大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師樣題的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)師樣題的解答，讓我們一起看看吧。

初中孩子的作業(yè)自己已經(jīng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)了，怎么辦？

你不用告訴孩子怎么做。

因?yàn)榧词鼓闶侵攸c(diǎn)校的老師也只能輔導(dǎo)一課，做不到科科都能給與輔導(dǎo)。

你只要坐在孩子旁邊，讓孩子好好的閱讀一遍課文。書中有例題的讓孩子先看例題的解法，然后再做作業(yè)。這樣孩子基本上就能完成作業(yè)了。例題就是一個(gè)無(wú)聲的老師！

我建議，有能力輔導(dǎo)的家長(zhǎng)，除了提示基礎(chǔ)知識(shí)和解簡(jiǎn)單的基本題型，盡可能不要輔導(dǎo)孩子，否則，打亂了孩子在學(xué)校接受老師教育的基本技能和思想方法的思維，阻礙了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解題思路發(fā)揮。

家長(zhǎng)會(huì)做一道題，不一定會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解題，不一定會(huì)舉一反三講題。比如，我們舉個(gè)最簡(jiǎn)單的題，給定一個(gè)一元二次方程，請(qǐng)判斷一元二次方程根的情況。如果出現(xiàn)笨拙的家長(zhǎng)，給孩子講解時(shí)，通過(guò)解這道一元二次方程，看根的存在情況，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，正確的方法是計(jì)算判別式值，通過(guò)與零值比較來(lái)判斷。當(dāng)然，這樣的講題人很少，我只是舉例而已。

比如還有需要充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解題，而忽略了數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，同樣會(huì)把題講復(fù)雜了，甚至根本解不出來(lái)。

解題，也不僅僅解出來(lái)就算完成任務(wù)，更重要的是總結(jié)歸納，拓展探索，使學(xué)生觸類旁通，舉一反三，理解掌握。

這就是不建議家長(zhǎng)講解有技能技巧題的原因，那怎么辦呢？百度百度百度，重要的話說(shuō)了三遍！

謝謝邀請(qǐng)。

初中孩子的作業(yè)父母沒(méi)有能力輔導(dǎo)，這也是正常現(xiàn)象。畢竟，現(xiàn)在孩子學(xué)的知識(shí)和考核要求和以往比也“升級(jí)”了。

何況“術(shù)業(yè)有專攻”，有些解題的要求，當(dāng)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)的也不一定完全合乎要求。我家孩子初中時(shí)，作為文科老師的我，被孩子的物理老師（我的同志）警告過(guò)：“不要給孩子瞎講，我好不容易在課堂上講明白了，你們又給攪和糊涂了！”怕我不服，又舉例證明：“（兒子同桌）婷婷爸爸咋樣（資深化學(xué)老師），他給婷婷講物理，都講錯(cuò)了！”??

到了高中，估計(jì)更沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)有自信有能力輔導(dǎo)孩子了。

但是家長(zhǎng)一樣可以做老師的助教，如每天按照老師在群里發(fā)的作業(yè)，檢查孩子作業(yè)量的情況，是否全部完成，以督促并保證孩子按時(shí)按量完成作業(yè)。

第二天，檢查孩子前一天作業(yè)老師的批改情況，了解孩子作業(yè)完成的“質(zhì)”的情況。并過(guò)問(wèn)孩子老師批改的錯(cuò)題的糾錯(cuò)情況：

1老師講解了嗎？

2孩子聽(tīng)懂嗎？可以讓孩子復(fù)述一下，從語(yǔ)言的流暢程度也能判斷大概。如果孩子懂了，同時(shí)孩子也復(fù)習(xí)了一遍；如果孩子仍然不會(huì)不懂，督促孩子第二天一定問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，弄懂。并于第二天放學(xué)后再次過(guò)問(wèn)，錯(cuò)題的解決情況。以達(dá)到學(xué)習(xí)上不欠賬，課課清的目的。

3把孩子的作業(yè)和試卷的錯(cuò)題整理到一起，做個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題重做（當(dāng)然必須保證是做對(duì)的，可以參考其他同學(xué)的或練習(xí)冊(cè)的答案）。每周拿出一定的時(shí)間，重看錯(cuò)題，糾錯(cuò)并鞏固正確答案。

4及時(shí)關(guān)注老師在班級(jí)群里發(fā)的課程學(xué)習(xí)消息要求和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，提出表?yè)P(yáng)的或批評(píng)的，對(duì)照自己孩子的表現(xiàn)，肯定鼓勵(lì)孩子或嚴(yán)加管教。

我?guī)О嘀魅芜@些年，很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑，大體都是這個(gè)意思，“小學(xué)還看得懂，能給講講，上了初中早就忘完了，輔導(dǎo)不了怎么辦？”。我的回答是“其實(shí)是你們搞錯(cuò)了任務(wù)！”

為什么這樣說(shuō)呢？大家知道，所有老師都在講一個(gè)“家校配合”。我覺(jué)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)理解是什么呢？家庭教育是主要是培養(yǎng)孩子形成良好品格，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。比如懂禮貌，知感恩，有敬畏，善表達(dá)，毅力深，定力強(qiáng)等等。而學(xué)校教育是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要讓學(xué)生懂為什么要有這些習(xí)慣與品質(zhì)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的各種優(yōu)秀習(xí)慣與品質(zhì)。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校各自在自己主管的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這叫家校配合。你現(xiàn)在要做老師的活兒，老師仍做老師的活兒，那誰(shuí)做家長(zhǎng)的活兒？那問(wèn)題不就出來(lái)了么？！這問(wèn)題，又恰恰是最重要的環(huán)節(jié)！

一場(chǎng)疫情，一次網(wǎng)上授課，顯露眾生相。自覺(jué)的習(xí)慣好的還是好的，不自覺(jué)的習(xí)慣差的，把人氣瘋掉！

我常給家長(zhǎng)舉一個(gè)例子“一棵雜樹(shù)如何做成盆景”，網(wǎng)上有做盆景的視頻，可以看一看，大膽修枝，狠心矯形，牢牢固定，最后成型。如果把孩子想成這棵雜樹(shù)，壞毛病剪掉，好習(xí)慣矯形，長(zhǎng)時(shí)間監(jiān)管督促不放松，最后長(zhǎng)成你想要的樣子！不是一個(gè)道理么？！老師是什么？是讓他長(zhǎng)高長(zhǎng)大的肥料！再高再大還是你想要的樣子！

所以，家長(zhǎng)朋友們，一定要明確自己的責(zé)任。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)師樣題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師樣題的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。