大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的解答，讓我們一起看看吧。

教育孩子，您有哪些經(jīng)驗(yàn)與收獲？

我覺得首先要看是多大的孩子，因?yàn)槊總€年齡階段的孩子所用的方式不同，比如在嬰幼兒時期，我一直遵從：不危險(xiǎn)不打擾。只要孩子在做的事情不危險(xiǎn)，我們大人就不要打擾TA，這樣培養(yǎng)孩子的專注力非常好，而且千萬不要過度保護(hù)孩子，什么都替孩子包辦，其實(shí)是剝奪了孩子自我成長的權(quán)利，孩子不自我探索，什么都是靠家長傳遞，就像是吃了別人吃剩的飯，得不到成長的真營養(yǎng)。

小學(xué)階段的孩子，其實(shí)按照老話說是“千人煩萬人厭”的階段，所以這個時候多陪伴孩子，多和孩子聊天，教孩子分辨是非，帶孩子出門旅行開闊眼界。

初高中的孩子，這個時期是要多尊重孩子，有什么事情以溝通為主，但忌嘮叨，民主是日常生活中的重要方式。

首先，我不是老師，可能說的不夠全面，不夠細(xì)致。

但是，教育孩子，自己有切身的體會。

不同年齡段的孩子，有不同的教育方式。

0到三歲，是幼兒接觸世界的窗口期，盡可能地讓孩子們通過視覺，來觸摸外界。

會走，會跑了，讓孩子們盡情盡興地頑皮，公園，游樂場，讓孩子們揮發(fā)自己的童稚。

上學(xué)前班了，開始拼音識字，就帶孩子們到書攤，書店，挑選孩子們喜歡的小兒書。

到了小學(xué)，從來不另外給孩子們添加作業(yè)負(fù)擔(dān)，老師布置的家庭作業(yè)，讓孩子們自由發(fā)揮，獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

作業(yè)完成后，自己先認(rèn)真檢查。末了，我才逐一認(rèn)真核對，然后在錯誤地方劃線，還是讓孩子們自己改正。

實(shí)不相瞞，我也有自己的教鞭，不曾落下，孩子們也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。孩子們有時也因?yàn)橐坏李}反應(yīng)不過來，自己急的跺腳，哭鼻子。

于是，我一步一步提示，直到教會孩子們弄懂為止。

《牽著一只蝸牛去散步》可能是我作為教師教育孩子最大的經(jīng)驗(yàn)和收獲了吧。

我的班級有43個孩子，他們形形色色，各具特點(diǎn)，有的孩子聰明好學(xué)，有的孩子單純安靜，有的孩子活潑好動，有的孩子調(diào)皮搗蛋……他們自身特點(diǎn)的不同，就決定了我們作為老師要學(xué)會因材施教，更要用愛心和耐心去教育，愛心我們都有，但保持耐心真的是不容易堅(jiān)持的一件事。

有很長一段時間我對上課總是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生失去了耐心，他們總能用自己不學(xué)習(xí)、搞小動作的行為惹火我，我經(jīng)常批評他們，可想而知我越批評他們越逆反，越不愛學(xué)習(xí)。時間一長，我反思自己做得不對，又開始夸獎、表揚(yáng)促使他們進(jìn)步，可是孩子們的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改變的，于是久了受不了了，我又開始批評，批評、鼓勵、批評、鼓勵……周而復(fù)始，我進(jìn)入了一個惡性循環(huán)的狀態(tài)。

偶然一次機(jī)會，我在朋友圈看到了《牽著一只蝸牛去散步》，瞬間我通透了，這幾年想不明白的問題有了答案，是啊，什么還不懂的孩子不就是一只只小蝸牛嘛，慢是他們的天性，因?yàn)楹芏嗍挛锒夹枰膶W(xué)習(xí)，哪怕是再聰明的大人，學(xué)會一些事物也需要一定的時間，更何況那些普通的孩子呢？

那以后，我也學(xué)會了放慢腳步，去適應(yīng)“小蝸牛們”的步伐，等著他們學(xué)習(xí)、成長，其實(shí)我知道我教的這些知識，他們總有一天會明白，我何必急于一時呢？不如讓他們慢慢的自己探索，我只需適時的鼓勵和鞭策，他們總會進(jìn)步，而這過程中我們又能開心地一路欣賞沿途的風(fēng)景美景，何樂而不為呢？

到此，以上就是小編對于家庭教育的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的1點(diǎn)解答對大家有用。