當(dāng)幼兒園老師需要具備什么條件？
當(dāng)幼兒園老師需要具備哪些條件呢？寶媽們要為了寶寶去做幼師嗎？
一、有幼師資格證。首先有考取幼師資格證。一般如果是幼師專業(yè)，中專學(xué)歷就可以考。如果不是幼師學(xué)前教育等專業(yè)，那最低要大專學(xué)歷。
二、要提前自學(xué)幼兒兒歌，幼兒剪紙，幼兒手工，幼兒舞蹈，鋼琴或者電子琴，至少還要會一門樂器。做幼師也不容易，需要學(xué)習(xí)很多。
三、做幼師還必須有耐心，愛心。你想啊，幼兒園一個班里三十多個孩子，小班的孩子有的連拉屎尿尿都不會，這時候就需要老師對孩子有耐心，孩子衣物臟了要給換，帶孩子上廁所拉屎，喂飯，哄睡覺等等。中班和大班老師主要負(fù)責(zé)教學(xué)和班里衛(wèi)生秩序。孩子多了就會出來孩子們打架啊之類的事，老師還要解決孩子之間的矛盾糾紛不然家長們會不愿意，投訴。
綜上所述，幼師是個有耐心細(xì)心的活，很多寶媽都會等孩子去幼兒園了第一個職業(yè)選擇去做幼師，說白了也是為了孩子。每個人性格不一樣，還是要看自己的實(shí)際情況。
幼兒園老師需要具備哪些技能？
幼兒園老師需要具備以下技能：
教育計劃制訂能力。幼兒教師需要根據(jù)教育要求和幼兒的特點(diǎn)制訂符合本班幼兒實(shí)際的、切實(shí)可行的工作計劃。具體內(nèi)容有學(xué)期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日計劃中，要對幼兒的生活活動、游戲活動、教學(xué)活動和戶外體育活動做出精心的安排，并能夠根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整活動內(nèi)容。
班級組織和管理能力。班級管理的內(nèi)容非常廣泛，包括班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、一日活動的指導(dǎo)、家長工作的組織，還包括節(jié)日活動、運(yùn)動會、親子活動、畢業(yè)典禮和隨機(jī)大型活動的策劃與組織。
幼兒教師要能根據(jù)幼兒園已有的一日生活安排，理清各項(xiàng)活動常規(guī);面對幾十個能力和性格各異的孩子能進(jìn)行有目的、有計劃的教育和引導(dǎo)，做到收放自如、動靜交替，環(huán)節(jié)設(shè)置與過渡自然有序;組織的教育活動要能有效提升幼兒的能力和水平，游戲活動要能滿足幼兒個性發(fā)展的需要，戶外活動要能達(dá)到應(yīng)有的活動量，使孩子們健康快樂地成長。
教育有法，但是教無定法。實(shí)施班級組織管理需要教師既有紀(jì)律又有自由，既有組織又有接納，管而不死，活而不亂，給孩子留下集體成長與個性表現(xiàn)的空間。
行為觀察和指導(dǎo)能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動設(shè)計、組織、管理的起點(diǎn)，同時伴隨教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能力。教師要能根據(jù)幼兒的年齡段發(fā)展特點(diǎn)對一日活動中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。教師要有觀察的意識，逐步錘煉觀察能力，具備橫向觀察和縱向觀察能力、整體觀察和個別觀察能力、計劃觀察和隨機(jī)觀察能力等。
觀察到幼兒的行為表現(xiàn)以后，還要加以分析、判斷，從外顯行為分析幼兒的心理本質(zhì)。這種觀察后的分析能力，需要教師長期的實(shí)踐積累：教師要養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，逐漸實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的判斷，進(jìn)而正確地采取有效措施提升幼兒的發(fā)展水平，解決幼兒發(fā)展中的問題。
研究總結(jié)與自我反思的能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。教師要在人職初期客觀地分析自身的優(yōu)勢和問題，確立自我發(fā)展的目標(biāo)。在教育實(shí)踐中要善于觀察與思考，能夠及時反思自己在教育實(shí)踐中的問題，積累教育經(jīng)驗(yàn)，并能大膽參與園本教研活動，勇于發(fā)表個人看法，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)，使自己成為反思型、研究型的教師。
幼兒教師在進(jìn)人工作崗位前需要經(jīng)過專業(yè)的教育學(xué)、兒童心理學(xué)法和彈、唱、講、畫技能的學(xué)習(xí)，真正步人工作崗位后還需要具備班級管理能力、人際溝通能力、教育實(shí)踐能力、個人學(xué)習(xí)與提高能力等多種能力。
做公辦幼兒園的老師需要具備什么條件？
公立幼兒園老師需要的條件是：
1、政治素質(zhì)好；
2、熱愛幼教工作；
3、身體健康；
4、中專以及以上學(xué)歷；
5、18至30周歲；
6、具有教師資格證；
7、普通話水平達(dá)到二級甲等；
8、具有學(xué)習(xí)、溝通能力。幼兒園老師的工作內(nèi)容有：
1、負(fù)責(zé)本班幼兒的安全，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度；
2、制定教育工作目標(biāo)、計劃，并組織實(shí)施；
3、指導(dǎo)和配合保育員管理幼兒的生活和幼兒衛(wèi)生保健工作；
4、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動。
貝斯手要具備什么性格？
性能穩(wěn)定在樂隊(duì)成員中,鼓手和貝司手決定了樂隊(duì)的穩(wěn)定性。為了讓一首歌曲擁有好律動,...
時值的把控事實(shí)上,有的人有較好的時間感,而有的人則沒有。不管怎樣,確保你的貝司...
敬業(yè)態(tài)度這不僅是對貝司手的要求啦,每個成員都應(yīng)如此:對人尊重,按時出現(xiàn),...
創(chuàng)造力或許并不是每個樂隊(duì)中的所有樂手都會編曲,都必須寫好自己演奏的部分,...
幼兒園代課老師，需要具備哪些條件？
我大學(xué)學(xué)的學(xué)前教育，現(xiàn)在是一名工作了三年的幼兒園老師。專業(yè)方面來講，肯定是學(xué)前教育的相關(guān)課程都要會，比如衛(wèi)生學(xué)呀，心理學(xué)，教育學(xué)等等。當(dāng)然，更多的其實(shí)是工作經(jīng)驗(yàn)的積累，相信我，實(shí)習(xí)的一年你會學(xué)到的比課本上多很多。
其次，就是技能方面，唱歌跳舞彈琴畫畫是基本，幼兒園老師就是雜家不一定是專家。唱歌最起碼可以看著簡譜進(jìn)行兒歌演唱，跳舞方面，能夠根據(jù)聽到的兒歌或者歌曲風(fēng)格創(chuàng)編舞蹈，能夠編排兒童舞蹈。彈琴方面能夠給兒歌進(jìn)行簡單伴奏，能夠自彈自唱。最后就是畫畫，畫畫能夠畫簡單的簡筆畫，懂得配色，畫面構(gòu)圖。這些技能是幼兒園里經(jīng)常要用到的，。如果能在這幾項(xiàng)技能里有一項(xiàng)特別突出就更好。
教學(xué)方面，幼兒園的教學(xué)領(lǐng)域分為語言，科學(xué)，藝術(shù)，社會，健康五個領(lǐng)域。幼兒園也是要上課的，也有各個年齡階段要達(dá)到的基本要求。雖然說是領(lǐng)域融合課程，但是教學(xué)活動中還是會有偏重的一個領(lǐng)域，所以找到自己擅長的一個教學(xué)領(lǐng)域也很重要，在這個教學(xué)領(lǐng)域做到最好。
還有一些是你在學(xué)校學(xué)習(xí)中學(xué)不到的，比如：怎么面對不同類型的小朋友，如何和不同類型的家長溝通交流，怎么樣平息家長之間的問題，如何團(tuán)結(jié)一個班幾十位家長，如何與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通，如何組織豐富多彩的班級活動等等等，這些都需要你在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，如果以上這些都有一個基礎(chǔ)，就是你喜歡幼兒園老師這份職業(yè)，對孩子們有極大的愛心，耐心，包容心，同理心。因?yàn)槟忝鎸Φ膶ο笫且蝗?歲多的小朋友，他們會惹你生氣，氣的你暴跳如雷，但是他們也會讓你每天感動的熱淚盈眶，更會逗的你捧腹大笑。這也是其他職業(yè)所體會不到的。如果你們接受后兩者，確不能在他們氣的你暴跳如雷的時候控制脾氣，甚至把你生活中的脾氣帶到工作中，那就不適合幼兒園老師這份工作啦！
未來的同行，加油
口才老師需要具備什么？
需要有淵博的知識，思路清晰，主題明確，豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，才能應(yīng)對各種狀況。
當(dāng)一個幼兒園老師需要具備什么條件呢？
幼師資格證先！一、考試簡介教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度。《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)的教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請表》和教師資格證書，它們在全國范圍內(nèi)適用。
市教委認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格，各區(qū)、縣教委認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。二、報考條件思想品德條件：遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。
學(xué)歷條件：申請認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中專學(xué)歷為不合格學(xué)歷；認(rèn)定初級中學(xué)教師資格必須具備高等師范專科學(xué)校或其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，必須具備高等師范本科院校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上的工人技術(shù)等級；取得高等學(xué)校教師資格．應(yīng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；認(rèn)定成人教育教師資格，應(yīng)按照成人教育的層次、類別．依照上款規(guī)定，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
教育教學(xué)能力
1．具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修、測試和教育教學(xué)能力測評，成績合格。
2．普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次《普通話水平測試等級證書》。
3．具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格三、報名時間報名時間全國各省有差異。四、報考地點(diǎn)市教委認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格，各區(qū)、縣教委認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。五、考試內(nèi)容教師資格考試主要考教育學(xué)和心理學(xué)課程。不過有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，教育方法，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，教學(xué)法。具體考試內(nèi)容詳見當(dāng)?shù)亟逃姓块T或者受委托的高等學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。
六、考試時間考試時間全國各省有差異。七、申請認(rèn)定①提交申請認(rèn)定材料
申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：
由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》。
身份證原件、復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明。
學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。
教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的《××省申請教師資格人員體格檢查表》。
普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。
由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《××省教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。
申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。
近期二寸免冠半身正面相片兩張。
②考核申請人是否具備的申請能力是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認(rèn)定中要考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容。熱愛教育事業(yè)，思想品德好，能為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容都是準(zhǔn)備執(zhí)教的人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。為此，鑒定要對申請人的教育教學(xué)能力專門進(jìn)行面試、試講和心理測試。八、教師資格證的使用范圍教師資格證書由教育部統(tǒng)一負(fù)責(zé)印制，在全國相應(yīng)的學(xué)校通用。取得教師資格者可在本級及以下等級的學(xué)校和機(jī)構(gòu)中任教。取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。使用假教師資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報。
老師具備的素質(zhì)？
一、良好的文化素質(zhì)
良好的文化素質(zhì)包括精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的文化知識和深厚的教學(xué)理論基礎(chǔ)。
1.教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”蘇霍姆林斯基也指出：“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠。”對教師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型轉(zhuǎn)化。
2.教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透。因此，教師應(yīng)注重本學(xué)科與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3.教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學(xué)，這就如同一個心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造。”科學(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要較好地實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識。教師不僅要知道教什么，還要知道怎樣教和為什么這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力
教師不僅要有廣博的知識，還要具備適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的教研能力。
1.良好的語言表達(dá)能力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的頻率。”語言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制，很多實(shí)事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達(dá)，把豐富的知識通過口頭傳授給學(xué)生。這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰，具有學(xué)科性；簡明練達(dá)，具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚(yáng)頓挫，具有和諧性。
2.較高的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的、不竭的動力。具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須依靠創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用到教學(xué)中，并有獨(dú)特的見解，有行之有效的教學(xué)方法。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨(dú)到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、探索的精神和民主的意識等。
3.較強(qiáng)的組織能力
組織能力是一個教師取得教育和教學(xué)成功的保證。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。
組織教學(xué)的能力。教師能集中學(xué)生的注意，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，活躍課堂氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，維護(hù)課堂教學(xué)秩序，處理課堂偶發(fā)事件等。
課外活動的組織能力。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道。開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。一個教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組，有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。
4.教學(xué)科研能力
教師要成為教書育人的專家，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，教學(xué)科研能力是教師應(yīng)具備的素質(zhì)之一。教師只有成為學(xué)者型的教師，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。教師應(yīng)善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教改中遇到的問題進(jìn)行研究，提出自己的見解，進(jìn)而探索新的教學(xué)方法和模式。
三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，忠誠于人民的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，熱愛學(xué)生，為人師表。教師應(yīng)學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，思想上同黨中央保持一致。教師應(yīng)自覺加強(qiáng)有關(guān)熱愛社會主義祖國、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育。
四、敏銳的時代意識
教師要不斷更新教育觀念。聯(lián)合國教科文組織將“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學(xué)生的人格、興趣愛好、尊重學(xué)生的自由發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
少兒美術(shù)老師具備什么條件？
畢業(yè)于美術(shù)相關(guān)的專業(yè)，第二有教師資格證。有些地方要求有工作經(jīng)驗(yàn)。
主持老師需要具備什么能力？
1、語言表達(dá)能力
語言表達(dá)是主持人在主持活動中表達(dá)內(nèi)容最重要、最直接的手段，也是主持人個性和才華的反應(yīng)。所以，主持人語言能力的優(yōu)劣直接決定了主持活動的成功與否。對主持人來說，主持人語言表達(dá)的最基本要求就是語言要通順流暢，主持人在主持過程中，口齒伶俐，表達(dá)清楚，串場詞如行云流水一般一氣呵成才能讓觀眾信服。
2、思維能力
主持人的思維能力與語言表達(dá)密切相關(guān)，主持人只有具備縝密的思維能力，才能使得自己思路清晰、條理清楚，才能更好地進(jìn)行語言表達(dá)，并與觀眾進(jìn)行溝通交流。主持人如果沒有良好的思維能力，在語言表達(dá)上就會生搬硬套，張冠李戴，有時候看似口若懸河、滔滔不絕，其實(shí)言之無物，觀眾不知所云。
3、親和力
親和力是一種大眾文化，它非常感性、通俗，也最具感召力，它能極大程度縮小主持人與觀眾之間的距離。主持人通過自身的親和力，與觀眾進(jìn)行平等的交流，就很容易受到觀眾的歡迎。
4、現(xiàn)場把控能力
在某次春晚的首次彩排中有一位青年歌手在上場的時候不慎摔倒，雖然沒有影響表演效果，但是現(xiàn)場氣氛未免顯得尷尬，面對這種情況中央電視臺著名主持人董卿臨時發(fā)揮說：“剛才歌手不小心摔倒，好在沒有影響她的演出。
