大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼小銜接家庭教育優(yōu)課的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼小銜接家庭教育優(yōu)課的解答，讓我們一起看看吧。

你們學校都是怎樣進行教研活動的，效果怎樣？

教研活動是學校常規(guī)性工作，我們學校每月都會安排 。學校教研活動是提高教師教學水平的重要途徑，一次好的教研活動，對教師能夠帶來極大的啟發(fā)。所謂好的教研活動，就是目標明確的、不走過場的教研活動。

開展教研活動要有針對性。

教研活動一般都是針對性很強的活動。通常有以下幾個目的，一是幫助年輕教師提高課堂教學的規(guī)范性；二是推廣優(yōu)秀教師課堂教學的好做法；三是針對某一教學環(huán)節(jié)或某一課，尋找最優(yōu)化教學設計；四是通過教研活動，推進課堂教學改革。

怎樣開展教研活動。

首先要確定教研活動主題，制定活動計劃。

其次要做好課堂觀察記錄。聽課者應該有所分工，側重不同觀察角度，觀察面要廣。

第三要做好錄像，研討時可以通過回看錄像來說明。

第四要合理安排教研流程。研討過程應該包括講課教師的陳述，聽課者的意見，組織者的總結等。要避免泛泛而談，應該多用數(shù)據(jù)說話。

我們學校教研活動，經(jīng)常采取同課異構的方式進行，在差異比較中，獲得啟發(fā)。

幾個常見的研討主題。

我所在的學校是一所農(nóng)村小學，因為所有的村校都撤消了，合并成這個鄉(xiāng)唯一一所學校，這樣集中資源辦學，確實對提升教育教學效果是立竿見影的。

我們學校把所有的老師共分為語文組，數(shù)學組，英語組和綜合組，其中，中層以上的老師或領導都分在了綜合組，因為綜合組這個組別的人數(shù)最多，所以集體智慧很強勢的。

每個組都會選一位老師來當教研組長，負責本組本學期的教研活動組織者和領導者，因為我們學校的每個組長只負責一個學年（即上半學和下半學期），當然可以申請繼續(xù)當組長，這個是允許的。學校領導就是希望每個老師都得到鍛煉，我們的老師不僅僅只是負責搞教學，而且在組織能力，領導能力等方面得到全方位的發(fā)展，所以我們學校的教研組長實行輪流制，正所謂風水輪流轉，好運明年到我家。

要根據(jù)本組的實際情況，特別是要根據(jù)上期末考試的成績進行分析，找出每位老師的問題所在，有針對性地分析，把握整個組實際問題，然后擬定一份合理適用的教研計劃，為本學期的教研工作有指導性作用。

2，每個學期開學，組織本組教師進行新課標學習。

新課標，在我的學校，每個老師都要認真學習。而且是由教研組長組織大家一起學，同時做好筆記，認真思考，結合本班的實際情況，學習各自學段的課程目標，按照課程內(nèi)容大綱的要求。所謂工欲善其事，必先利其器，要想把握好教材目標和內(nèi)容，一定要好好學習課標。

3，每個學期開學，組織本組老師做好上期成績分析。

雖然說上期成績成為過去，但每個老師只要認真去思考，認真去分析，就會發(fā)現(xiàn)很多問題，從中總結經(jīng)驗，改進教學方法，必定會為今后的工作提供有利的幫助。

我們學校每個組每學期的教研計劃上交一份給教務處存檔，另一份張貼在每個組的辦公室，便于大家監(jiān)督和執(zhí)行，從開學開始的第一個周就執(zhí)行任務。

而且我們學校每個組搞教研活動是規(guī)定時間的，特殊情況除外。星期二是語文組教研活動時間，星期三是英語組和綜合組，星期四是數(shù)學組教研組時間。

你好！我們學校的教研活動分為：年級組聽課、學科組聽課和領導推門聽課等，不管是哪種聽課，都要做充分的準備，有老師的有學生的，但推門聽課就不一樣了，因為你也不知道領導啥時候來，所以提高警惕，不得有絲毫的敷衍，長期下來，雖然有點累，一旦養(yǎng)成習慣，教學技能會提高很多，學生的學習習慣也會加強，成績也會上去。

這個教研啊，說白了就是“教”和“被教”的問題，如何實現(xiàn)這個過程，理論說出來有一大堆，但是實際操作進行中確實形式主義居多，很難有好的效果，因為這個老師行業(yè)大都心氣高，誰都不服誰，都覺得自己教的最好，人家的思路跟自己比起來永遠是自己講課方式最好，最為學生負責，等等。

所以大家沒法用空杯的心態(tài)來進行教學研究，最終導致教研效果大打折扣。

我覺得教研要有知識點梳理和總結，再就是講課方式和思路的梳理，再就是研究學生們對這些內(nèi)容接受程度的難易程度的反應，最后就是預期效果的驗收！！

一家之言，歡迎指正！

每個學校都會有教研活動，但是過程估計都是走馬觀花，效果不太好，而且老師上課講課都是隨便應付。當然也有好的，不過很少。很少有老師會每個月都花時間去搞好這個教研，我覺得還不如先觀磨大咖們的上課模式和講課風格，多學習，然后在進行某個知識點的講課會好很多。而且教研活動可以討論一下這些問題:遇到不好教的學生或者其他的突發(fā)情況時候怎么處理？不一定要老師上課講東西。一大群老師坐在那里聽課，沒學生，每次這樣搞有啥用，真的感覺浪費時間，浪費精力。只要能把學生教好，教會就可以，別天天整這些套路式的工作，重復來重復去，煩

每個學期，我們學校根據(jù)教育局工作的指導精神，在學校領導的指導下，開展各種的教研活動，搭建老師專業(yè)發(fā)展平臺，解決老師課堂教學中遇到的熱點和難點問題，達到促進學校的教學良性發(fā)展目的。但是，教研計劃在落實過程中，我們老師收獲甚少，更多時候是無力吐槽！

1）自學與集體學習相結合。

◆吐槽點：自學，雖然學校有這樣的安排，可是我們每個學期，有哪一天能真真正正地坐下安靜自學呢！沒有，我們老師，不是填這表，就是填那份表；不是開這個會議，就是開那個會議；不是迎接檢查，就是在迎接檢查補材料的路上。自學，我們老師下班，照顧好孩子后，才能干的事。實際上，上了一天班，累得不行，加上家庭瑣事，還有多少個老師有那份心。

集體學習：按照學校計劃，學校將指派相關人員進行業(yè)務講座或觀看教育教學的影像資料等。

吐槽點：每學期，各路教育能手紛紛上臺開各種講座，傳播先進的教育教學理念和思想。臺下的老師，認真聽者，有所收獲，但發(fā)現(xiàn)很多從講座上聽來的東西，不受用于自己的教學課堂和班級管理。

（2）學習與交流心得相結合。

按照學校教學計劃，各個教研組將不定期地為老師提供交流心得的機會，比如召開教學經(jīng)驗交流會、教學反思交流會、讀書沙龍等，來幫助老師們學習，從而有望成為學習型、學者型教師。

吐槽點：每周有兩個下午，為各組教研時間，雙周為大組教研時間，單周為年級組教研時間。無形中，老師每周多出了兩個會議。

吐槽點：每位教師要求完成：一篇優(yōu)秀教學案例；一篇優(yōu)秀教學論文；兩篇以上的教學反思、教育敘事或案例評析。學校領導出發(fā)點是好的。可是，老師有多少時間來寫這些案例、論文、反思、評析。

吐槽點：開展“以老帶新”“師徒結對子”的一幫一培養(yǎng)模式，促進青年教師教育教學能力的整體提升。這個方法好，但落實到實處，難。因為老師每天的課程安排得滿滿的，師傅和徒弟都沒時間，是最大的問題。

到此，以上就是小編對于幼小銜接家庭教育優(yōu)課的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼小銜接家庭教育優(yōu)課的1點解答對大家有用。