幼兒數(shù)學(xué)教育的案例(幼兒園數(shù)學(xué)教育案例分析題)_家庭教育

數(shù)學(xué)教師教育敘事案例怎么寫(xiě)？

首先寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

幼兒數(shù)學(xué)教育的案例(幼兒園數(shù)學(xué)教育案例分析題)

然后分析教材：重點(diǎn)和難點(diǎn)三教具四教學(xué)方法五教學(xué)過(guò)程，可分詳案和簡(jiǎn)案，詳案要設(shè)想每句話(huà)怎么講比較麻煩，簡(jiǎn)案只要寫(xiě)一下時(shí)間安排，和每部分教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)六板書(shū)提綱七教學(xué)反饋這樣的教案就比較完整，也能及時(shí)地總結(jié)問(wèn)題。我認(rèn)為寫(xiě)教案最重要的是先確立教學(xué)理念，也就是第一部分，千萬(wàn)不能小看了這部分，否則上課就會(huì)漫無(wú)目的，效果比較差。

幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)？

1、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn).

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前,教師首先需要依據(jù)教育目標(biāo),幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及幼兒的興趣、需要,制定本次教學(xué)活動(dòng)的具體目標(biāo),選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動(dòng)的組織形式.也就是說(shuō),在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,教師要考慮并制定好完整的教學(xué)計(jì)劃.這種教學(xué)計(jì)劃帶有預(yù)成性的特點(diǎn).

在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,教師有可能會(huì)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,調(diào)整或更改教學(xué)計(jì)劃中的某一環(huán)節(jié),但就整個(gè)計(jì)劃來(lái)說(shuō),一般是不會(huì)作大的變動(dòng)的.

2、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,他們的興趣和需要是其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力.幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中中能做的只是與他興趣相符的事情.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃是教師依據(jù)教育目標(biāo)事先預(yù)設(shè)和規(guī)定的,在計(jì)劃的制定過(guò)程中,往往會(huì)對(duì)幼兒的興趣、需要有所忽略或注意不夠.如何解決這一問(wèn)題?這就需要教師要能將預(yù)定的教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自己的需求,以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,使他們主動(dòng)參與活動(dòng),積極進(jìn)行學(xué)習(xí),在自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,身心獲得更好的發(fā)展.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有的情境性、操作性和游戲化的特點(diǎn),能較好地將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自己的需求,它是解決這一問(wèn)題的重要策略

中班幼兒的數(shù)學(xué)教育啟示？

幼兒數(shù)學(xué)教育不是為了僅僅讓孩子考試取得好成績(jī)，最重要的是讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟到數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，對(duì)未來(lái)孩子的學(xué)習(xí)、生活、工作，都有很重要的提升作用，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義所在。

幼兒數(shù)學(xué)教育包括幼兒什么的研究？

幼兒數(shù)學(xué)教育主要包括幼兒的數(shù)概念、計(jì)術(shù)和運(yùn)算的教育、量與計(jì)量的教育、幾何圖形和空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系的教育等。

幼兒的數(shù)、計(jì)數(shù)與運(yùn)算

認(rèn)識(shí)十以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，以及部分?jǐn)?shù)之間的互換和互補(bǔ)關(guān)系等，學(xué)會(huì)十以?xún)?nèi)的計(jì)術(shù)，認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)十以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，十以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算等。

量與計(jì)量的初步認(rèn)識(shí)

能區(qū)分物體量的差異，比較物體的多少，大小，長(zhǎng)短，高低，粗細(xì)，厚薄，寬窄，輕重，容積等。

簡(jiǎn)單的幾何圖形知識(shí)

能夠正確辨認(rèn)常見(jiàn)的平面圖形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，半圓形，圓形和梯形，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)和主要特征。

幼兒家庭教育案例分析開(kāi)頭怎么寫(xiě)？

家庭教育案例分析

教育中的作用力與反作用力

小辰是個(gè)聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且模樣長(zhǎng)的也非常討人喜歡。雖然剛進(jìn)學(xué)校上一年級(jí)，但他的接受能力和學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是在班里名列前茅，甚至在年級(jí)中也數(shù)一數(shù)二。照道理這么聰明又活潑的孩子老師應(yīng)該是非常喜歡，同學(xué)也很愿意跟他做朋友的，事實(shí)卻恰恰相反。在校的老師無(wú)不見(jiàn)他直搖頭，同學(xué)只要見(jiàn)到他就立馬躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就想老鼠見(jiàn)到貓似得害怕。原來(lái)，小辰有個(gè)壞毛病，喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，經(jīng)常是看到班中的同學(xué)被他打，因此同學(xué)們都非常害怕他。另外，小辰有多動(dòng)的毛病，無(wú)論是上課還是其他活動(dòng)，他始終沒(méi)有辦法讓自己安靜下來(lái)，造成老師經(jīng)常為了他而停下來(lái)沒(méi)辦法正常上課。教學(xué)進(jìn)度沒(méi)法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學(xué)的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)情況，就這點(diǎn)也讓老師非常頭大。

在這個(gè)案例中，孩子的表現(xiàn)的確讓我們很擔(dān)憂(yōu)，這么小的孩子就如此行為，等他長(zhǎng)大了，會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？后果不堪設(shè)想。那么，到底是哪兒出了問(wèn)題，讓孩子變成了這樣的呢？

一．個(gè)案基本情況：

小辰，男，民族：漢族，出生年月：2000.10.2

二．個(gè)案背景

父親是長(zhǎng)途客運(yùn)司機(jī)，長(zhǎng)期在外工作，家中只剩母親和他兩人。母親負(fù)責(zé)照顧料理他的生活以及對(duì)他學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。母親只有初中文化水平，沒(méi)有工作在，家庭經(jīng)濟(jì)收入一般。由于父親很少在家，因此小辰跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實(shí)是怎樣一個(gè)人。小辰的父親文化程度也較低，平時(shí)只要小辰犯錯(cuò)誤或有什么不順心的事就會(huì)用粗暴的方式來(lái)教育孩子，把孩子打一頓來(lái)解決問(wèn)題。父母親常常因?yàn)榻逃⒆拥膯?wèn)題而產(chǎn)生矛盾，可以說(shuō)小辰生活在一個(gè)不夠安定、和睦的家庭環(huán)境中。

三．個(gè)案分析

事實(shí)上，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多半是源自對(duì)父親行為的模仿。家庭環(huán)境中父母的行為方式是幼兒模仿的主要對(duì)象，父母有愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，孩子就也很快地表現(xiàn)出這樣的行為特點(diǎn)。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)中已經(jīng)將一些不好的東西傳遞給了可愛(ài)的孩子。希望孩子好，就必須時(shí)刻注意自己的言行。這是一方面的提示。

仔細(xì)分析案例還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有去尋找孩子出現(xiàn)問(wèn)題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問(wèn)題，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒(méi)有讓孩子“心服口服”。以暴力解決問(wèn)題時(shí)，由暴力產(chǎn)生的不滿(mǎn)情緒就會(huì)儲(chǔ)積下來(lái)，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時(shí)得到正確的疏導(dǎo)，就會(huì)造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過(guò)激行為。正如我們?cè)谖锢碇袑W(xué)過(guò)的經(jīng)典力學(xué)原理，你用多大的力，就會(huì)產(chǎn)生多大的反作用力。“你打我，我打貓”是孩子潛意識(shí)中典型的反作用力心態(tài)。該怎么辦呢？我想起了大禹治水的故事。據(jù)傳說(shuō)，禹的父親鯀花了9年時(shí)間治水，沒(méi)有把洪水治服。因?yàn)樗撬畞?lái)土掩，造堤筑壩，采取的是“堵”的辦法。結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。而大禹總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用了疏導(dǎo)的方法，開(kāi)渠排水，疏**道，使滔天洪水“決九川，距四海”，把洪水引到大海中去，結(jié)果治服了洪水。當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，重要的是尋找問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導(dǎo)”和正確的引導(dǎo)，使孩子心悅誠(chéng)服地接受我們的指導(dǎo)，改正自己的錯(cuò)誤。

四．個(gè)案指導(dǎo)

.培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友.即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

.培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線(xiàn)行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。

五．個(gè)案指導(dǎo)成果

小孩這樣的性格不是一兩天養(yǎng)成的，讓她在短期內(nèi)完全改變，那是不可能的。目前，她的情緒穩(wěn)定多了，臉上的那仇視的表情已經(jīng)不見(jiàn)了，笑容也漸漸地增多了，和一部分同學(xué)的關(guān)系也還不錯(cuò)，我想，這是學(xué)校家庭合力的結(jié)果

六．結(jié)論與反思

通過(guò)個(gè)案，我意識(shí)到家庭內(nèi)不正確的教育手段必然促使孩子對(duì)愛(ài)的情感的“饜足”，對(duì)愛(ài)的情感的麻木不仁，亦抑制了其對(duì)周?chē)水a(chǎn)生愛(ài)，容易滋長(zhǎng)狂妄自大、唯我獨(dú)尊的心理，加劇對(duì)孩子心靈的傷害。小辰家庭教育的惡性循環(huán)，加重了孩子仇視學(xué)校、老師、同學(xué)的心理。家庭因孩子的問(wèn)題失去了往日的歡樂(lè)，從溺愛(ài)到打罵，對(duì)一個(gè)心智還不成熟，分辨能力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，心理的不適應(yīng)是顯而易見(jiàn)的，導(dǎo)致孩子問(wèn)題的產(chǎn)生也就不足為奇了，于是只能通過(guò)不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ箖?nèi)心的不滿(mǎn)。兒童青少年學(xué)習(xí)不良、反社會(huì)行為、違法犯罪行為與家庭教育氣氛、父母教育方式及心理環(huán)境等密切相關(guān)，任何一個(gè)學(xué)生的心理偏差以至于最終的行為偏差都可能從家庭的教養(yǎng)方式和家庭人際關(guān)系中找到某些直接或間接的根源。如果這一問(wèn)題得不到重視和解決，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的影響，嚴(yán)重的還會(huì)制約學(xué)生人格的健康發(fā)展。因此，每一個(gè)教育工作者更應(yīng)該把對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)作為一種責(zé)任，以此讓學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。

幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)遵循哪些原則？

1、通過(guò)和環(huán)境相互作用進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育教師最好讓幼兒通過(guò)和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一個(gè)精心安排的環(huán)境能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，發(fā)展數(shù)學(xué)概念。

2、通過(guò)游戲進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育。在游戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受。

3、通過(guò)操作進(jìn)行數(shù)學(xué)教育只有在幼兒參與了大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。

4、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育兒童學(xué)習(xí)的方式和各自的愛(ài)好是不同的，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，提供不同選擇的機(jī)會(huì)，以滿(mǎn)足不同兒童的各種需要。

5、通過(guò)激發(fā)幼兒的思維來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教師應(yīng)該提倡啟發(fā)式的教學(xué)，鼓勵(lì)兒童通過(guò)操作，進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師要設(shè)置各種問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思考，自己得出答案。

6、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育應(yīng)該通過(guò)提供幼兒可接受的、鼓勵(lì)的、刺激的、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使他們確信自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

7、通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教師在教學(xué)中應(yīng)該采用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、正確的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也給幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解的機(jī)會(huì)。

8、通過(guò)討論進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教師應(yīng)該為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。擴(kuò)展資料學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義：有助于幼兒對(duì)生活和周?chē)澜绲恼_認(rèn)識(shí)；有助于培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；有助于幼兒思維能力及良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)；有助于日后的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究欲；發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力；為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料；促進(jìn)幼兒對(duì)初淺數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法：操作法、游戲法、比較法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、講解演示法、尋找法。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：感受數(shù)學(xué)美，使兒童親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)；滲透數(shù)形結(jié)合，變抽象數(shù)學(xué)為形象數(shù)學(xué)；充分利用空間與材料，引發(fā)兒童自發(fā)、自主的探究與學(xué)習(xí)。

農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教育概念？

幼兒園的數(shù)學(xué)教育就是利用數(shù)的這種特殊價(jià)值來(lái)促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為日后的小學(xué)數(shù)學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。數(shù)的運(yùn)算幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的自然數(shù)和0，認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，掌握計(jì)數(shù)技能和10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算是幼兒園數(shù)學(xué)教育的。