大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的課程性質(zhì)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的課程性質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育的最高境界是什么？
教育的本質(zhì)，我以為：順應(yīng)自然稟賦，激發(fā)多為潛能，通過自律他律自勵(lì)他勵(lì)，傳承文明、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)新未來，達(dá)到生命個(gè)體，對自然、社會(huì)、自我、未知的自由。
家庭教育，分為九種境界：
一，生而不養(yǎng)。棄之任之。
二，養(yǎng)而不教。養(yǎng)豬??為之，不辨是非。
三，縱子為樂。沒有規(guī)則，孩無是非。
四，待遇過度。溺愛過度，代辦過度，孩為皇帝，孩莫能長
五，重知輕體。重視知識(shí)，輕視生活。輕視生活動(dòng)手能力、交往能力、生存能力。重視成績，輕視體育。
六，重績輕德。重視學(xué)業(yè)，輕視人品，內(nèi)心少愛。荒漠人生。
七，重形輕我。重視社會(huì)對孩子的評價(jià)，忽視培養(yǎng)孩子自我人格培育，獨(dú)立人格形成，忽視孩子尋找自我、探索自我、認(rèn)識(shí)自我、總結(jié)自我、提升自我、重塑自我。
家庭教育的最高境界到底是什么？根據(jù)自己的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為：
不需要教育是最高的教育境界。
（家庭教育包括長輩的學(xué)習(xí)教育，子女的學(xué)習(xí)教育。這里主要說子女的家庭教育。）
理由是：
- 凡是教育里需要教育的，真正取得完美無缺的效果是沒有的。即使你再有才，也不行。這是非常明顯的，也是顯而易見的。
- 如果家庭中的如何孩子都能夠自覺自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受來自各方面的教育，而且，心情愉悅。非常成功，取得完美結(jié)果。
開玩笑。
謝謝。
是智存永心。一箱快遞來的蘋果，有些碰傷，先撿好的吃，有一半就會(huì)爛掉。先撿有傷的吃，個(gè)個(gè)都是好蘋果。教育孩子也一樣，教育他自主，讓他懂得先苦后甜，懂得永遠(yuǎn)長久的幸福。只依味地滿足，后果必苦。
一粒種子，一把沃土，雨灑水潤，初心萌動(dòng)，根扎沃土，擁抱陽光，才能茁壯成長，才能成才。培養(yǎng)在花盆溫室，就難經(jīng)風(fēng)雨。
海永深，理永真，夢永追，兒永孫。
手永牽，志永堅(jiān)，智永專，路永寬。
永心是智心，愛心，細(xì)心和初心，是展望智慧未來之心。貴有永心，勿存貪念，永享未來。
謝謝悟空的邀請。個(gè)人觀點(diǎn)：家庭教育沒有最高境界，只有標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任。家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任也就一個(gè)字（愛）。它不是（老子），不是（道德經(jīng)），更不是（無為和無教）。家庭教育只是（愛）。因?yàn)閻劬褪且磺小Ｋ悄阆胧谟杞o親人的一切也是親人想獲得的一切。愛可以教會(huì)你的孩子如何做人，如何做事。如何熱愛生活，如何珍愛生命。愛可以讓你的孩子變得聰明，美麗。陽光，快樂。他們都會(huì)很善良，都會(huì)樂于助人，都會(huì)獨(dú)立思考，都會(huì)自主學(xué)習(xí)。他們就是你的自豪，你的希望，也是你理想的未來。因?yàn)閻塾芯薮蟮哪芰Γ茉炀统鲆磺忻篮玫默F(xiàn)實(shí)，也能催生出理想的愿望。這才是愛的本質(zhì)和意義。也是我們應(yīng)該有的家庭教育，他只是標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，但你可以把它當(dāng)做（最高境界）！
家庭教育的最高境界是"看似無為卻有為，看似未教卻勝教"的一種"教隨兒心，教通王勢，教入心志，教居未來"的教育。這一教育的基本特征是:"胎教幼教"適時(shí)到位;"素教樂教"雙雙融合;"職教文教"雙雙達(dá)標(biāo)的父母必須當(dāng)好子女們的第一任老師，而把"啟蒙知識(shí)，學(xué)優(yōu)素質(zhì)與挫折排困能力"放在主要的家庭教育層面位來思考。
事多！遲復(fù)了！報(bào)歉！謝謝友友的盛請！個(gè)人認(rèn)為家庭教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成為對社會(huì)有用的人！每個(gè)孩子的能力不一樣！“三百六十行，行行出狀元”！有的孩子文不行，武行！口才不行，書寫行！作為家長應(yīng)“因材實(shí)教”才行！讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐漸成長！
如何理解，家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系？
家庭教育是本、是根；學(xué)校教育是枝、葉、花、果。兩者是相互聯(lián)系不可分割的。
雖然如此，但兩者是不能相互取代的，學(xué)校教育有教書育人的職責(zé)，家庭教育可以協(xié)助、輔助但不能替代。
現(xiàn)在很多家長都頭疼輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，我也看了一些小學(xué)的作業(yè)，說實(shí)在的，還真沒那么容易，成人的思維已經(jīng)固定化了，真帶不動(dòng)。
還是讓家庭和學(xué)校各守其位、各司其職吧!專業(yè)的人做專業(yè)的事，這才是正確的。
學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成的。有明確的職責(zé)而沒有明確的界線。
學(xué)校教育以傳授知識(shí)為主，輔之德、智、體全面發(fā)展。但這種群體教育的環(huán)境與家庭個(gè)體教育的環(huán)境是截然不同。
家庭教育是輔助學(xué)校教育為主，著力信心培養(yǎng)，志趣培養(yǎng)和人生的偶像培養(yǎng)，這叫做家庭的三向培養(yǎng)。這種三向培養(yǎng)的教育效果，學(xué)校是無法相比的。有很多家長的身傳言教，也是學(xué)校無法做到的 。
正確的兩者之間關(guān)系應(yīng)該是：（這里列舉的方法是適合中小學(xué)階段）家庭配合學(xué)校督促子女完成老師布置的作業(yè)之外，還要做好以下三點(diǎn)：1及時(shí)發(fā)現(xiàn)、幫助子女補(bǔ)充學(xué)校課堂知識(shí)缺陷，讓子女長期保持充足的學(xué)習(xí)信心。2、設(shè)法和子女的班科老師做好溝通，力爭老師和家長對自已子女的表現(xiàn)都做到了如指掌。3、專師愛生是掃清學(xué)生學(xué)業(yè)道路上的絆腳石，家長必須在子女面前樹立榜樣，使學(xué)生感覺到家長和老師都是自已人生路上拓荒的指路者，使學(xué)生自覺形成自已的人生偶像，從而知恩感恩。
學(xué)校必須對社會(huì)負(fù)責(zé)，對學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，做好對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭的相互溝通，更有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體，全面發(fā)展。
家庭教育和學(xué)校教育既是各自獨(dú)立、自成體系，有著嚴(yán)格區(qū)分的教育，又是彼此相互依賴、相輔相成密切聯(lián)系的教育。其中，家庭教育處于孩子培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位，發(fā)揮塑造人格、奠基素質(zhì)、和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用；學(xué)校教育則處于孩子培養(yǎng)的關(guān)鍵地位，發(fā)揮完善人格與素質(zhì)、造就成長與成才的作用。
家庭教育離不開學(xué)校教育。家庭教育的科學(xué)觀念、科學(xué)方式方法，家長都必須通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)而獲得；并且家長要經(jīng)常進(jìn)行家校交流與溝通，掌握孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整家庭教育的方向和措施。離開學(xué)校教育，家庭教育就無法科學(xué)有效的開展，孩子的教育問題就無法有效的得以解決。
學(xué)校教育更離不開家庭教育。家庭教育塑造孩子的品行、習(xí)慣、興趣、與心理，好的家庭教育給學(xué)校輸送品行兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，壞的家庭教育則給學(xué)校輸送品行皆差的劣質(zhì)學(xué)生；學(xué)校教育的好壞，很大程度上取決于家庭教育的優(yōu)劣，家庭教育跟不上，學(xué)校教育再努力也是枉然。
以上論述屬于大而化之，普遍情況；而具體到不同的孩子，家庭教育則復(fù)雜多樣，孩子的教育問題也是千奇百怪。例如留守兒童壓根就是家庭教育缺失，缺乏愛的陪伴教育、是非規(guī)則教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育、興趣指導(dǎo)教育、健康心理教育等，致使學(xué)校教育收效甚微。再如單親家庭的喪偶式教育，孩子缺乏完整的家庭教育，很容易初出現(xiàn)性格偏執(zhí)脆弱、妄自尊大自以為是、缺乏禮貌的交流溝通能力，致使學(xué)校教育難以開展教化。這些都是當(dāng)今學(xué)校教育中難以為繼的突出問題！
給孩子好的教育，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，既是家庭教育的責(zé)任，更是學(xué)校教育的責(zé)任。家庭教育和學(xué)校的良性互動(dòng)、密切配合，才能更加有力地促進(jìn)孩子的健康茁壯成長，才能有力地促使孩子的開心快樂成才，才能有力地促成孩子的未來事業(yè)成功！
不分主次相輔相成。
教育的目的是成人成才。
人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。家是社會(huì)構(gòu)成的基本單元。無法融入家庭的人更加無力融入社會(huì)。家庭教育是小學(xué)，是基礎(chǔ)，是根本。
學(xué)校教育是階梯，是實(shí)訓(xùn)，是過渡。
良好的家校配合溝通能夠讓孩子最終邁向社會(huì)成為人才。
下面我來談?wù)剬W(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，談?wù)勛约旱目捶ǎc大家共勉！
究竟該怎么看待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，有的家長對家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系理解不正確，單單的把學(xué)生的教育全部理解為學(xué)校的教育，那是完全錯(cuò)誤的，家庭教育和學(xué)校教育究竟是怎么樣的關(guān)系呢？
家庭教育是學(xué)校教育的前提，是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是在這個(gè)基礎(chǔ)上通過和家庭教育相結(jié)合及孩子自身的努力來實(shí)現(xiàn)教育的。
至于你說的減壓問題我覺得壓力主要來自家長，正因?yàn)橛辛怂约议L望子成龍望女成鳳的期盼（當(dāng)然也包括我本人）才造就了現(xiàn)在學(xué)校壓力大、老師壓力、大學(xué)生壓力大、家長壓力也大，但說實(shí)話這個(gè)壓力短時(shí)間內(nèi)是減不下去的。至于作業(yè)家長改的問題其實(shí)就不是問題，因?yàn)槎玫募议L不需要老師安排自己都會(huì)那么做，不懂的家長老師安排了我不滿意所以完全是老師的一廂情愿罷了！
二者是相輔相成的，缺一不可，家庭教育好了，學(xué)校教育會(huì)更好，好的學(xué)校教育離不開好的家庭教育，你說呢？
家庭教育訓(xùn)練孩子三方面能力在學(xué)校可以得心應(yīng)手
從中國 “三歲看大”和西方“五歲定型”等發(fā)展心理學(xué)理論看，盡管教書育人是學(xué)校的職責(zé)所在，但家庭教育仍然是學(xué)后期教育最重要的基礎(chǔ)和前提。這好比家庭是原材料來源地，學(xué)校是材料加工廠一樣，好的產(chǎn)品離不開好的原材料，一旦原材料定型是很難修復(fù)重塑的。
所以，一個(gè)人的成長必須從家庭教育抓起。
首先，建立自信心、自尊心。孩子自信心建立既是是孩子獲得成功的體驗(yàn)，也是來自生理健康、心理健康的必然結(jié)果，嬌生慣養(yǎng)的孩子很難有此體驗(yàn)。獲得自信心、自尊心途徑很多，但抓住兩點(diǎn)也足以促成，一是多去戶外，多接觸大自然，做一些爬山過砍的挑戰(zhàn)自然運(yùn)動(dòng)去獲得；二是通過做家務(wù)，自己能辦的事自己辦，感受會(huì)更深刻。訓(xùn)練戰(zhàn)勝困難的勇氣，既能鍛煉身體，也能促進(jìn)心理健康發(fā)展。這對于養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的自信，乃至自尊都有好處。對于上學(xué)后戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難也有極大幫助。
第二，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。對于孩子的好品質(zhì)，主要是對錯(cuò)的基本認(rèn)知和情緒控制。能和群、能交友、能忍讓，是訓(xùn)練的具體內(nèi)容。家庭可以有針對性的設(shè)置游戲或其他活動(dòng)，制定具體規(guī)矩，對錯(cuò)有標(biāo)準(zhǔn)，獲勝有獎(jiǎng)品，帶有小刺激，父母參與，相互監(jiān)督，既好玩又管用。通過潛移默化，把好品質(zhì)訓(xùn)練寓于社交規(guī)則遵守、戰(zhàn)勝困難獲取自信之中，體現(xiàn)在交友的樂趣、是非觀的建立之中。這對于上學(xué)后被同學(xué)們接納很有幫助，為上學(xué)后很快適應(yīng)環(huán)境打下基礎(chǔ)。
第三，建立學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)簡單的例子，孩子都愛聽故事，對故事有了濃厚的興趣，他就會(huì)想方設(shè)法自己去學(xué)習(xí)，認(rèn)字看故事書；再比如，孩子愛提問題，家長天天給他講，間斷了就不習(xí)慣，就會(huì)想方設(shè)法去看媽媽經(jīng)常讀的《十萬個(gè)為什么》，由讓父母讀給他聽到讓父母教認(rèn)字，這是一個(gè)順理成章的事，不需要父母提高求，簡單易行。歸納起來就是“興趣”往往是通過“渴求”引起“注意”建立起來的，學(xué)習(xí)是興趣激發(fā)出來的。興趣學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的初級形態(tài)，目的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的高級形態(tài)，但對于孩子興趣學(xué)習(xí)仍然是前提條件，這對于學(xué)后期掌握學(xué)習(xí)方法很有益處。好的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)人一生的修煉，小學(xué)階段老師可能是保姆式的教育，到了大學(xué)，老師講完課就完事，完全需要自學(xué)。所以，從興趣學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)方法的掌握，再延伸到學(xué)習(xí)能力的提升，貫穿于整個(gè)人生。
到此，以上就是小編對于家庭教育的課程性質(zhì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的課程性質(zhì)的2點(diǎn)解答對大家有用。