大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于農(nóng)村家庭教育的實(shí)施原則的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹農(nóng)村家庭教育的實(shí)施原則的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)前兒童社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則有哪些？

一,尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則..

二,促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則.

三,面向全體,重視個(gè)別差異的原則

四,充分利用兒童,家庭,社區(qū)教育資源的原則

五,保教結(jié)合的原則.

六,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

七,教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

八,發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則.

學(xué)前兒童社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則有哪些？

尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。面向全體，重視個(gè)別差異的原則。充分利用兒童家庭、社區(qū)教育資源的原則。保教結(jié)合的原則。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

擴(kuò)展資料

《學(xué)前兒童社會(huì)教育》是2012年復(fù)旦大學(xué)出版社出版的圖書，作者是張巖莉。

以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為原則，以培養(yǎng)幼兒教師必備的專業(yè)知識(shí)和能力為目標(biāo)，是編者多年來在本領(lǐng)域的教育研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了內(nèi)容的時(shí)代性和技能的實(shí)踐性特點(diǎn)。每章 包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)框架、正文后附有思考與練習(xí)，另附課后閱讀資料，使學(xué)習(xí)者開闊視野。本教材可供普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校學(xué)前教育專業(yè)、幼兒師范院校的學(xué)生使用，也可作為幼兒園教師在職培訓(xùn)教材。

一,尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則..

二,促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則.

三,面向全體,重視個(gè)別差異的原則四,充分利用兒童,家庭,社區(qū)教育資源的原則五,保教結(jié)合的原則.六,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則七,教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則八,發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則.

如何樹立正確的家庭教育與幼兒教育相結(jié)合的目標(biāo)？

2.平時(shí)和孩子過溝通，談?wù)労⒆拥呐d趣愛好，讓孩子給自己定下個(gè)短期的奮斗目標(biāo)，不要離現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)力太遙遠(yuǎn)，必須以自身的能力為根據(jù)，然后讓孩子朝著自己的奮斗目標(biāo)前進(jìn)

1、不要完美主義；有的家長(zhǎng)給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就要求孩子做到十全十美。對(duì)于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會(huì)做得不好；孩子漂亮地完成了一件事，家長(zhǎng)一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、不要和別的孩子作比較；家長(zhǎng)不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿意了。

3、不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的重心，學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會(huì)使整個(gè)教育出現(xiàn)傾斜。必須把對(duì)心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大大提高。

4、現(xiàn)在就是最好；不要盯著孩子的缺點(diǎn)不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，對(duì)他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚(yáng)，就可以讓那些缺點(diǎn)消失。

家庭教育的根本目的是教育孩子學(xué)會(huì)什么？

家庭教育的主要任務(wù)概括起來有四點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育；（2）保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)；（3）為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件；（4）根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。可是相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，許多家長(zhǎng)，甚至老師對(duì)此都有誤解。因而，出現(xiàn)許多怪現(xiàn)象：

1. 為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)陪讀，給孩子作業(yè)上簽字，甚至還得判作業(yè)、買各種輔導(dǎo)書、甚至勉為其難地設(shè)計(jì)練習(xí)題……

2. 一些孩子之所以學(xué)習(xí)成績(jī)好，被認(rèn)為是家長(zhǎng)文化程度高、善于輔導(dǎo)孩子的結(jié)果。假如．家長(zhǎng)承擔(dān)不了這個(gè)責(zé)任，那么，就花錢請(qǐng)“家教”，甚至把孩子寄養(yǎng)在教師家……

3. 孩子學(xué)習(xí)不好，班主任就可以不留情面的批評(píng)、指責(zé)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也自認(rèn)為該挨批評(píng)，誰(shuí)讓自己不能輔導(dǎo)孩子呢?……

這是一種極不正常的教育現(xiàn)象。這是一種“種了別人的地，荒了自家的天”的奇怪現(xiàn)象。

家庭教育不是學(xué)校教育的延續(xù)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課程也不是家長(zhǎng)的主要責(zé)任。家庭教育是“做人”的教育，是“發(fā)現(xiàn)”的教育。家長(zhǎng)承擔(dān)的任務(wù)主要是“德育”，而不是“智育”；主要是熏陶，而不是“訓(xùn)練”。

首先，家長(zhǎng)要著力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。著名教育家陳鶴琴先生曾說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。”“習(xí)慣培養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”可見習(xí)慣對(duì)人一生影響之大。

到此，以上就是小編對(duì)于農(nóng)村家庭教育的實(shí)施原則的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于農(nóng)村家庭教育的實(shí)施原則的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。