大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于嗯家庭教育責(zé)任任有未來的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹嗯家庭教育責(zé)任任有未來的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育的目標(biāo)是什么，應(yīng)該把孩子教育成什么人？
家庭教育的目標(biāo)是什么？有的家長覺得很簡單，我就希望我的孩子成才。當(dāng)然，每個家長都希望孩子成才，這是不可否認(rèn)的。
家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子成為一個優(yōu)秀的人，這么優(yōu)秀，不僅僅是他擁有優(yōu)異成績，更重要的是他具有良好的品德。學(xué)習(xí)知識技能是很重要，但是比學(xué)習(xí)知識技能更重要的是一個人良好的品德。所以我們應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成有良好的道德修養(yǎng)。正如朱德同志所說同志說：“一個飛行員的飛行本領(lǐng)再強(qiáng)，如果他調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭打我們的同胞，他也不算是一個好的飛行員。”
這句話就表明了一個人的思想道德的重要性。就猶如《冰毒》這部電視劇里面王志文演的那一個角色，他是個著名的化學(xué)家，但是由于他從小跟著她媽媽和繼父一起生活，受到別人的控制。長大之后，他想用一種東西來控制別人，于是他用他的專長研究出了一種毒品叫冰毒，以此來控制別人。這樣的人，雖然他有高超的技能，但是因?yàn)樗麆訖C(jī)不純，他思想不純，所以走向了罪惡的深淵
那么我們應(yīng)該把孩子教育成什么樣的人呢？
首先，應(yīng)該是具有良好道德修養(yǎng)的人。一個人的能力決定一個人能夠飛得多高，但是一個人的修養(yǎng)能夠決定一個人究竟能走多遠(yuǎn)，如果一個人只有良好的技能，卻沒有良好的修養(yǎng)，他只會從高空中摔下來，摔個半死。
其次，應(yīng)該有一個良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樾袨槌闪?xí)慣，習(xí)慣成性格，性格決定命運(yùn)。有良好的行為習(xí)慣將決定他有美好的未來。
第三，應(yīng)該有一顆尊師敬長的心。父母把我們帶到帶到世上，老師教給我們知識，他們都是值得我們尊重的人。如果一個人連對給自己生命的父母都不尊重，如果一個人連教給自己知識的老師都不尊重他還能夠走得多遠(yuǎn)呢？
第四，應(yīng)該是陽光快樂的孩子。心理健康和身體健康一樣重要。所以我們要不時傳遞給孩子一種陽光的一面，讓孩子健康快樂成長。
愿天下所有的父母都能夠培育出優(yōu)秀的孩子，愿天下所有的孩子都能夠健康快樂的成長。
我不知道各位讀者面對這個問題有什么不同意見？如有，請在評論區(qū)留言，我們一同探討關(guān)于孩子教育的問題。謝謝你的互動。
1.一個家庭教育導(dǎo)向如果是成績與分?jǐn)?shù)，我是不贊同的
現(xiàn)在很多導(dǎo)向卻只是看成績，看分?jǐn)?shù)，一個孩子成績高，分?jǐn)?shù)高，老師就會更青睞，在班里也是好孩子的榜樣。但一般從后期的成長經(jīng)驗(yàn)看，高分的同學(xué)長大后往往是找了一個相對穩(wěn)定的工作，拿一份固定的工資，因?yàn)槌煽冋摚沧尯⒆幼兊眠^于乖巧，不敢去創(chuàng)新，思維被固化。
2.在我看來，一個孩子最重要的是有著內(nèi)心的豐盈和幸福感。
有的家庭孩子成績中等，但開朗活潑外向，更熱愛生活，熱衷于去創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣的孩子往往成年后幸福感會更多，遇到挫折抗壓能力也比較強(qiáng)。
3.我愿意培養(yǎng)孩子成為一個對生活充滿熱情的人
物質(zhì)的財富終究取代不了精神的財富。一個人物質(zhì)再豐富，精神如果很空虛，依舊是不幸福的。我希望孩子有著溫暖的性格，有著明亮的精神，內(nèi)心豐盈，充滿了幸福感，是一個有溫度的小小男子漢。
謝邀，家庭教育的目標(biāo)是什么？應(yīng)該把孩子教育成什么人。個人見解家庭教育的目標(biāo)是學(xué)會愛自己，愛家人。然后感恩。在父母的言傳身教下，學(xué)會自立，自強(qiáng)，自尊。教會孩子樂觀向上，堅持努力即可，結(jié)果不重要，重要的是你是否盡心盡力，是否努力而為之。
家長都希望孩子成材，現(xiàn)實(shí)告訴我。無論孩子是否有成就，能自食其力，能承擔(dān)做人的責(zé)任與義務(wù)即可。因?yàn)槠椒埠推降侨松闹骶€。育兒模式，家家有料。個人見解，謝謝
我一直在思考一個問題，也一直在尋找一個答案，家庭教育的目標(biāo)到底是什么？我們到底應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成怎樣的一個人？這不是我一個人的問題，而是全人類的一個問題。不管是因?yàn)槲覀優(yōu)閷で笠粫r之歡或出于某種自私的目的，還是因?yàn)樯鼘τ谧陨淼目释柚谖覀儊淼揭粋€世界，我們都要為這個生命負(fù)責(zé)到底。
我們是這個生命的第一投資人。那么作為投資人我們是持證上崗還是無證駕駛？我們既然受困于認(rèn)知半徑的局限，既然沒有讀萬卷書，行萬里路，我們就不應(yīng)該草率地決定這個無辜生命的未來，不要讓他們輕易的成為“泯然眾人”，不要讓他們輕易的成為火車站扛著鋪蓋卷的浩浩蕩蕩的農(nóng)民工大軍中的一員。作為投資人我們首先要考慮投資的不是孩子而是我們自己陳舊腐朽的大腦，然后再考慮孩子。那么我們究竟要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)必不可少。
- 一個能離開父母獨(dú)立行走的人。(成為一個能能獨(dú)自闖蕩社會，餓不死，凍不著，打不死的小強(qiáng)。)
- 一個有獨(dú)立人格和獨(dú)立主張的人。(成為一個有思想，善表達(dá)，重行動的人，一個能主宰命運(yùn)，扼住命運(yùn)咽喉的人)
- 一個明辨是非善惡的人。(一個擁有強(qiáng)大自制力，克服各種不良誘惑，讓自己潔身自好，始終能走在正道上人)
- 一個張口會說提筆會寫的人。(一個有知識有才華的人，一個會發(fā)光會發(fā)光的金子。)
- 一個有夢想有野心的人。(一個有詩和遠(yuǎn)方的人才會大膽地去追求和把握幸福)
- 一個有智商有情商的人。(愛情和事業(yè)健康的保證，生存如魚得水的本領(lǐng))
- 一個充滿狼性的人。(一個敢于打破傳統(tǒng)禁錮，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于與天爭，與地斗，經(jīng)得起大浪淘沙的人，一個有勇氣去干一番大事業(yè)的人。)
總之，我們不能把孩子培養(yǎng)成一只羊，一只溫順的綿羊，看似紳士，彬彬有禮，卻軟弱無能，步步退讓，次次吃虧。在這個弱肉強(qiáng)食的社會，幸福不是等來的，也不是家長給予的，而是孩子靠打拼爭取來的，而父母最應(yīng)該賦予他們的不是物質(zhì)，而是自食其力本領(lǐng)。倘若孩子沒有實(shí)力，沒有能力掙錢，沒有智商和情商，他們何以抱得美人歸？何以有尊嚴(yán)的立足？所以我們應(yīng)該讓他們學(xué)會不屈不撓地活著，大膽的活著，有尊嚴(yán)的活著，不服輸，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲瑩碛懈吆簟巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎？”的氣概。
希望我的回答能幫助到大家！
謝邀請！這個問題，特別想回答。
我認(rèn)為教育的最終目的是教會孩子自我認(rèn)知、自我發(fā)掘，而不是進(jìn)行知識的強(qiáng)制灌輸。
這個觀點(diǎn)在工作中得到一些人的反對，有人說：什么自我認(rèn)知、自我發(fā)掘？好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才能有出路，其他的面談。
是，做為老師，家長和學(xué)校給我提出的要求都是讓孩子考個高分，于是我們拼命講、學(xué)生拼命記，挺好，有很多學(xué)生考上了還不錯的大學(xué)。
可是你看到了嗎？大學(xué)一開始就迷茫無措、沉迷游戲不能自拔、攀比虛榮深陷混亂生活中的比比皆是，大學(xué)還沒有畢業(yè)，他們就已經(jīng)面臨著失業(yè)的風(fēng)險。這不是我們要的教育結(jié)果吧？
試想，在小學(xué)、中學(xué)這12年的基礎(chǔ)教育過程中，強(qiáng)制灌輸在他們的大腦皮層的那些知識，還能存在多少痕跡？我想應(yīng)該是幾乎沒有了吧，失去了這些附著在表面的知識倒不可怕，可怕的是除了那些硬背下來的知識，他們什么都沒有留下？
一個人到了大學(xué)還不能認(rèn)識到自己該做什么？自己的興趣志向是什么？自己潛能又是什么？如果不知道這些，那么12年的基礎(chǔ)教育是失敗的，只能導(dǎo)致那些失敗的結(jié)果。
但是有一部分學(xué)生是不一樣的，雖然在中學(xué)不一定成績出類拔萃，但是他們卻明確自我需求、興趣愛好廣泛、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，到了大學(xué)反而會特別突出。這是為什么？他們也會忘記那些表皮的知識，但是他們卻在12年的基礎(chǔ)教育里，塑造了好的品格和個性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。這些足以讓他們能發(fā)掘自身的潛力，明確自己的人生目標(biāo)，有追求、能奮斗、能拼搏。
所以我說教育不是孩子的成績，它是人的品格和個性的塑造過程，是能力和習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
個人教育經(jīng)驗(yàn)分享:
家庭教育是要培養(yǎng)獨(dú)立的人，而不是家長意愿的“代言者”。
我為什么會這么認(rèn)為呢?
因?yàn)樯硖幗逃痪€，總能碰到這樣的學(xué)生，他們的囗頭禪是“讓我問問我爸(媽)”。“你身份證號多少?”“讓我問問我爸(媽)”“你學(xué)文還是學(xué)理?”“讓我問問我爸(媽)”“你那個實(shí)踐報告啥時能交?”“讓我問問我爸(媽)” ……
假如上述類似的情景出現(xiàn)在小孩子身上，你可能覺得無可厚非。可倘若出現(xiàn)在高中生身上呢？你還會那樣認(rèn)為嗎？我想絕大多數(shù)人的答案應(yīng)該是否定的。
遇事總想著問爸媽的孩子，他欠缺的絕對是獨(dú)立自主的能力;即使將來他能獨(dú)擋一面，他心理的底色也是不自信。
這樣聽話的孩子一一一切以父母為準(zhǔn)，沒有自己意愿的孩子，除非父母能陪他一輩子，否則一旦離開父母，真不知道他們該怎么辦。要不，我們問問他們的爸媽去?
面對這種唯父母命是從的孩子，我對他們的爸媽很無語。他們的教育只知“管控”與操縱，他們的孩子只能是他們的“傳聲筒”，而不是一個獨(dú)立且具備個性的“人”，這是家庭教育的失敗。
良好的家庭教育是應(yīng)該講究“張弛有度”的，即寬嚴(yán)結(jié)合、收放自如。在孩子成長的過程中，家長們要學(xué)會放手、舍得放手，讓孩子盡可能早、盡可能多地參與生活，做生活的主人，只有孩子足夠獨(dú)立，我們家庭的未來才更有保障。
到此，以上就是小編對于嗯家庭教育責(zé)任任有未來的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于嗯家庭教育責(zé)任任有未來的1點(diǎn)解答對大家有用。