大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育之初中數(shù)學(xué)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育之初中數(shù)學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，想做初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)老師，針對(duì)不同學(xué)生怎樣講解效果好？

有三種情況，你占了一種以上的，就別去趟這渾水。一，你的語言表達(dá)能力與書寫水平達(dá)不到中等程度的。二，你在初三中考難題題型與初中奧賽基本題型上存在盲點(diǎn)的。三，你在初中物理化學(xué)乃至英語上遇到該學(xué)生提問會(huì)犯怵的。

你這個(gè)問題有些點(diǎn)我沒清楚，你是多大，是準(zhǔn)備家教形式來輔導(dǎo)初中學(xué)生，還是進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

在回答你的問題之前，我先闡述一個(gè)我的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)功底好不等于授課就好，茶壺里的餃子要倒的出來才是好。那么我繼續(xù)回答這個(gè)問題，要想教好不同類型的學(xué)生，我說下我的觀點(diǎn)，先磨煉好教學(xué)技能和專業(yè)功底，不要管學(xué)生類型，把自己基本功磨煉扎實(shí)，初中數(shù)學(xué)在初一初二比較簡單，但初三的內(nèi)容就開始變得比較難了，尤其是難題，很多老師都不敢?guī)С跞龑W(xué)生，所以專業(yè)功底和最起碼的授課技能一定要具備。

專業(yè)功底具備后，我們開始思考學(xué)生類型，類型有不同分法。按照成績，那就是優(yōu)生，中等生，差生。優(yōu)生大部分知識(shí)已經(jīng)掌握，主要是做培優(yōu)，可能出現(xiàn)問題在一些細(xì)節(jié)處理或者過難題目上，輔導(dǎo)思路以抓錯(cuò)題，即他的薄弱點(diǎn)開始。中等生出現(xiàn)的問題各種各樣，有聰明不愿學(xué)的，有愿學(xué)缺方法的，有刷題少的……針對(duì)聰明的，給鼓勵(lì)，給要求，要嚴(yán)格一點(diǎn)，安排的任務(wù)一定要完成；針對(duì)缺方法的，女孩或內(nèi)向的偏多，給信心，教方法，并且這類孩子思維水平不算高，要多講，講透，課程量要夠；刷題少的，可能也不是懶，只是沒意識(shí)到這塊的重要性，準(zhǔn)備一些代表性題型，掌握不好的題型，多去講講，和讓他做做。差生那就更是類型多，習(xí)慣差，態(tài)度差，思維水平差，家庭教育問題，孩子不愿思考許多。這個(gè)我放到一起說，一個(gè)很重要的點(diǎn)，一定要有耐心，其次，一定要有原則，嚴(yán)格一點(diǎn)，這類孩子對(duì)學(xué)習(xí)欲望差，不嚴(yán)格管理，安排的任務(wù)很難完成，效果很難好。

當(dāng)然還有很多方式來區(qū)分，但是還是要先積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢分的清類型了，自然有針對(duì)方式

嗯，首先做一對(duì)一會(huì)非常辛苦，如果你要走進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的打算，請(qǐng)你一定做好心理準(zhǔn)備。

我用我剛剛一年的一對(duì)一經(jīng)歷建議你。

抽象的說，一對(duì)一輔導(dǎo)就是改變一個(gè)人，說的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生的成績提高，是讓他的分提高，只有這樣才能得到家長的認(rèn)可，所有的出發(fā)點(diǎn)都需要放在這個(gè)點(diǎn)上，雖然我并不贊成教育的目的是為了單純提高成績，但是你要明白家長花錢讓你去講首先就是這個(gè)目的。我特別希望因?yàn)槟愕镊攘Χ鴮W(xué)生愛上這個(gè)學(xué)科，并且成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但這個(gè)途徑非常難，幾個(gè)月的積累是很難做到成效的，不過這確實(shí)可以作為一個(gè)終極的目標(biāo)。

開始之前最重要的工作之一就是要了解這個(gè)學(xué)生的意愿和他所處的水平。學(xué)生可能主動(dòng)找的老師，也有可能是在家長的“脅迫”下尋找到你，這兩種心態(tài)下的學(xué)習(xí)在起始之時(shí)是完全不一樣的。作為老師來說，學(xué)生類型往往可遇而不可求。前者是一種幸運(yùn)，但是對(duì)于后者那種被家長要求而尋找老師的孩子，在開始的教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)他與你好好配合，否則后面會(huì)被學(xué)生找一堆理由讓你舉步維艱。

如果學(xué)生合作的意愿非常強(qiáng)烈，那么下面進(jìn)入第2個(gè)階段：詳細(xì)了解學(xué)生的性格與認(rèn)知水平。

恕我直言，那些在網(wǎng)上尋找老師的學(xué)生，有一部分是底子非常差的，曾經(jīng)見到過初二年級(jí)的學(xué)生，2x-3x不會(huì)算，那么對(duì)于這樣的學(xué)生來說，不管意愿有多么的強(qiáng)烈，一定要將他的能力問題首先提出來，也就是說，你和家長要對(duì)在你的輔導(dǎo)下實(shí)質(zhì)提升的空間和預(yù)期的空間到底有多大的差距有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。建議在你跟學(xué)生溝通之后跟家長作一次嚴(yán)肅的談話，通俗一點(diǎn)說就是在請(qǐng)家長信任自己的同時(shí)，一定要把丑話說在前面。有時(shí)降低家長的預(yù)期，或者說是降低學(xué)生的預(yù)期，合作更容易出現(xiàn)效果，這個(gè)效果會(huì)更容易讓你在這個(gè)行業(yè)堅(jiān)持下去。

這些工作都做到之后，應(yīng)該對(duì)需要做的細(xì)節(jié)有了大致的概念。具體的輔導(dǎo)可以基本上分為兩類。一類就是跟進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度，再一個(gè)就是單獨(dú)設(shè)計(jì)課程。

一定要處理好跟學(xué)校教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行輔導(dǎo)之前，只要在前期給他一份難度分布比較廣的題目，測試一下便知。請(qǐng)記住，讓學(xué)生有收獲，能夠找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行輔導(dǎo)并取得效果是最有價(jià)值的。在教師“作風(fēng)”上提幾條建議：一是與家長勤聯(lián)絡(luò)、多溝通，甚至可以定期定時(shí)。這是消除隔閡、建立感情必須的，一定要將消費(fèi)一方的家長和學(xué)生“捧高”，這并非奉承，而是更高效開展課程的基礎(chǔ)；二是寬柔相濟(jì)。課堂可以幽默，但數(shù)學(xué)教學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，布置作業(yè)嚴(yán)格卡時(shí)間點(diǎn)和質(zhì)量，布置的任何類型的任務(wù)都需要有回應(yīng)，視家長情況合作完成。

利用以上的做法，我曾同時(shí)帶三個(gè)畢業(yè)班學(xué)生，歷時(shí)一年，學(xué)生家長很滿意，每周平均兩次課，每次兩小時(shí)。要知道他們課時(shí)費(fèi)幾近200元/時(shí)。

學(xué)初中的數(shù)學(xué)有什么用？

題主你好。問這個(gè)問題沒多少意義，就整個(gè)數(shù)學(xué)來說，用到時(shí)候方恨少，不用時(shí)候一輩子也與你無關(guān)。

如果問數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中有何用，我只能告訴你，絲毫用途沒有。這個(gè)問題和梁武帝問達(dá)摩祖師"佛在哪里"有一些類似，達(dá)摩祖師說"沒有佛"。這是因?yàn)榉鹪谛闹校何涞坌闹袩o佛固然要問佛在哪里。數(shù)學(xué)的用途在哪里，這個(gè)問題在于你所遇到的問題是否要用數(shù)學(xué)。題主問，數(shù)學(xué)在實(shí)際問題上有何用途，這一問就告訴我們，題主遇到的實(shí)際問題上沒有數(shù)學(xué)的用武之地。所以我說數(shù)學(xué)對(duì)題主就現(xiàn)在而言，毫無用途。所以題主可以出于實(shí)用主義而放棄學(xué)數(shù)學(xué)了。

初中數(shù)學(xué)在生活中的用途因人而異。有的人能天天都用數(shù)學(xué)，有的人一輩子用不上一次。舉個(gè)例子，同樣是上學(xué)放學(xué)，有的人就思考走什么樣的路線能更快回家，比如說小編我。我當(dāng)年是研究過學(xué)校（初中學(xué)校）到家的N多種路線中哪一條更近。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題還真是一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)問題。如果我們把街道想象成橫平豎直的方形路，且假定只能沿著街道方向行走，進(jìn)一步，我們考慮實(shí)際情況，那就是有紅綠燈的阻礙，請(qǐng)問如何選擇花時(shí)間最短的路線？這個(gè)問題用初中數(shù)學(xué)基本可以解決。世界上不缺少眼睛當(dāng)缺少的是能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，題主的眼睛看不到問題也恰恰說明題主的心不在數(shù)學(xué)上。

此外，還有很多問題這里不介紹了。

學(xué)數(shù)學(xué)不是為了來用，而是培養(yǎng)一種解決問題的能力。但是，當(dāng)代中國教育卻沒有教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已；而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。題主現(xiàn)在的疑惑，一方面是教育缺失（這是普遍現(xiàn)象），另一方面也是題主自己對(duì)生活缺少思考（這是家庭教育）。

初中數(shù)學(xué)忘得差不多了，不過根據(jù)印象我可以告訴你做什么用！

1、個(gè)人和家庭的財(cái)務(wù)管理。

這個(gè)領(lǐng)域需要的更多的是財(cái)務(wù)知識(shí)。

2、公司人員績效核算。

自己開公司的話，用別人公司的績效管理方法……你心不虛嗎？自己定參考函數(shù)，如果要求不那么精確的話，初中數(shù)學(xué)就夠用。

3、生產(chǎn)線產(chǎn)品成本核算以及勞動(dòng)效率優(yōu)化。

這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)要的最多。很多現(xiàn)實(shí)問題需要初中數(shù)學(xué)知識(shí)以上才可以解決。

生產(chǎn)線上，每分鐘生產(chǎn)X個(gè)零件，8小時(shí)生產(chǎn)多少個(gè)零件……這樣的問題小學(xué)數(shù)學(xué)就能解決，可是現(xiàn)實(shí)中的問題比這個(gè)復(fù)雜。

舉個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)例子：兩條生產(chǎn)線生產(chǎn)三種零件。每個(gè)零件生產(chǎn)效率不同，成品率不同。問你如何安排生產(chǎn)順序，可以保證在最短時(shí)間內(nèi)完成。

有興趣可以自己定義數(shù)值，自己去算算。

現(xiàn)實(shí)生活小學(xué)數(shù)學(xué)就夠用了，為什么要學(xué)初中高中數(shù)學(xué)呢？那就看你今后想做過什么了。你就想在底層打工，那小學(xué)畢業(yè)就可以了。你想去企業(yè)或工廠工作，那就得需要初中或高中的學(xué)歷了，數(shù)學(xué)是必須要學(xué)的。你想進(jìn)入高精尖的行業(yè)或者自己創(chuàng)業(yè)，那必須得大學(xué)畢業(yè)了，高等數(shù)學(xué)你都得學(xué)。這么回答可以嗎。

謝謝悟空的邀請(qǐng)。

學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，就像是在問每天吃飯有什么用。每天吃飯能讓一個(gè)小孩長大成熟，最能體現(xiàn)出來的是他的外部身體變化，長高了。而學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，一般從人的外表看不出有什么用，這是潛移默化的影響，影響一個(gè)人遇到問題時(shí)的思維思考方式。

學(xué)了數(shù)學(xué)的人和沒有學(xué)數(shù)學(xué)的人，他們的思維和思考方式就是不一樣。起碼，學(xué)了數(shù)學(xué)的人懂得計(jì)算，在買東西時(shí)不會(huì)輕易被別人騙。

學(xué)初中數(shù)學(xué)用什么用，最首要的作用是，為學(xué)高中數(shù)學(xué)，甚至是為學(xué)更高高深的數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。相對(duì)于高中數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)只是冰山一角，知識(shí)面和深度都遠(yuǎn)不如高中數(shù)學(xué)，但是它是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是抽象的高中數(shù)學(xué)的過渡期。

學(xué)初中數(shù)學(xué)也為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計(jì)算能力、理解概括能力、初步的抽象分析能力和解決問題的能力。這些數(shù)學(xué)能力提升了，不僅在學(xué)起高中數(shù)學(xué)時(shí)就輕松多了。

學(xué)初中數(shù)學(xué)還為了鍛煉學(xué)生的思維和思考方式。初中學(xué)了勾股定理、平行四邊形等，不要以為這些知識(shí)都沒有用。在生活中，可以利用勾股定理測量學(xué)校旗桿的長度，利用繩子、旗桿構(gòu)造一個(gè)直角三角形，就可以求出旗桿長度，或者利用影子構(gòu)造相似直角三角形。還可以利用平行四邊形測量湖面的長等。

學(xué)初中數(shù)學(xué)還為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)，磨練學(xué)生的意志和增強(qiáng)學(xué)生的信心。初中數(shù)學(xué)比起小學(xué)數(shù)學(xué)，比較枯燥、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，慢慢就鍛煉了自己的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育之初中數(shù)學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育之初中數(shù)學(xué)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。