大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育中遇到的困惑的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育中遇到的困惑的解答，讓我們一起看看吧。
小學及初中各年級家長常見的困惑有哪些？
孩子是多樣的，家長的困惑亦是多樣的。從學生成績的角度來分，家長常見的困惑有以下幾種:
一、來自成績中下等學生家長的困惑。
這一類家長主要的困惑是自家的孩子怎么就這么差，而鄰家的孩子為什么那么優(yōu)秀。兩者的差別是什么？這問題居然出在哪里？于是這類家長四處打聽補課，目的是想孩子哪怕就上個普通高中。
二、來自成績不上不下學生家長的困惑。
這一類孩子的表現一般都比較穩(wěn)定，學科成績相對均衡，這類家長郁悶的是自己孩子為什么沒有出眾的課。他們所擔心的不是孩子成績降，而是孩子成績如何升。
三、來自成績偏科學生家長的困惑。
幾乎每個班都有幾個成績偏科的學生，這類學生往往文科特別好，偏偏數學差得要命，或者數學成績所向披靡，偏偏英語拖了后腿。這好比瘸子參加賽跑，又怎么能跑快跑遠呢？這類學生總是還保留著一點沖擊重點高中的希望，于是家長拼命找人補課，想把孩子的弱項增強，這也就給了機構或部分老師可趁之機。
四、來自成績優(yōu)異學生家長的困惑。
沒有是煩惱的，有時候擁有也是煩惱的。家有優(yōu)等生的父母通常煩惱的不是孩子能不能上重點高中，而是孩子能不能上重點班。當孩子班級第一時，渴望著年級第一，當孩子年級第一時，渴望著鎮(zhèn)第一，縣第一。
五、來自成績徒降學生家長的困惑。
經常有些孩子成績一直很穩(wěn)定，忽然在短時間內大幅度下降，說明這類孩子的學習遇到了很大問題，但很難知道問題所在，讓家長和老師甚是困惑。
綜上所述，作為一名既當了20多年班主任又教了20多年書的老師，我給家長的忠告是:
一、 對于成績特別差的學生，我們家長重點是設定切合實際的目標來補差。
二、對于成績中等或偏科的學生我們重點是提優(yōu)，家長切勿盲目給孩子補課，我們要從激發(fā)興趣、改進方法、提高效率三個方面入手。
三、對于優(yōu)等生，家長切不可無限制的提出希望或設定目標，我們要做的是盡最大努力緩解孩子的壓力，讓他們輕裝上陣。
四、對于成績陡降的孩子，我們首要的不是訓斥，而是找出原因。他們所遇到的的問題不外乎早戀，沉迷網絡游戲，家庭變故或者交友不慎誤入歧途等，我們要針對不同情況，采取不同措施，方能拉孩子回頭，讓他們學習重新走上正軌。
------------------
本文是我一家之言，不喜勿噴，如果你喜歡這篇回答，就隨手關注我吧，你的支持必將讓我加倍努力。如果你有好的建議，請來評論區(qū)留言吧！
基本上在小學各個階段，我們分成低中高三個階段。
低年級階段的時候，家長最擔心的就是孩子的學習成績和作業(yè)習慣，中年級的時候隨著孩子逐漸學習，以及他的學習習慣的養(yǎng)成，基本上家長就不再管理了，但實際上，這一個階段仍然需要加強學生的學習習慣。到了高年級階段，由于孩子的確一些行為習慣都已經定型了，所以家長對于孩子有時候也是非常無奈，他們不再希望自己的孩子非要考取清華或者北大，只是要求孩子千萬不要需要成壞孩子就可以了。
到了初中階段很快面臨著高中的升學，很多地方高中的升學壓力非常大，家長非常擔心自己的孩子能不能考上高中，能不能考取大學，這是一個關鍵點，因為高中階段是從中考成績來分化的，整個初中階段所有的家長最擔心的就是孩子的成績，最關注的就是在某一個區(qū)域內的排名問題。
到了初中為什么不再關注孩子的其他方面呢？因為孩子長大了很多事情不再和家長溝通，家長都是一知半解的，甚至會自信的認為孩子在學校里面都比較好，而把一些孩子感情上的事情進行了忽略，因此在初中階段家長的擔心主要還是集中于成績方面。
不過還是建議家長在任何一個階段都應當加強和老師的溝通，最好是和班主任老師加強溝通，了解孩子的所有學習和心理，同時家長也應當學習一些關于兒童心理學發(fā)展的知識，避免在處理孩子問題的時候出現了一些沖突，造成孩子對于學習對于家庭的背叛。
我的建議就是這樣，基本上就是交流和溝通。
一，期望值偏高帶來的困惑。
對于我們自己的孩子，我們總是希望他成為最優(yōu)秀的那一個。但是要知道這個社會上大多數人還是普通人。所以有的時候不要對孩子要求的太高。畢竟我們最大的情況是孩子能夠健康快樂的成長。
二，孩子嬌生慣養(yǎng)帶來的困惑。
現在每個家庭都是一兩個孩子。我們總是希望給孩子最好的。希望彌補我們小時候缺少的那一部分。但是過于嬌生慣養(yǎng)，使小孩喪失了基本的生活自理能力。之前我們學校有一個小孩，上高中時候不知道怎么上上層的床，更不用說疊被子，洗衣服了。
三，孩子沉迷游戲帶來的困惑。
孩子總是喜歡對生活以外的事情感興趣。游戲網絡是專業(yè)人員根據小孩的智力發(fā)展、思維習慣、成長軌跡設計的。所以小孩很容易沉迷其中。所以對于游戲合理的監(jiān)督，合理的引導都會決定孩子往優(yōu)秀發(fā)展。
四，孩子不懂人際關系，內向或者外向帶來的困惑。
孩子的世界往往比較簡單。而我們喜歡以成人的思想要求孩子。實際上內向外向的優(yōu)缺點是對立的。我們沒有必要刻意讓孩子內向還外向。但是對于孩子處理人際關系啊，進行合理的引導。
五， 孩子叛逆心帶來的困惑。
小孩總是叛逆的年齡。想按自己的觀點。就像對一個錯誤的事情。你告訴他千百遍，不如他吃一次虧，影響深刻。所以要正確看待孩子的叛逆心。讓孩子多經歷才能成長快些。
曾經，一個朋友對我說:“養(yǎng)娃娃是最大的風險投資”。仔細想想，還挺有道理的。孩子，從一顆嬌弱的嫩芽成長為參天大樹，這中間要經歷各種風吹、日曬、雨淋，我們家長的困惑隨著孩子的成長而起伏變化。
小學時，
我們困惑，孩子太外向，多動，隨時隨地都停不下來！
我們困惑，孩子太內向，文靜，時時刻刻都安安靜靜！
我們困惑，孩子不愛學習，沉迷手機、電視，提到學習就無精打采！
我們困惑，孩子學習不用心，口算速度慢，計算總失誤，符號常看錯，拼音不會拼，作文不會寫……
中學時，
我們困惑，孩子還小，卻要求獨立，所有事都沉默在心，不再和父母交談！
我們困惑，孩子已大，卻還像只沒長翅膀的小鳥，事事依賴，不能成長！
我們困惑，孩子青春期已到，異性間朦朧的好感，看世界獨特的眼光，對人生不同的見解！
我們困惑，孩子無心學習，讓游戲、小視頻占據生活日常……
謝謝邀請。
可以這樣說，教育是一個持之以恒的話題。
學到老，活到老。從小學到初中，從初中到高中、大學，乃至于工作以后，生活之時，學習都是一個不間斷的過程。
而孩子的學習行為，最關心的，莫過于家長。
當孩子學習行為出現問題的時候，小學老師會這樣想：
我就教育六年，家長教育一輩子。
初中老師老師會想：
我只教三年，家長教育一輩子。
確實如此，當孩子的學習行為出現問題時，老師急，家長更急。老師困惑，家長更困惑。
我認為最大的困惑是家庭成教育觀念的不一致，尤其是夫妻之間。加上孩子叛逆期更是讓家庭教育顧此失彼，不好把握掌控。
經常關注教育的大都是媽媽比較多，關注的多焦慮的也多對待孩子教育就會嘮叨加壓給孩子，而經常不管不顧的一方就會成了老好人，認為對方教育觀念不對，甚至當孩子面駁斥，這樣下來，家庭教育便是徒勞，尤其是夫妻感情不太好，三觀不同的父母更是教育變得使得其反，傷了感情毀了孩子。
所以，同是孩子原生家庭教育的烙印在每個人身上表現得各不相同，并深深影響著孩子的一生。作為父母這一點值得讓每個人深思。
家庭教育到底是什么？家庭教育重要嗎？
如果單從俠義理解，家庭教育是家庭場景內產生的教育或者家庭成員之間長輩對晚輩的教育。但我更加傾向于從“家庭、學校、社會”三位一體的范疇去看待教育和“家庭教育”。“家校合作”和“家社互動”也應該成為家庭教育重要的緯度。
在內容方面，家庭教育的核心在于生命教育，在于引導孩子做好自己和自己相處（如何看待身體成長，如何了解自己的情緒和內心）；引導孩子做好自己和家庭成員關系處理；引導孩子做好自己和小區(qū)鄰里關系處理；引導孩子做好自己和世界關系處理。
家庭教育是每個家庭中不可缺少的和一種非常重要的教育。
教育家蔡元培先生說：家庭者，人生最初之學校也。
從孩子出生的那一刻起，父母就承擔起教育好子女的責任。
記得多年前的一則是公益廣告：一位年輕的媽媽給母親洗腳，小男孩看到后，也給媽媽打來一盆洗腳水，用稚嫩的聲音說：“媽媽，洗腳。”
同樣，泰國也有一則深入人心的廣告，一位沒有讀過多少書的母親，靠賣菠蘿賴以先生存，她用自己的行為，教會女兒怎樣生活經驗中學習，并解決問題。
家庭教育非常重要，在我們每一個人在成長的過程中，對于我們起著重要的潛移默化的深遠影響的部分。孩子最早期也是最基礎、最自然和最靈活的方式了。是一個人成長成才的一個基石。作為家長，我們可以對孩子做的事情其實是很多很多。
現在的家庭結構越來越單一，在擁有較大的自由度之外，家庭教育的功能也被弱化了。所以要求家長們能挑起孩子們成長的重擔，因為在進入學校前的家庭教育會成為孩子一生發(fā)展的基礎。既然家庭教育這么重要，那要教些什么呢？教什么才是最好的呢？借用我們領袖的話說，我們要培養(yǎng)孩子的文化自信，這就變成了很重要的內容。
在家庭教育中培養(yǎng)良好的品德，學習與人為善，寬克己寬人，發(fā)展能力與才華都會變得很重要。讓孩子從小就知道國家、知道民主、知道家族，知道自己家的光榮與夢想、歷史與發(fā)展、沉浮與恥辱，都會給到孩子真正的脊梁，成為有抱負、有理想、有擔當、有作為的人。
到此，以上就是小編對于家庭教育中遇到的困惑的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育中遇到的困惑的2點解答對大家有用。