大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育學(xué)?；脑虻膯栴}，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育學(xué)?；脑虻慕獯穑屛覀円黄鹂纯窗?。

現(xiàn)在小學(xué)生到底是老師教的多還是家長教的多？為什么好多作業(yè)都安排給了家長呢？

學(xué)校教育重要，家庭教育更加不容忽視！

首先這個(gè)問題提的很有問題！孩子，是自己的孩子，都希望自己的孩子成才！而在學(xué)校，老師統(tǒng)一的教學(xué)，不可能一個(gè)個(gè)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)！這時(shí)候就需要家長的配合！老師在課堂上引導(dǎo)教育面向的是全體學(xué)生！知識(shí)如果不鞏固復(fù)習(xí)的話，遺忘率非常的高！這時(shí)候就需要家長的配合！

父母是孩子的首要學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子的道德培養(yǎng)，責(zé)任心，獨(dú)立自主能力大多都是在家庭里從小養(yǎng)成的！所以現(xiàn)在的教育要學(xué)校教育為主，家庭教育為輔！

倘若老師不管您的孩子，放任自流，這樣也不會(huì)給您布置作業(yè)！這恰是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)！

現(xiàn)階段的教育就是要學(xué)校教育為主，家庭教育為輔！

教育的核心是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天才，需要老師將其內(nèi)心的潛能激發(fā)出來。

所以，首先:作業(yè)太多是不好的，這是一種灌輸式的教育。仿佛在外的力壓迫孩子一樣，而不是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的興趣和好奇心。

其次:作業(yè)最終家長做了，這是一種形式主義啊。老師在完成他們的任務(wù)，家長在完成老師的任務(wù)。中間的學(xué)生無所適從，無能為力，無可奈何。

最后:請(qǐng)回歸教育本質(zhì)，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力，更有好奇心。

老師教給孩子的東西和家長教給孩子的東西是不一樣的，誰多誰少，怎么能比較呢？老師重點(diǎn)教給孩子學(xué)科知識(shí)和技能，家長重點(diǎn)教給孩子為人處事，習(xí)慣心態(tài)。老師和家長應(yīng)該是教育的聯(lián)合體，這樣教育才會(huì)有好的效果。

現(xiàn)實(shí)的情況是，有些老師認(rèn)為教育是家長的責(zé)任，老師只是一個(gè)教書匠，只負(fù)責(zé)知識(shí)傳遞的基本功能，比一部手機(jī)的作用還要小。家長認(rèn)為老師應(yīng)該教書育人，把孩子丟學(xué)校里了，就是老師的事，孩子各種教育上的問題都是老師的責(zé)任，好像家長就是一個(gè)生養(yǎng)孩子的機(jī)器，生下來給他吃給他喝，讓他長大就完了。這樣老師和家長站在對(duì)立面上，教育這個(gè)事情是做不好的。

老師為什么要把很多作業(yè)安排給家長做？原因也是很多的。

一方面一天到晚減負(fù)減負(fù)，教材內(nèi)容教學(xué)要求一降再降，在學(xué)校里講課，講多了算超綱，如果超綱之后，整個(gè)班級(jí)成績比較好，那就沒事兒，如果說班上有相當(dāng)部分人根本跟不上，老師就會(huì)受罪，但是考試卻越來越素質(zhì)化，其實(shí)就是難度越來越大，所以老師從心里就指望著家長能夠幫助解決一些學(xué)習(xí)的問題。

另一方面也可能是老師疏懶，反正老師這個(gè)職業(yè)也就是謀生，上班就是完成教學(xué)任務(wù)，但是又怕家長講不負(fù)責(zé)任，就多布置一些作業(yè)讓家長也嘗嘗苦頭，感受一下隨嘴說的責(zé)任于到底困難不困難？其實(shí)術(shù)業(yè)有專攻，這樣的轉(zhuǎn)嫁是沒有意義的。

還有一方面也可能是，老師是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，但是教學(xué)水平比較平庸，他知道很多作業(yè)應(yīng)該要讓孩子做，但是又沒法利用課堂有限的時(shí)間來解決這種矛盾，所以就把作業(yè)布置給家長了。

但是不管怎么說，家長如果有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，能夠幫孩子輔導(dǎo)一下作業(yè)，其實(shí)是一種非常好的親子關(guān)系的建立。如果輔導(dǎo)一下就沒有耐心，就脾氣暴躁，就要著急上火，那是心里太急于求成，還是要多多自我修煉，對(duì)孩子，對(duì)自己，都有好處。

此問題，如此精辟！

雖然形式上我們是在重視教育，其實(shí)，我們已經(jīng)選擇了“教”而放棄了“育”。都是責(zé)任惹的禍，錢有人拿，官有人做。然而責(zé)任，確實(shí)大家都不愿意承擔(dān)的。

孩子的教育，是在學(xué)校和家長的配合下完成的雪然而，現(xiàn)在似乎全是家長的任務(wù)，學(xué)校只負(fù)責(zé)制定方案，而這個(gè)實(shí)施者，除了學(xué)生就是家長。

衛(wèi)生讓家長來做，作業(yè)讓家長檢查，所有的東西都成了家長的責(zé)任和義務(wù)，而學(xué)校，似乎只是一個(gè)集中起來安排任務(wù)的場所。

在孩子的教育中，家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互聯(lián)系，卻又單獨(dú)存在，各有分工，然而現(xiàn)在，家長成了學(xué)校的指揮棒，成了間接抽打?qū)W生的教鞭。

而老師，似乎成了高高在上的指揮官，打著教育的旗幟，批評(píng)學(xué)生，指責(zé)家長。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育學(xué)?；脑虻膯栴}就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育學(xué)校化的原因的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。