大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于開拓家庭教育的有效模式的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹開拓家庭教育的有效模式的解答，讓我們一起看看吧。

中國(guó)家庭五種養(yǎng)育模式？

1、科學(xué)教養(yǎng)模式

科學(xué)教養(yǎng)模式中的父母一般都擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，且經(jīng)驗(yàn)符合科學(xué)規(guī)律。父母一般具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和自我教育能力，具有教育孩子的心理能力和知識(shí)條件，其中最關(guān)鍵的是積極熱情地投入到孩子的教育中去，不遺余力地為孩子投入時(shí)間和精力。他們沒有把孩子看作完成自己夢(mèng)想的工具，把孩子看作一個(gè)個(gè)體，共同成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)更好的父母和成就更優(yōu)秀的寶寶

2、支持型模式

支持型模式的父母既給孩子一定自由發(fā)展空間，又能提供及時(shí)引導(dǎo)和支持。一般，這種模式中的父母沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但具有科學(xué)的教養(yǎng)方法。他們讀書、請(qǐng)教前輩、和其他父母溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和寶寶的問題，不斷精進(jìn)孩子的教養(yǎng)模式，為孩子的個(gè)性發(fā)展提供良好保障。此外，父母善于站在寶寶角度思考問題，聽取孩子的意見并引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在這種家庭中，父母和孩子各就其職。父母是家庭教育的主體和實(shí)施者，而孩子是這個(gè)過(guò)程中的被引導(dǎo)和被管理者。他們通過(guò)學(xué)習(xí)，給孩子設(shè)定更美好的未來(lái)。

這是目前大部分家庭可以實(shí)現(xiàn)的一種教育模式，但具體實(shí)施起來(lái)比較難，需要父母具有很強(qiáng)的耐心、愛心，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

3、自然生長(zhǎng)模式

自然生長(zhǎng)模式的父母一般放手孩子的教育，對(duì)孩子的教育不做過(guò)多參與，讓孩子“放羊式”成長(zhǎng)。這種模式的父母認(rèn)為教育是一門學(xué)問，而自己水平太低，甚至顯得有些自卑，所以放手不管，交給學(xué)校就可以。這種家庭模式大多來(lái)自農(nóng)村，父母遠(yuǎn)在城市打工，爺爺奶奶教育孩子，只要孩子吃飽穿暖，順利健康長(zhǎng)大就可以了，其他學(xué)習(xí)只能交給老師。

4、專制型模式

專制型的父母一般都缺少愛心或耐心，粗暴的解決所有問題。父母崇尚的理念是棍棒底下出孝子。對(duì)于孩子的教育，方法簡(jiǎn)單粗暴。父母不會(huì)給孩子講道理，也不會(huì)分析事情對(duì)錯(cuò)。只要孩子表現(xiàn)不好，孩子不對(duì)，輕點(diǎn)則罵，重點(diǎn)則一頓打。小時(shí)候孩子小，害怕，這種方式有效，但對(duì)孩子幼小心靈留下暴力的種子。孩子長(zhǎng)大不怕了，家長(zhǎng)也打不動(dòng)了，但往往讓孩子養(yǎng)成暴力習(xí)慣，有事不順，上來(lái)就是一頓打。

5、溺愛模式

三種主要的幼兒教育培養(yǎng)模式？

1、“三維立體幼兒教育模式”　“三維立體幼兒教育模式”是中國(guó)著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法。“三維立體幼兒教育模式”通過(guò)行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法、擁有超常知識(shí);側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨(dú)立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學(xué)習(xí)能力，健全孩子的人格品行!　

2、蒙臺(tái)梭利教學(xué)模式　蒙臺(tái)梭利教學(xué)模式是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利女士所提倡的教學(xué)方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長(zhǎng)要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實(shí)現(xiàn)教育的目的。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的學(xué)具，利用幼兒感覺的敏感性，透過(guò)這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

　3、方案教學(xué)模式　這種教學(xué)方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉?dú)W。它主要是依照孩子的興趣來(lái)發(fā)展一系列的活動(dòng)或方案。老師的工作是透過(guò)和孩子以及孩子和孩子之間的對(duì)話來(lái)發(fā)現(xiàn)其興趣，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，重視孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并以兒童為本位的理念來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。它也是一個(gè)“教”與“學(xué)”互動(dòng)的過(guò)程，教師與孩子都在彼此互相學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對(duì)于開拓家庭教育的有效模式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于開拓家庭教育的有效模式的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。