大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的解答，讓我們一起看看吧。

蒙養(yǎng)園的宗旨？

蒙養(yǎng)院是清末教育體制中最初級(jí)的學(xué)校。其宗旨在于輔助家庭教育。附設(shè)在育嬰堂和敬節(jié)堂內(nèi)。

蒙養(yǎng)院是清末教育體制中最初級(jí)的學(xué)校。其宗旨在于輔助家庭教育。附設(shè)在育嬰堂和敬節(jié)堂內(nèi)。入學(xué)年齡為三至七歲，每日授課不超過(guò)四小時(shí)。以女子師范畢業(yè)生為教師。

“幼兒教育”始于清末，1903年武昌成立了最早的“湖北省立幼稚園”，北京也成立了“京師第一蒙養(yǎng)院”。1904年頒行《奏定學(xué)堂章程》，創(chuàng)始了中國(guó)現(xiàn)代教育的第一個(gè)學(xué)制（癸卯學(xué)制），包括有《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》。

蒙養(yǎng)院，按規(guī)定保育教導(dǎo)三歲至七歲兒童，以輔助家庭教育“蒙養(yǎng)家教合一”為宗旨，附設(shè)于各省府廳州縣及大市鎮(zhèn)原有的育嬰堂與敬節(jié)堂，分官立、公立、私立三種，設(shè)院董一人管理事務(wù)，以“老成端謹(jǐn)而又和平耐煩者充之”，“以乳媼和保姆任保育教導(dǎo)之事”，教導(dǎo)游戲、歌謠、談話、手技四項(xiàng) 。

公育思想對(duì)社會(huì)學(xué)前教育的意義？

在近現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育中國(guó)化和科學(xué)化的發(fā)展歷程中，兒童公育思想發(fā)揮了兩方面作用。

　　（一）充實(shí)了近代中國(guó)學(xué)前教育思想體系

　　近代中國(guó)社會(huì)尤其是20世紀(jì)以來(lái)，各種教育思潮此起彼伏，如軍國(guó)民教育思潮、實(shí)利主義教育思潮、實(shí)用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學(xué)前教育。學(xué)前教育作為國(guó)民教育的第一階段，遠(yuǎn)未受到足夠重視，其發(fā)展嚴(yán)重滯后。盡管第一個(gè)新型學(xué)制系統(tǒng)已將學(xué)前教育納入其中，但有關(guān)政策充滿矛盾，脫離國(guó)情，指導(dǎo)性大打折扣。

　　在這種情況下，康有為、蔡元培、惲代英等人的兒童公育主張對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)揮了促進(jìn)作用。從晚清到民國(guó)前期很長(zhǎng)一段時(shí)期，兒童公育思想為學(xué)前教育領(lǐng)域注入了獨(dú)具中國(guó)特色的新鮮血液。

　　（二）確立了學(xué)前教育在近代中國(guó)新型學(xué)制體系中的地位，進(jìn)而促進(jìn)了各類(lèi)社會(huì)幼教機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展

　　1904年，清政府頒布《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《蒙養(yǎng)章程》），確定了家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合而以家庭教育為主的幼兒教育發(fā)展思路。《蒙養(yǎng)章程》頒布以后，兩湖、蘇浙、京滬等地相繼開(kāi)辦了第一批學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：1907年，全國(guó)有蒙養(yǎng)院428所，在院幼兒4893人；1908年，蒙養(yǎng)院114所，在院幼兒2610人；1909年，蒙養(yǎng)院92所，在院幼兒2664人。

　　中華民國(guó)臨時(shí)政府成立后，蔡元培擔(dān)任第一任教育總長(zhǎng)，他主持制定并公布了“壬子癸丑學(xué)制”，將蒙養(yǎng)院改稱(chēng)蒙養(yǎng)園。同時(shí)，還頒布了《師范學(xué)校令》和《師范學(xué)校規(guī)程》，使得蒙養(yǎng)園制度得以確立，社會(huì)幼教機(jī)構(gòu)在學(xué)制體系中的地位得以進(jìn)一步鞏固。

我過(guò)近代實(shí)施的第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)是？

　　中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是：《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》　　學(xué)前教育（PreschoolEducation）是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于分享。

到此，以上就是小編對(duì)于奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。