幼兒園環(huán)境環(huán)境的類型？

幼兒園環(huán)境按性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類.

廣義的物質(zhì)環(huán)境指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和.包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化,家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等.

狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和.包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等.

廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和.主要包括社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、人際關(guān)系等.

狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和.主要包括教師的教育觀念與行為,幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等.在具備了基本的物質(zhì)條件后,對(duì)幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境.

幼兒園環(huán)境包括什么環(huán)境？

按等級(jí)分：園級(jí)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境。

其中，園級(jí)環(huán)境包括：門廳、走道、樓梯、戶外場(chǎng)地。

班級(jí)環(huán)境包括：主題墻、副墻、宣傳欄、各個(gè)區(qū)角。

幼兒園重新裝修環(huán)境怎么發(fā)朋友圈？

幼兒園重新裝修，打造干凈整潔衛(wèi)生的環(huán)境，讓孩子們生活在健康的地方更放心，歡迎大家前來(lái)參觀。幼兒園重新改造新的環(huán)境，一切為寶寶為中心打造干凈衛(wèi)生安全舒適的幼兒園，歡迎大家?guī)е鴮殞殎?lái)參觀。幼兒園重新裝修，環(huán)境服務(wù)都是最棒的，歡迎孩子們。

幼兒園環(huán)境特點(diǎn)？

幼兒園是兒童生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，良好的幼兒園環(huán)境所蘊(yùn)含的要素應(yīng)包含充滿童心、童趣，即應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、符合兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)、有利于促進(jìn)兒童發(fā)展。首先，環(huán)境的空間布局、色彩搭配和物品材料等，要符合兒童的審美。此外，兒童生活、來(lái)自兒童創(chuàng)作、反映兒童世界。無(wú)論是對(duì)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的梳理，對(duì)身邊事物的觀察，還是繪畫、手工、繪本等作品，都應(yīng)首先選擇那些充滿稚趣而純真的作品。

包括物質(zhì)環(huán)境的認(rèn)知引導(dǎo)，也包括精神環(huán)境的潛移默化。幼兒園環(huán)境是教育的場(chǎng)所，應(yīng)把教育目的和要求有機(jī)融合其中，讓物質(zhì)環(huán)境充滿認(rèn)知元素，讓精神環(huán)境促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成，使幼兒園中有形的、無(wú)形的資源都成為重要的教育資源。如，物質(zhì)環(huán)境方面，教育環(huán)境的空間、內(nèi)容、材料等應(yīng)隨著幼兒的發(fā)展進(jìn)步而變化，這種變化不是跳躍的、搖擺的、無(wú)序的，而是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需要、教育主題進(jìn)展而適時(shí)調(diào)整的；精神環(huán)境方面，教師的關(guān)愛(ài)態(tài)度和聞名言行、有效的師幼互動(dòng)、良好的人際氛圍和園本文化等，都應(yīng)對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響。總之，教師應(yīng)在觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境不斷調(diào)適，使環(huán)境充分發(fā)揮育人作用。

幼兒園環(huán)境介紹？

社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，必須經(jīng)過(guò)精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；

教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

幼兒園裝修怎么避免裝修傷害？

從事裝修行業(yè)有個(gè)幾年了，前幾年一直從事幼兒園的裝修和維護(hù)工作，這一兩年跟幼兒園的業(yè)務(wù)間斷，沒(méi)有在負(fù)責(zé)這方面的裝修項(xiàng)目，但是我有些裝修心得，分享給大家，供大家參考，有不合理的地方麻煩大家提出寶貴意見(jiàn)與建議。

幼兒園裝修是一個(gè)大事情。為什么這么說(shuō)呢？首先幼兒園里面不能出安全事故，這是硬性規(guī)定，不管是主觀還是客觀因素，這都是要杜絕，嚴(yán)格再嚴(yán)格的事情。也是幼兒園每周例會(huì)強(qiáng)調(diào)不能再?gòu)?qiáng)調(diào)的事情了。從安全角度來(lái)說(shuō)，角尖處，玻璃防撞、電路安全、裝修材料環(huán)保，材料本身屬性等，都要考慮到。那么，咱們大家就一一分析下：

小孩子在幼兒園玩耍，追逐打鬧，玩的一時(shí)興起，動(dòng)作過(guò)大，推搡，容易磕碰，摔倒，就有可能碰到墻角、門角等角銳的地方，容易引起流血，重則對(duì)眼睛的傷害，讓人不敢想。這樣防撞貼就有必要做好。

電路安全：開(kāi)關(guān)插座預(yù)留高度一定要超過(guò)孩子所能達(dá)到的高度，孩子的好奇心很大，用電方面很關(guān)鍵。

裝修材料環(huán)保度：尤其對(duì)于新裝修幼兒園，一定要材料把控嚴(yán)格，材料質(zhì)量達(dá)標(biāo)，環(huán)保度要高，同時(shí)裝修完要做空氣治理，若是出事故，類似兒童在園內(nèi)鼻子流血、發(fā)燒等癥狀，是很嚴(yán)重的事情，一定要引起重視。

4.材料屬性：一般幼兒園教室地面多用于木地板，走廊用寫環(huán)保地膠，而不是用瓷磚鋪貼，也是為了防止磕碰，墻面盡量用些軟質(zhì)材料。

總之，一切為了孩子們的安全，多想點(diǎn)，多做點(diǎn)，比事情發(fā)生了好。

幼兒園裝修標(biāo)準(zhǔn)？

一，裝修風(fēng)格必須符合幼兒園的辦學(xué)理念

二，必須用環(huán)保的材料裝修

三，裝修，不能胡亂涂抹

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容？

從班級(jí)來(lái)講，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括主題墻飾、各區(qū)角功能墻飾。主題墻飾要提現(xiàn)師幼兒互動(dòng)，功能墻飾也要和孩子商量共同完成。從幼兒園來(lái)講，要有校園文化的創(chuàng)設(shè)，以及戶外游戲材料的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園水區(qū)環(huán)境介紹？

幼兒園的水區(qū)環(huán)境非常好，那里有孩子們愛(ài)的洗手池，墻上有孩子們愛(ài)的畫，

幼兒園閱讀環(huán)境方法？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”新教育改革的發(fā)起人朱永新在《我的教育理想》一書中提出:“我心中理想的學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書館和計(jì)算機(jī)房。”“我希望徹底改變傳統(tǒng)學(xué)校的格局,把學(xué)校的圖書館辦到教室里、走廊上,學(xué)生隨時(shí)可以找到自己想讀的書、想查的資料。”由此,在幼兒園的閱讀教育中,教師應(yīng)重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),努力為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式、互動(dòng)式閱讀環(huán)境,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,滿足幼兒的閱讀需要。以下結(jié)合實(shí)踐,從物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、閱讀情境三方面,分享自己在閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的認(rèn)識(shí)與做法。

一、劃分區(qū)域,創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境

心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào):“適宜的物質(zhì)環(huán)境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí),從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。”幼兒的閱讀過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程,受到諸多因素的制約,如閱讀材料、環(huán)境因素以及認(rèn)知和情感因素,而環(huán)境因素對(duì)幼兒閱讀的影響尤為重要。因此,教師在布置幼兒園的物質(zhì)環(huán)境時(shí),要充分考慮幼兒感知事物的特征,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒閱讀興趣的環(huán)境。

在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí),我們充分利用幼兒園的各個(gè)區(qū)域和角落,從外到內(nèi)、從公共場(chǎng)所到年段樓層、從年段樓層到班級(jí)內(nèi)部,劃分了不同的閱讀區(qū)域,以滿足不同年齡段、不同閱讀需求幼兒的需要。如一樓閱讀區(qū)以小班幼兒閱讀和親子自由閱讀為主;二樓有寬敞的活動(dòng)室,專門開(kāi)辟的閱讀區(qū)適合中班幼兒閱讀及開(kāi)展親子閱讀活動(dòng);三樓閱讀區(qū)適合大班幼兒閱讀。另外,各班級(jí)圍繞主題活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo),也分別在教室里創(chuàng)設(shè)了溫馨的閱讀區(qū)。這樣幼兒無(wú)論是在班級(jí)還是在公共區(qū)域,都可以隨時(shí)找一本自己喜歡的書,坐下來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣。幼兒園處處彌漫著書的芳香。

我園的閱讀區(qū)都是開(kāi)放的,幼兒在自由活動(dòng)時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)入閱讀區(qū),放學(xué)后也可以到閱讀區(qū)選擇自己喜歡的圖書借回家看,還可以到“媽媽故事屋”聽(tīng)媽媽們講故事。幼兒園的各閱讀區(qū),不僅有適合幼兒的各種讀物,還有適合家長(zhǎng)的閱讀材料。家長(zhǎng)可以和幼兒一起到閱讀區(qū)安靜地閱讀,幼兒在家長(zhǎng)的陪伴和帶動(dòng)下,享受著輕松閱讀的樂(lè)趣。

值得注意的是,閱讀區(qū)的材料不能一成不變。我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是幼兒園的公共閱讀區(qū),還是班級(jí)閱讀區(qū),如果投放的圖書始終不變,或是種類不適宜,幼兒的閱讀興趣和閱讀效果便會(huì)大打折扣,甚至?xí)霈F(xiàn)幼兒在閱讀區(qū)打鬧或坐在閱讀區(qū)發(fā)呆的現(xiàn)象。因此,我們?yōu)椴煌挲g段的幼兒選擇了適宜的閱讀材料,如小班幼兒注意力容易分散,要以色彩鮮艷、畫面突出、情節(jié)簡(jiǎn)單的單幅圖書為主;中班幼兒的注意力有所增強(qiáng),圖書的篇幅可適當(dāng)增加;大班幼兒的語(yǔ)言能力較強(qiáng),可以選擇配有簡(jiǎn)單文字且字體較大、較清楚的圖書。與此同時(shí),我們還對(duì)幼兒園的書庫(kù)進(jìn)行了分門別類的整理,并按學(xué)期制訂每個(gè)閱讀區(qū)投放書目的計(jì)劃,定期更換閱讀區(qū)的材料,更換的依據(jù)有時(shí)是班級(jí)活動(dòng)的主題,有時(shí)是每本書的受歡迎程度。我們還鼓勵(lì)幼兒把家里的圖書帶到幼兒園和同伴交換與共享,這樣不僅充實(shí)了幼兒園的閱讀資源,也增強(qiáng)了幼兒的分享意識(shí)。