大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于什么叫做內(nèi)生長式家庭教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹什么叫做內(nèi)生長式家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

中西方家庭教育的區(qū)別在哪里？對子女的成長各自有什么影響？

自從西方文化進(jìn)入中國以來，中國人一直在探索適合自己的生存之道，但是仍然有很多人崇洋媚外，以偏概全。

中國人認(rèn)為孩子智力開發(fā)最好的階段就那么幾年，所以從小的時候就教孩子背唐詩、誦古訓(xùn)，盡管他們不一定理解，但是先讓其被動吸收，然后在慢慢消化，最后將這些知識融會貫通。所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，就是這個道理。西方人則是在孩子小的時候盡量讓其多玩耍，這樣有助于利用孩子的探索天性，更加接觸大自然，認(rèn)識真實(shí)世界，建立認(rèn)知基礎(chǔ)。他們認(rèn)為幼童不能像大人一樣抽象地學(xué)習(xí)，只有用真實(shí)世界的印象建立邏輯思維。

其實(shí)，不管是中國，還是西方，教育方式各有千秋，并不是誰對誰錯的問題，任何方式都是具有針對性的，這種方式也許不適合你家孩子，但是并不意味著就不適合別人家孩子。如果說中國式教育是刻板的，那從古至今走過多少代人，中國人是怎么活過來的？雖說“好漢不提當(dāng)年勇”吧，但是祖沖之畢竟是圓周率的第一人，四大發(fā)明也是為世界人民做出了貢獻(xiàn)的。所以中國式教育肯定有他的缺陷在，但是不能一味的去學(xué)習(xí)國外的教育經(jīng)驗(yàn)，而忽視孩子目前正處于的是中國國情，我們應(yīng)該適時適地、因人而異地去對孩子因材施教。西方也有西方弊端，畢竟并不是每一個西方的孩子長大后都是人才吧。不管在哪個國家，普通人永遠(yuǎn)要比天才多得多。西方開發(fā)天性式的教育并不是適合于每個孩子，有的孩子也需要家長督促式的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在很多中國家庭都有“望子成龍”“望女成鳳”的想法，用超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長的教育方式，他們更多的集中在孩子的生理需要方面，很少關(guān)心甚至根本無視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉。而西方的家長更加重視孩子健康心理的培養(yǎng)，因而很注意與孩子的情感交流，關(guān)心孩子的心理需要。西方家長普遍認(rèn)為孩子從出生那天起就是一個獨(dú)立的個體，有自己獨(dú)立的意愿和個性。無論是家長、老師還是親友，都沒有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說什么話，家長都要仔細(xì)考慮，尊重和理解孩子的心理。

所以，對于教育方面，多學(xué)學(xué)西方教育好的方面，但也要注重適不適合咱家孩子。畢竟西方人也說了，孩子自出生都是一個獨(dú)立的個體，都有自己獨(dú)立的個性和意愿。

西方教育注重實(shí)用性和可操作性，而東方的教育模式追求的是不管有用沒用，統(tǒng)統(tǒng)都學(xué)面面俱到，到頭來啥都學(xué)過，但啥都不精，既浪費(fèi)了社會資源，也耽誤了學(xué)生的寶貴時間，得不償失。

不敢說西方的教育比中國好，教育有兩種，一是西方所謂的“啟迪”式，二是東方的“灌輸”式。實(shí)踐證明，后者比前者更好，中國教師在英國對英小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是中國式贏了。絕大多數(shù)人的智力是跟年齡段是有關(guān)系，小學(xué)至中學(xué)甚至大學(xué)基本上是被動式接受教育，現(xiàn)在的爭論的焦點(diǎn)是，西方式的教育出了多少獲諾獎的學(xué)者，中式教育就成了“調(diào)侃”的話題，為什么會這樣？大學(xué)教育中國的確是短板，主要是沒有美國名校這么龐大的師資力量 ，其次就是中國整個科技水平與美國存在著差距，三是西方國家客觀上有點(diǎn)“排外”，科學(xué)無國界但有專屬性。這一切隨著中國科技的奮起而改變，剩下的只是時間問題，中國科技的進(jìn)步連美國這樣的科技超級大國也不得不“刮目相看”，看看美國政府對華為公司的態(tài)度，只怕是前無古人后“有”來者。中國的教育事實(shí)證明是可行的，中國的后“有”來者沉下來，腳踏實(shí)地認(rèn)真的把中國的每一項(xiàng)事情做好，若干年后出幾個或十幾個“華為”不是夢。

到此，以上就是小編對于什么叫做內(nèi)生長式家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么叫做內(nèi)生長式家庭教育的1點(diǎn)解答對大家有用。