大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于初中家庭教育話(huà)題素材的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹初中家庭教育話(huà)題素材的解答，讓我們一起看看吧。

為什么大多數(shù)中國(guó)父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來(lái)教育孩子？

謝邀。我是妙笛清音，我高興回答這個(gè)問(wèn)題。為什么大多數(shù)家庭中父母都喜歡 “以暴制暴 ”的教育方式，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上很好理解。因?yàn)楹?jiǎn)單唄。下面我就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)說(shuō)一下。

一、大多數(shù)中國(guó)家庭在對(duì)孩子實(shí)施管教的過(guò)程中，并沒(méi)有很清晰的教育理念，隨意性很強(qiáng)，目標(biāo)模糊，定位不準(zhǔn)。孩子犯下錯(cuò)誤，不問(wèn)青紅皂白，抓住就打，張嘴就罵。讓孩子也不知道“何去何從”，做對(duì)了事，甚至有的家長(zhǎng)張口就來(lái)：“xxx,你做得真TM像那回事。”做錯(cuò)了事，只有挨打的份了。可以直白的說(shuō)，我們很多年輕的家長(zhǎng)就不具備做父母的資格。教育的糊涂意識(shí)并沒(méi)有跟孩子樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這也充分折射出家庭教育的悲哀之處。我們真的需要家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)！

二、只知道給孩子提供“物質(zhì)享受”的家長(zhǎng)，培養(yǎng)的孩子長(zhǎng)大了不懂是非、自私自利、沒(méi)有明確的人生觀，價(jià)值觀。難怪很多家長(zhǎng)非常困惑，孩子越大越不知道咋管教？越不愿意跟你溝通。簡(jiǎn)單、粗暴的教育只能在教育的“泥沼”中越陷越深，無(wú)法自拔。家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系已經(jīng)分不清了。

三、其實(shí)家庭教育是孩子成長(zhǎng)的主陣地，也是成長(zhǎng)的搖籃。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”這句話(huà)不是白說(shuō)的。它有一定的內(nèi)涵和意義。打罵教育、棍棒教育并不能“出孝子”，反而會(huì)跟家長(zhǎng)結(jié)下很深仇怨。不僅不利于孩子健康心理，還促進(jìn)了親子關(guān)系的緊張。

四、一個(gè)家庭在生養(yǎng)一個(gè)孩子之前，可能并沒(méi)有完整的“教育是什么？打算給孩子一個(gè)什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？你準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子為什么人？”這些問(wèn)題都是很模糊的。所以稍不如意，你強(qiáng)加給孩子頭上的就是非打即罵。家長(zhǎng)應(yīng)該多反思自己，多學(xué)習(xí)，多跟孩子交心，多請(qǐng)教教育專(zhuān)家。

在此，我們大聲呼吁年輕的家長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上一定要“多動(dòng)腦筋”，想好了再做。粗暴的打罵一定最后的結(jié)果就只有“自然苦果”了。

簡(jiǎn)單粗暴、打罵孩子的家長(zhǎng)只能把孩子的成長(zhǎng)變得畸形。

其實(shí)你這個(gè)問(wèn)題更多是時(shí)代和信息這兩個(gè)方面的問(wèn)題。

以前因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)絡(luò)，信息不夠發(fā)達(dá)，更多的人是在為了生計(jì)而奔波，孩子疏于管教，犯了錯(cuò)除了打罵之外，沒(méi)有太多教育方向。

互聯(lián)網(wǎng)2010年之后越來(lái)越多的人使用，也開(kāi)始逐漸向移動(dòng)端發(fā)展，使用的人越來(lái)越多。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是信息時(shí)代來(lái)了，科學(xué)的育兒觀念在網(wǎng)上也可以學(xué)習(xí)了。

到了90后的時(shí)代，大家的生活條件都好了，大多數(shù)不再像以前60 70后為了生計(jì)到處奔波，現(xiàn)在的父母有更多的時(shí)間、更多的渠道去學(xué)習(xí)更加科學(xué)的育兒觀。

“以暴制暴”這種教育方式只會(huì)慢慢消失，被主流的、科學(xué)的育兒觀念代替。

大多數(shù)也只是針對(duì)之前來(lái)說(shuō)。

大多數(shù)家長(zhǎng)喜歡用暴力的方式教育子女，那是因?yàn)樗麄儚男【褪窃诩议L(zhǎng)的棍棒下成長(zhǎng)起來(lái)的。因?yàn)樽约旱纳瞽h(huán)境的影響，所以骨子里就認(rèn)為棍棒底下出孝子，沒(méi)有拳頭解決不了的事情，因此他們對(duì)待下一代也就采取了這種方式。

那么這種方式到底好不好了，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)在我教育子女時(shí)發(fā)生的一件事情吧！

有一次吃飯時(shí)，我兒子不好好吃飯，老是下位，到處跑，到處玩，說(shuō)了很多遍都沒(méi)有用，于是我就想著用暴力的方式來(lái)嚇唬嚇唬他，我打了下他，后面他很聽(tīng)話(huà)就乖乖的坐著把飯吃完了。原本以為這件事情也就結(jié)束了，結(jié)果第二天，我們一家人在吃飯的時(shí)候，我下位去拿了下我的手機(jī)，結(jié)果我兒子用手打了下我，我問(wèn)？為什么要打媽媽?zhuān)瑡寢屇艽騿幔克芪恼f(shuō)，昨天我下位了，你打了我，今天你也下位了，所以我也要打你。就因?yàn)檫@件事，我當(dāng)時(shí)就陷入了沉思，孩子的模仿能力是在超乎我們的想象。不由得在想，暴力解決一件事真的有用嗎？

以暴制暴的教育方式只能解決暫時(shí)的問(wèn)題。而不能解決問(wèn)題的根本。

（1）孩子是超強(qiáng)模仿者，被暴力對(duì)待的孩子，以后也只會(huì)用暴力解決問(wèn)題。

暴力對(duì)待孩子，孩子也許會(huì)好一下，但不能根本的讓他明白他哪里錯(cuò)了，只是因?yàn)楹ε履愕拇蛩晕⒙?tīng)話(huà)點(diǎn)，但長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)很叛逆，等孩子打了，你老了，你打不動(dòng)了，孩子就會(huì)跟你互打用你對(duì)待他的方式來(lái)對(duì)待你，這是很可怕的事情。

（2）嚴(yán)重影響親子關(guān)系，長(zhǎng)期被暴力對(duì)待的孩子性格容易發(fā)生扭曲。

孩子還小，就算你口上老說(shuō)，打你為你好，不打你你記不住，但是孩子是不懂得，也無(wú)法明白家鄉(xiāng)的良苦用心，在長(zhǎng)期暴力下長(zhǎng)大的孩子，在內(nèi)心是及度缺乏愛(ài)的，也是及度渴望愛(ài)的，他們會(huì)想著逃離，但他們能力有限，于是就會(huì)通過(guò)一些極端的手段去改變他們的現(xiàn)狀。

打還是要打，但要注意方式方法，打多了真的會(huì)打皮來(lái)，不經(jīng)常挨打的孩子，如果發(fā)生嚴(yán)重的錯(cuò)誤被打了，他一定就記住了，這才有威懾力。有些事一定要打，但有些事可以通過(guò)別的方式解決，具體的可以關(guān)注我哦，我后期會(huì)講到。

以下只是我的個(gè)人觀點(diǎn)，我們可以在評(píng)論區(qū)進(jìn)行討論。

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

網(wǎng)友你好，感謝你能提出共鳴問(wèn)題，希望孩子出人頭地，是大多數(shù)家庭的期望，更是父親的希望，光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)，自己這一輩子平平庸庸，就把目標(biāo)放在孩子身上，所以平時(shí)就嚴(yán)加管教，心里上有那種比一定要比自己這一輩強(qiáng)的觀念。

縱觀中國(guó)教育，傳統(tǒng)文化上下五千年，影響根深蒂固，父親是嚴(yán)肅的代表，孩子永遠(yuǎn)是服從的對(duì)象，對(duì)于懂事文靜的孩子，這樣的相處方式當(dāng)然能執(zhí)行，也能卓有成效。但是，對(duì)于個(gè)性鮮明，任性妄為的孩子，父親再?lài)?yán)厲，在孩子眼中永遠(yuǎn)鄙夷，除非，父親有多功能角色的基本，否則，再訓(xùn)斥再?lài)?yán)厲也毫無(wú)用處，隨著時(shí)代的日新月異，軟硬不吃的孩子多的是，所以，以暴制暴已經(jīng)行不通了。

個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)厲不應(yīng)該摒棄，畢竟，給孩子一些壓力或者挫折也是考驗(yàn)意志力和承受能力，但適可而止為好，還是觀察了解孩子內(nèi)心的需求，興趣，多站在孩子角度用事實(shí)用道理說(shuō)服他，就像朋友那樣，要求簡(jiǎn)單，心靜氣和，平等相待，而不是高高在上，威嚴(yán)的讓孩子感到懼怕。

由此，如果還以以暴制暴的行為，可能使事態(tài)擴(kuò)大化，還會(huì)導(dǎo)致其它惡劣行為。教育，如果有條件，我們自己先好好聽(tīng)專(zhuān)家的剖析講座，比方李玫瑾教授談教育，再深刻反思，找一些更科學(xué)，更有效的教育辦法，感謝邀請(qǐng)。@悟空問(wèn)答

“以暴制暴”在中國(guó)的家庭里是非常普遍了，其實(shí)從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種家庭關(guān)系的代際傳遞，自己對(duì)孩子的暴力教育，你總能從原生家庭中找到類(lèi)似的情景，我在這個(gè)方面有深刻的體會(huì)了，因?yàn)槟愀改付际悄欠N特別強(qiáng)勢(shì)暴力的人，我深深地感受到了在我們這一代教育孩子的時(shí)候，明顯的代際關(guān)系就清晰的暴露出來(lái)了。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種以暴制暴呢？其實(shí)作為孩子的父母來(lái)說(shuō)，非常值得來(lái)探討了解。因?yàn)槿绻阕钄嗖涣诉@種代際傳遞，那么這樣的暴力的方式不僅會(huì)在教育孩子中出現(xiàn)，而且會(huì)出現(xiàn)在你的家庭夫妻關(guān)系中，甚至其他各種關(guān)系中。

我們今天從源頭來(lái)思考一下人為何要用暴力解決問(wèn)題呢？

暴力分為語(yǔ)言暴力與身體暴力，這兩種暴力方式在家庭中非常頻繁地出現(xiàn)，給家庭關(guān)系帶來(lái)了冷漠與僵化的家庭氛圍，在暴力教育下的孩子，大多數(shù)思維是非常模式化的，也就是缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，凡事都需要尋求一個(gè)固有的模型來(lái)面對(duì)，只要事情超出自己的熟悉模式，就容易從內(nèi)心產(chǎn)生緊張，從而思維一下變得僵化，而難以根據(jù)現(xiàn)實(shí)變化的各種特征與因素來(lái)因地制宜地靈活處理問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)就更難了，所以暴力教育孩子帶來(lái)的影響，是非常嚴(yán)重的，在素質(zhì)教育的今天，值得我們反思與改正！

人們?cè)谶\(yùn)用暴力的時(shí)候，常常是自己所面對(duì)的事物超出了自己預(yù)設(shè)的范圍，內(nèi)心沒(méi)有現(xiàn)成的應(yīng)變模式，或者說(shuō)面對(duì)的事情在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找不出相應(yīng)的認(rèn)知模型來(lái)同化當(dāng)前問(wèn)題，所以?xún)?nèi)心緊張的一種怕失控的心理反映，正因?yàn)榕率Э厮员仨氁獜?qiáng)制控制，而這種本能的強(qiáng)制控制欲，其實(shí)是自己原生家庭母嬰關(guān)系中形成的被控制的反作用力，因?yàn)樽约涸趮胗變旱臅r(shí)候，自己無(wú)法單獨(dú)生存，需要依靠父母來(lái)生存，也因此父母對(duì)自己的態(tài)度雖然不滿(mǎn)意，但不得不壓抑自己來(lái)服從父母，但內(nèi)心這種被壓抑缺乏自我的感受卻讓自己隨時(shí)都處于一種非常負(fù)面的壓力之下，隨時(shí)都在想法找地方釋放，所以家庭中暴力教育的孩子，也會(huì)在生活中通過(guò)暴力來(lái)打壓他人來(lái)釋放這種被壓抑的情緒，也就是我把父母沒(méi)辦法，但我可以收拾比我弱小的小明；但有些沒(méi)辦法通過(guò)向外釋放情緒來(lái)解決內(nèi)心的壓抑，最后孩子就只有形成內(nèi)在創(chuàng)傷，傷害自己，怪罪自己，認(rèn)為是自己不行，父母不喜歡自己才會(huì)這樣對(duì)待自己，于是孩子就會(huì)變得自卑、羞愧、討好他人、逃避現(xiàn)實(shí)壓力、膽小怕事、不敢嘗試新事物等。

很高興回答這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為大多數(shù)中國(guó)父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來(lái)教育孩子原因有多方面，主要是是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)性格暴躁、缺乏對(duì)孩子的尊重和強(qiáng)勢(shì)壓人。

1.性格暴躁的家長(zhǎng)聽(tīng)不得孩子吵鬧，耐不下心做個(gè)教育者。看到一個(gè)奇葩母親，跟孩子逛商場(chǎng)時(shí)因?yàn)楹⒆酉矚g上一個(gè)玩具就是不走，接著哭起來(lái)還撒潑打滾。年輕媽媽脾氣暴躁看著孩子一陣暴訓(xùn)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，想著孩子會(huì)害怕跟過(guò)來(lái)，誰(shuí)知等媽媽回過(guò)味來(lái)去找孩子竟發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了。幸好后來(lái)找到年幼的孩子。還有更過(guò)分的，一個(gè)年輕父親因?yàn)楹⒆涌迋€(gè)不停，抓起孩子扔出窗外，自己為此也付出了代價(jià)。在家庭教育中父母脾氣暴躁，“以暴制暴”，遭殃的是孩子。

2.家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的尊重，靜不下心去傾聽(tīng)。時(shí)常看到有的家長(zhǎng)一看到孩子不聽(tīng)話(huà)或者違反紀(jì)律就拳腳相加，前不久不是網(wǎng)上有個(gè)視頻：母親因孩子在學(xué)校違反紀(jì)律被老師約談兩次而將怒氣撒到孩子身上，不僅掌臉而且用車(chē)子撞孩子。想起1964年出生于浙江省富陽(yáng)市大源鎮(zhèn)蔣家門(mén)村普通農(nóng)民家庭的麥家，因?yàn)楦赣H被打成右派麥家從小就被別人歧視，沒(méi)人愿意跟他交往。有一次他實(shí)在忍受不了而打了侮辱父親的人，父親聞?dòng)嵹s過(guò)來(lái)不分青紅皂白給他幾個(gè)巴掌，這幾巴掌也就打斷了麥家的父子情感。他之后離家在外不愿回鄉(xiāng)長(zhǎng)達(dá)近30年。缺乏對(duì)孩子的尊重，家長(zhǎng)可能一時(shí)解氣了，可是卻讓孩子的心靈受到傷害。

3.強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，以暴制暴，只能讓孩子懦弱內(nèi)向;傳統(tǒng)的“老子說(shuō)了算”是以暴制暴的根源。有的家長(zhǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，見(jiàn)不得孩子有一點(diǎn)不足。見(jiàn)過(guò)一個(gè)朋友非常強(qiáng)勢(shì)，孩子學(xué)習(xí)有些慢，他就劈頭蓋臉一頓數(shù)落，語(yǔ)言之犀利，好似一把把尖刀，孩子始終低頭哭泣。可是最后不見(jiàn)一點(diǎn)效果，孩子更膽小懦弱了。有一些人的強(qiáng)勢(shì)，來(lái)源于根深蒂固的思想。在有些人的意識(shí)里，父母打罵孩子好像天經(jīng)地義，父母就是要說(shuō)一不二，父母就要有絕對(duì)的威嚴(yán)。那么孩子就得不能有一點(diǎn)忤逆。這些父母，教育孩子憑情緒，父母高興，孩子有點(diǎn)錯(cuò)也不要緊;父母不高興，孩子有點(diǎn)錯(cuò)則，父母則要耍威風(fēng)了。殊不知，如今是開(kāi)放民主的時(shí)代，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體啊。

“以暴制暴”實(shí)在不提倡，更要不得。為了家庭幸福，為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們改改這個(gè)教育方式吧。

首先，與孩子平等交流，平等對(duì)話(huà)。其次，學(xué)會(huì)尊重孩子，尊重孩子的訴求。第三，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法。

以上是我的看法，@泜河泛舟 關(guān)注教育，歡迎大家留言討論。

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到此，以上就是小編對(duì)于初中家庭教育話(huà)題素材的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于初中家庭教育話(huà)題素材的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。