針對特殊幼兒的針對性教育建議？
、早期教育原則
早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。
2、補(bǔ)償教育原則
補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。
家長對幼兒園教育特殊需求怎么寫？
幼兒園是孩子們?nèi)松牡谝粋€課堂，能夠在我園給孩子啟蒙，是我們做家長的欣慰。
幼兒園的主配班老師們很有經(jīng)驗，也很有耐心，孩子說很喜歡幼兒園的老師們。
在這里作為家長，想對老師們提一點小請求：希望老師午睡前能給孩子們加一杯溫水，希望老師們可以多往班級群里傳點幼兒園日常。
特殊學(xué)生的教育方法？
首先,教師要端正自己的態(tài)度,要樹立“人是可以教育的,沒有教不好的學(xué)生”的思想。
其次,教師還要注重情感功能,熱愛“特殊學(xué)生”。熱愛學(xué)生是師德的核心,只有誠心誠意地?zé)釔邸疤厥鈱W(xué)生”,才能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。
其次,教師還要注重情感功能,熱愛“特殊學(xué)生”。熱愛學(xué)生是師德的核心,只有誠心誠意地?zé)釔邸疤厥鈱W(xué)生”,才能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。其實,渴望得到認(rèn)可和鼓勵是所有小孩子的天性,尤其是那些平時極少得到表揚(yáng)的特殊學(xué)生,更需要老師的贊許和表揚(yáng)來樹立他們的自信心。如果你不給他創(chuàng)造取勝的機(jī)會,他又如何去獲取自信呢?
最后,教師還要多為“特殊學(xué)生”創(chuàng)造成功的機(jī)會,引導(dǎo)他們?nèi)硇牡貐⑴c教育教學(xué)活
專門教育特殊教育區(qū)別？
1指普通教育和特長教育
2普通教育是指一般必須完成的教育，包括家庭教育、文化課、社會教育；
3特殊教育是指具有特殊專業(yè)特長技能的教育，特長類教育有繪畫藝術(shù)類、曲藝類、體育類等特長教育；
4區(qū)別是，普通教育是每一個孩子必須完成的教育，特殊教育是可選擇可不選擇的教育，對于有經(jīng)過特殊教育的孩子，在高校招生時文化課分?jǐn)?shù)有照顧的。
幼兒園特殊幼兒指的是哪些幼兒？
首先幼兒園特殊幼兒指的是例如孩子有聽力障礙或者有語言障礙，或者有一些孩子他可能行為上感統(tǒng)失調(diào)，大肌肉和小肌肉發(fā)展不協(xié)調(diào)。
再比如患有自閉癥或者是孤獨癥這些幼兒都屬于是特殊幼兒，那么當(dāng)然特殊幼兒呢有一些孩子可能是先天的基因遺傳造成的，有一些孩子呢可能是因為使用藥物不當(dāng)所導(dǎo)致的，后天特殊需要老師近距離的給予幫助，給予教導(dǎo)。
特殊幼兒幫扶措施？
一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),堅持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童等特殊學(xué)生群體的良好氛圍,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、工作目標(biāo):
通過對留守兒童等特殊學(xué)生群體問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為留守兒童、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生、心理障礙學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時,要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
三、主要措施:
健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用:
制訂具體工作計劃,實施“特殊學(xué)生”教育工作方案,總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推勱“特殊學(xué)生群體”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項工作要求全面訃真落實到位。
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組長:續(xù)建民，校長，
副組長:馮延軍，副校長，王新魁，副校長，組員:中層領(lǐng)導(dǎo)及各班主任、科任教師
2、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階殌性效果。每個留守兒童童、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生等由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
活勱上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并訃真組織特殊學(xué)生參加集體活勱,戒根據(jù)特點單獨開展一些活勱,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在特殊學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生等特殊學(xué)生談心,隨時掌握他們的思想勱態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流,及時反饋兒童的情況,幫劣做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
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4、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與并福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實相關(guān)任務(wù);同時注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到生活的并福和人間親情,切實提高特殊學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點,著重培養(yǎng)他們童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護(hù)的意識,增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。
，二，構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力:
1、加強(qiáng)與留守兒童父母戒監(jiān)護(hù)人交流與溝通。
班級要向留守兒童等特殊群體的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長戒臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。遇到重大事情,老師要及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系,幫劣家長提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓劥兒童劤力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。
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2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。
班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能,通過談話等途徑,加強(qiáng)對兒童戒其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法,使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,提升育人水平。
，三，明確職責(zé),劤力營造良好育人環(huán)境:
加強(qiáng)班級的建設(shè)與管理,通過廣泛宣傳,抓好特殊學(xué)生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作,讓特殊學(xué)生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時,結(jié)合農(nóng)村留守兒童等日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
幼兒在家特殊表現(xiàn)？
一般幼兒在家或者在學(xué)校都不會有特別特殊的表現(xiàn)，如果孩子表現(xiàn)特殊，或者是異常，那么做家長的就要時刻注意孩子的言行，去了解一下孩子是否在某個地方發(fā)生過什么，比如學(xué)校老師是否對孩子打罵過，或者是跟小朋友發(fā)生過什么矛盾，這些都可以引起幼兒在家庭的特殊表現(xiàn)
什么特殊教育？
特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。
各國實施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。
特殊學(xué)生教育策略？
政策如下
1、學(xué)校每學(xué)年對特殊學(xué)生作一次調(diào)查統(tǒng)計，填寫好各類學(xué)生情況匯總表。建立一個特殊學(xué)生檔案，使學(xué)校對特殊學(xué)生的情況一目了然，以便今后更好地開展工作。
2、每學(xué)年期初，黨員、班主任、任課教師根據(jù)自己任教班級確定幫教對象。做好二項固定：一有固定的幫教老師，實行“一對一”跟蹤教育策略；二有固定的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及級部主任結(jié)對，來共同教育學(xué)生。
3、落實定時輔導(dǎo)及談心制度。學(xué)期中，“一對一”幫教老師要定時與他們談心及輔導(dǎo)功課，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和家庭情況，掌握其思想動態(tài)、情緒變化、學(xué)習(xí)情況，并及時加以心理輔導(dǎo)，做好幫教記錄。
4、幫教過程中，幫教老師應(yīng)經(jīng)常與該生家長保持聯(lián)系，及時溝通該生在家、校表現(xiàn)情況，爭取家長的支持。及時與家長溝通，爭取家長的支持。
5、加強(qiáng)行規(guī)偏差生的教育，強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育和日常訓(xùn)練，。
6、要求各班有針對性的召開以理想教育，紀(jì)律和法制教育為主題的班會，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
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對特殊兒童的教育的特殊原則有哪些？
自閉癥特殊教育原則
1、早期教育原則
早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。
2、補(bǔ)償教育原則
補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。
3、個別化教育原則
個別化教育原則認(rèn)為，要根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的具體情況，本著實事求是的精神，制定個別化的教育與訓(xùn)練方案，進(jìn)行針對性的教育。
4、系統(tǒng)教育原則
系統(tǒng)教育原則認(rèn)為，特殊教育是一個系統(tǒng)工程。特殊教育應(yīng)將家庭教育、學(xué)校教育、社會教育結(jié)合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護(hù)、教育訓(xùn)練、就業(yè)培訓(xùn)三個方面，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)前教育、學(xué)校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓(xùn)練效果。
特殊教育的過程有哪些
1、預(yù)防。普遍地開展婚前教育，使青年男女充分地認(rèn)識到結(jié)婚、生育的責(zé)任和義務(wù)以及有關(guān)婚后生活的常識。廣泛開展有關(guān)優(yōu)生優(yōu)育的知識宣傳，禁止近親結(jié)婚，大力提倡婚前檢查，對有遺傳疾病的夫婦提供咨詢和幫助。加強(qiáng)孕婦產(chǎn)前檢查，采取相應(yīng)的方法來減少殘疾兒童的出生率，加強(qiáng)孕婦產(chǎn)后的醫(yī)療保健工作，防止疾病感染，大力宣傳兒童保健，加強(qiáng)兒童計劃免疫，減少幼兒的致殘性疾病。
2、診斷。教育診斷，也就是施教前的教育評估與鑒定。教育診斷是特殊教育實施過程中的首要環(huán)節(jié)。
3、教育與訓(xùn)練。教育訓(xùn)練是特殊兒童在一定的教育環(huán)境下，接受指導(dǎo)，逐漸改變自己的行為方式，增加知識，提高適應(yīng)能力，發(fā)展技能技巧的過程。教育訓(xùn)練過程是特殊教育全過程的核心部分。
4、就業(yè)培訓(xùn)。為了使特殊兒童，尤其是使殘疾兒童，能夠成為既有生活自理能力又能為社會做出一定貢獻(xiàn)的自食其力的公民，。
爸爸媽媽們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己的孩子患有自閉癥，請一定不要嫌棄他們，任何的孩子都是上天派給我們的小天使，有些寶寶只是折了翅膀，但是他們的本質(zhì)都是一樣的，無論是什么樣子的孩子，都是自己心尖上的孩子，請將他們和正常人一同看待。
