大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育與社會教育的沖突的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育與社會教育的沖突的解答，讓我們一起看看吧。

如何做好學校教育與家庭教育的有效結合？

第一，是需要教師公布近期教學的大體內容，需要家長如何配合。

第二，學校提供相應家庭教育的內容。例如：如何培養(yǎng)好習慣等。

第三，定期召開家長會，由班主任以及各班任課教師，反饋近期學生在學校的表現(xiàn)。

第四，針對學生的問題日常教師間要有溝通，各任課教師及時向班主任反饋孩子表現(xiàn)的特殊情況。

第五，建立家校雙向溝通管道，教師可以向家長，或家長向教師反映學生情況。真正實現(xiàn)雙向互動，家校合作。

學校教育就需要老師負責把事情做好，家庭教育就需要家長負責，把家庭的事情做好，但是一個巴掌拍不響，你們如果兩邊的實力不對等的話，兩邊的認識不對等的話，這也是沒有辦法的，必須要家長和老師的共同進步。

并且家長的認識高度也要達到這個高度，因為即使到現(xiàn)在，還有很多家長認為學校應該全權負責孩子的教育。每次說起來都拿二三十年前的自己說比較，說自己當時讀書的時候家長都不認識老師，自己還是成才了。這樣是不對的，因為時代已經(jīng)變了，現(xiàn)在每個優(yōu)秀的孩子都是學生和家長共同努力培養(yǎng)的結果。

對于孩子的成長，家庭教育和學校教育猶如車之兩輪鳥之雙翼，二者互為補充，相輔相成。正如前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說: “最完備的教育模式是‘學?！彝ァ逃?，學校和家庭是一對教育者?！奔彝ソ逃呛⒆映砷L道路的起點，父母是孩子的第一任老師；學校教育作為一種有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，在孩子的身心發(fā)展中起主導作用，但學校教育卻不是教育的終點。做好學校教育與家庭教育的結合，必須立足于家庭教育與學校教育的各自特點和功能，做好“四個堅持”：堅持有所為有所不為，切忌包辦代替或互相推諉；堅持為所能為為所當為，既量力而為更勉力而行；堅持家庭為先、學校為主、孩子為本，把家庭教育的先導性、學校教育的主導性和孩子本身的主體性有機結合起來。通過“四個堅持”，共同構建健康積極、各揚其長、各盡共責、緊密協(xié)同、美美與共的家校關系，力求成為孩子成長道路上的同路人，在相攜相行相伴相生中，共同譜寫孩子成長的教育進行曲。

學生的成長主要是在兩個環(huán)境中，家庭和學校。因此，兩個環(huán)境中的教育成敗決定著學生成長的質量水平。我身處農村，現(xiàn)在社會充斥著發(fā)展經(jīng)濟，農村的家長大多都遠離家鄉(xiāng)出去打工，把孩子留給年邁的老人照看，而老人的精力，學歷，素質水平，再加上隔代溺愛，所以，現(xiàn)在的家庭教育在農村很落后，甚至可以說不存在。學生的成長，人生觀的形成都依靠學校教育。

第一個結合是觀念的結合。學校教育的本質是通過學校教育實現(xiàn)人的社會化，這是家庭教育取代不了的。家庭教育最重要的事情應該是和學校教育相向而行。這個觀念一定要建立起來。

第二是避免做孩子的保護傘，兒童的成長需要經(jīng)歷風雨，見世面。孩子在學校遇到的問題是在集體中的問題，教師的專業(yè)性是任何一個家長都代替不了的，所以要高度重視教師提出的問題，并接受專業(yè)化的建議。

家長的教育跟學校和老師的教育觀沖突會對孩子產(chǎn)生什么影響？

觀念不一致，受影響的是自已的孩子，既然已經(jīng)把孩子送到這個學校，就要配合，服從學校安排，學校是教育的地方，老師是專職教育工作的人員，只有信任和配合學校的工作，把孩子育成有用人才

到此，以上就是小編對于家庭教育與社會教育的沖突的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育與社會教育的沖突的2點解答對大家有用。