家長(zhǎng)陪著孩子做作業(yè)，老師好像是在推卸自己的責(zé)任。其實(shí)，老師的教育責(zé)任在學(xué)校，而孩子在家里做作業(yè)，自然該由孩子和家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)。要知道，孩子可是我們自己的孩子，自己的孩子自己不好好管，把希望全部寄托在老師身上，這樣可是不行的。

孩子的教育，必須由三方面結(jié)合才行，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，三方教育必不可少。

好，說(shuō)完了這個(gè)小問(wèn)題，咱們言歸正傳，來(lái)討論一下到底孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)用不用陪著的問(wèn)題。

我認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題不能一概而論，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，需要家長(zhǎng)陪同完成作業(yè)，而到了高年級(jí)，孩子大了，也有了自主性，則家長(zhǎng)不用陪同，可以放心讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子，識(shí)字還不太多，有些題目還需要家長(zhǎng)給他講解。再者，孩子剛進(jìn)入小學(xué)不久，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，還沒(méi)有建立起自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，也沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的陪伴，對(duì)孩子可以起到一個(gè)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和監(jiān)督的作用。

只要讓孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高年級(jí)，家長(zhǎng)就不需要陪同了，如果孩子有不明白的問(wèn)題，自己再給予解答即可。

視情況而定，從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)效率高的孩子不用陪也關(guān)系不大。而那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，好動(dòng)，磨蹭時(shí)間 拖拉的孩子，家長(zhǎng)盡可能陪伴讀書(shū)，而且可利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的不足，培養(yǎng)他的興趣，突破知識(shí)的難點(diǎn)。

首先講初期確實(shí)需要陪的，一般孩子筆畫(huà)順序，握筆，坐姿都需要監(jiān)督，而且從幼兒園進(jìn)到一年級(jí)對(duì)作業(yè)品質(zhì)也有要求，而且孩子的專(zhuān)注力并沒(méi)有一下子形成，

拿我家一年級(jí)小學(xué)生舉例，上學(xué)期幾乎天天雞飛狗跳，老師為了加強(qiáng)孩子基礎(chǔ)，曾經(jīng)周末的作業(yè)是把三四課的生字按拼音，筆畫(huà)分解，而且每個(gè)筆畫(huà)都要彪拼音，然后組詞，結(jié)果那個(gè)周末的作業(yè)寫(xiě)了將近一個(gè)生字本，

下學(xué)期好很多，作業(yè)沒(méi)那么費(fèi)勁了，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字多了，語(yǔ)文作業(yè)也要求會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)字，但有些字，孩子甚至不知道筆畫(huà)順序，老師也沒(méi)說(shuō)，導(dǎo)致有些孩子照葫蘆畫(huà)瓢，樣子對(duì)了，順序錯(cuò)了，所以一年級(jí)的孩子我認(rèn)為還是要看著的。

另外，有些作業(yè)基本是給家長(zhǎng)留的，比如清明節(jié)畫(huà)畫(huà)，還要貼手工做的白花，學(xué)校環(huán)保要求做什么環(huán)保標(biāo)，一年級(jí)孩子做手抄報(bào)，老師曾經(jīng)讓孩子寫(xiě)200字觀后感，對(duì)于表達(dá)不是很清楚的孩子來(lái)說(shuō)只能家長(zhǎng)口述孩子來(lái)寫(xiě)。所以還得看著。

我也想激發(fā)孩子的想象力，可是有些作業(yè)只能按老師的規(guī)定來(lái)，而且老師說(shuō)了錯(cuò)一個(gè)字罰寫(xiě)五行，也就是30個(gè)，所以為了避免孩子出錯(cuò)或者第二天被罰，怎么也得看著，在家寫(xiě)錯(cuò)了自己罰，頂多一行，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)就好了，放到老師那里錯(cuò)四個(gè)字就120個(gè)字，還是家長(zhǎng)自己走心吧，畢竟孩子是自己的不是老師的

【微雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)苗成長(zhǎng)細(xì)無(wú)聲。大家好，我是頭條號(hào)微雨潤(rùn)苗，一線(xiàn)骨干語(yǔ)文教師。請(qǐng)點(diǎn)擊右上角的關(guān)注，我將長(zhǎng)期、免費(fèi)、持續(xù)為您提供更多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得?！?/span>

題主的這個(gè)問(wèn)題，也是很多家長(zhǎng)經(jīng)常向微雨請(qǐng)教的一個(gè)問(wèn)題。一直陪著孩子做作業(yè)吧，怕影響孩子的獨(dú)立性，得不償失；不陪孩子做作業(yè)吧，孩子做的作業(yè)很可能就無(wú)法保證質(zhì)量，兩難選擇，很讓人頭疼?；诖?，我覺(jué)得陪孩子做作業(yè)是必要的，但一定要講究方法，咀嚼細(xì)節(jié)，方能事半功倍。

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)能夠適當(dāng)陪同，孩子做作業(yè)的效率就很可能“加大油門(mén)”，“換擋提速”。

反之，家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候，把電視機(jī)的聲音調(diào)到最大，或者在大廳里大吵大鬧、或者在孩子身邊肆無(wú)忌憚地玩手機(jī)游戲，那么，孩子的做作業(yè)效率必定會(huì)大打折扣。

所以，家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候最好能夠用心陪同。如何用心？我覺(jué)得應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

首先，要精心為孩子營(yíng)造良好的做作業(yè)環(huán)境。

當(dāng)孩子要做作業(yè)的時(shí)候，要為孩子排除所有的干擾和雜音，手機(jī)、電視、零食、玩具......所有可能干擾孩子做作業(yè)的因素都要遠(yuǎn)離孩子的作業(yè)桌，家長(zhǎng)應(yīng)該最大限度讓孩子在一個(gè)相對(duì)較為安靜的氛圍里心無(wú)旁騖地做作業(yè)。

其次，針對(duì)孩子作業(yè)的難易程度，限定孩子的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，達(dá)到既定目標(biāo)可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（可以是口頭鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合），沒(méi)有達(dá)到要求的，該有的懲戒必須有。

為什么要做到這一點(diǎn)呢？因?yàn)楹芏嗟湍昙?jí)的孩子在做作業(yè)的時(shí)候會(huì)拖拖拉拉，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：做一道題目，做完了，就算是正確答案也會(huì)用橡皮擦擦掉，擦完后再寫(xiě)，如此循環(huán)，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間。最初孩子只是覺(jué)得好玩而已，到最后，可能會(huì)演變成一種很可怕的壞習(xí)慣。

故此，用獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式讓孩子改掉一些低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣大有裨益。

當(dāng)然，在保證速度的同時(shí)，還要保證孩子作業(yè)的字跡整潔美觀，實(shí)現(xiàn)做作業(yè)做得又快又好。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都有很大的幫助。

同時(shí)，家長(zhǎng)要當(dāng)好孩子的榜樣。

當(dāng)孩子進(jìn)行課外閱讀作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該拿出自己感興趣的書(shū)來(lái)潛心閱讀。家長(zhǎng)良好的態(tài)度，會(huì)傳染給孩子；同樣，家長(zhǎng)漫不經(jīng)心的態(tài)度，同樣會(huì)傳染給孩子。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己用手機(jī)也同樣可以閱讀。話(huà)雖沒(méi)錯(cuò)，但你的孩子可不這么認(rèn)為：“我看書(shū)的時(shí)候爸媽都可以看手機(jī)、玩手機(jī)，我是不是也可以像他們那樣玩手機(jī)呢？”

對(duì)于這一方面，很多家長(zhǎng)都忽略了，結(jié)果導(dǎo)致陪孩子做作業(yè)的效果不太理想。

如果我的回答能夠幫到你，請(qǐng)關(guān)注、點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)。有不同想法和心得的老師和老友，歡迎在評(píng)論區(qū)暢所欲言。

謝邀！

老師不是萬(wàn)能的，他們的工作是在學(xué)校，在教室，在課堂之上。課后老師沒(méi)有義務(wù)陪伴孩子做作業(yè)，畢竟老師也是凡人，也需要過(guò)家庭生活。

回家之后，孩子學(xué)不學(xué)習(xí)，做不做作業(yè)是孩子自己的事，學(xué)習(xí)是孩子的義務(wù)，與老師家長(zhǎng)沒(méi)有任何關(guān)系。不過(guò)，孩子是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這跟家庭教育悉悉相關(guān)。為人父母的要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你有輔導(dǎo)能力的話(huà)可以適當(dāng)?shù)臑楹⒆哟鹨山饣蟆?/p>

學(xué)校有時(shí)布置作讓家長(zhǎng)孩子一起做，是考慮讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，因?yàn)橛须y度所以求助家長(zhǎng)一起完成也無(wú)可厚非。畢竟學(xué)習(xí)不僅僅是讀死書(shū)，死讀書(shū)，讓孩子與家長(zhǎng)一起動(dòng)手作業(yè)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)創(chuàng)造才是真正的學(xué)習(xí)能力，也利用他們培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

陪還是不陪，這是一個(gè)問(wèn)題！“做作業(yè)前，母慈子孝摟摟抱抱；做作業(yè)時(shí)，天崩地裂鬼哭狼嚎”！這一句流行語(yǔ)的出現(xiàn)，其實(shí)是眾多陪讀家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照！

“陪讀”生活，催生了眾多“段子手”，讓我們一起來(lái)感受“中國(guó)式教育”。

在“望子成龍、望女成鳳”的中國(guó)，家長(zhǎng)的教育很難保持平和的心態(tài)，雖然我們也知道“吼孩子”是不對(duì)的的，但是，關(guān)鍵時(shí)候確實(shí)控制不住情緒，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，家長(zhǎng)本身在工作上就面臨很大的壓力，爆發(fā)的觸點(diǎn)很低，孩子一點(diǎn)不是，都會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)的怒吼甚至打罵，所以，陪讀不是一件簡(jiǎn)單的事。

無(wú)論如何，小孩子的學(xué)習(xí)，還是需要家長(zhǎng)的陪伴的，如果家長(zhǎng)實(shí)在忍不住，就學(xué)學(xué)這位媽媽吧，別也沒(méi)有什么好辦法！

歡迎大家分享自己的陪讀“趣事”。

為了孩子，你會(huì)做“馬屁精”樣的家長(zhǎng)嗎？

首先，我們要正面看待“馬屁精”這個(gè)形容詞，要知道，良好的家園共育，會(huì)讓幼兒園和家長(zhǎng)之間搭建溝通的橋梁，最終受益的是您的寶貝，如果您可以發(fā)現(xiàn)幼兒園，或者班級(jí)老師的閃光點(diǎn)，并且能夠肯定她們的專(zhuān)業(yè)性，表現(xiàn)出“孩子交給您，我放心”的態(tài)度，我相信，每一位老師都會(huì)以專(zhuān)業(yè)的角度引導(dǎo)和教育每一個(gè)孩子。其次，您多在孩子的面前贊美他的老師，也是對(duì)緩解孩子分離焦慮的一種幫助，緩解他的安全感的缺失，讓他明白老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你，幫助你，相信孩子也能更快的適應(yīng)幼兒園生活。最后，“用人不疑，疑人不用”這個(gè)道理大家都懂哈，既然孩子已經(jīng)進(jìn)入了集體生活，那面對(duì)老師，多一些理解和包容，多一些鼓勵(lì)和贊美，沒(méi)有哪一位老師會(huì)用自己的前途開(kāi)玩笑，相信您和家人的眼光，在選擇幼兒園時(shí)一定也是再三斟酌的，所以“古有孟母三遷，今有媽媽考察幼兒園”！一定不會(huì)錯(cuò)的！其實(shí)，我不認(rèn)為這是“拍馬屁”，而是一種信任和贊美！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育手抄報(bào)超好看的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育手抄報(bào)超好看的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。