大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美國(guó)家庭教育特色包括的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹美國(guó)家庭教育特色包括的解答，讓我們一起看看吧。
為什么大多數(shù)中國(guó)父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來(lái)教育孩子？
網(wǎng)友你好，感謝你能提出共鳴問(wèn)題，希望孩子出人頭地，是大多數(shù)家庭的期望，更是父親的希望，光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)，自己這一輩子平平庸庸，就把目標(biāo)放在孩子身上，所以平時(shí)就嚴(yán)加管教，心里上有那種比一定要比自己這一輩強(qiáng)的觀念。
縱觀中國(guó)教育，傳統(tǒng)文化上下五千年，影響根深蒂固，父親是嚴(yán)肅的代表，孩子永遠(yuǎn)是服從的對(duì)象，對(duì)于懂事文靜的孩子，這樣的相處方式當(dāng)然能執(zhí)行，也能卓有成效。但是，對(duì)于個(gè)性鮮明，任性妄為的孩子，父親再嚴(yán)厲，在孩子眼中永遠(yuǎn)鄙夷，除非，父親有多功能角色的基本，否則，再訓(xùn)斥再嚴(yán)厲也毫無(wú)用處，隨著時(shí)代的日新月異，軟硬不吃的孩子多的是，所以，以暴制暴已經(jīng)行不通了。
個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)厲不應(yīng)該摒棄，畢竟，給孩子一些壓力或者挫折也是考驗(yàn)意志力和承受能力，但適可而止為好，還是觀察了解孩子內(nèi)心的需求，興趣，多站在孩子角度用事實(shí)用道理說(shuō)服他，就像朋友那樣，要求簡(jiǎn)單，心靜氣和，平等相待，而不是高高在上，威嚴(yán)的讓孩子感到懼怕。
由此，如果還以以暴制暴的行為，可能使事態(tài)擴(kuò)大化，還會(huì)導(dǎo)致其它惡劣行為。教育，如果有條件，我們自己先好好聽(tīng)專家的剖析講座，比方李玫瑾教授談教育，再深刻反思，找一些更科學(xué)，更有效的教育辦法，感謝邀請(qǐng)。@悟空問(wèn)答
感謝邀請(qǐng)！
中國(guó)父母“以暴制暴”的教育方式雖然少了，但仍然存在。
其一，受傳統(tǒng)思想影響嚴(yán)重。
孔子曰：君君，臣臣，父父，子子。這種思想在中國(guó)流傳了幾千年，其影響還在繼續(xù)。對(duì)于這種思想，我們要批判性地繼承。比如，父父、子子，就是教育我們做父親的應(yīng)該有父親的樣子，做兒子的應(yīng)該有兒子的樣子，這是禮儀。但“做兒子的一定要聽(tīng)父親的”，這就需要我們深思了。而“以暴制暴”的教育方式恰好就是這種思想的延續(xù)——我是老子，你必須聽(tīng)我的，否則我就會(huì)動(dòng)手。
其二，“以暴制暴”的教育效果好。
在日常生活中，往往有這樣的事實(shí)存在，就是“動(dòng)手”教育的效果好于說(shuō)理教育。這種教育方式不但出現(xiàn)在家庭教育上，也出現(xiàn)在學(xué)校教育中，并且有時(shí)還會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。但這種“棒棍教育”畢竟會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。
其三，中國(guó)家庭缺少科學(xué)的教育思想。
雖然中國(guó)家庭對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視了，但中國(guó)家庭普遍缺少科學(xué)的教育思想。大多數(shù)家庭的教育思想簡(jiǎn)單盲目——讓孩子成龍成鳳。這里往往忽略了孩子資質(zhì)的差異、孩子讀書學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及孩子的身心健康，大多家長(zhǎng)只是給孩子制定了一個(gè)終極目標(biāo)——考大學(xué)、考好大學(xué)，為此，家長(zhǎng)不惜巨額的財(cái)力、物力，甚至有時(shí)還會(huì)“以暴制暴”，動(dòng)手教育孩子。
總之，可憐天下父母心。每個(gè)人都希望自己的孩子通過(guò)接受教育而出人頭地，但是大多數(shù)家長(zhǎng)卻不愿去思考教育內(nèi)涵，不愿科學(xué)合理地教育孩子，只會(huì)不停地驅(qū)趕自己的孩子向前、向前，甚至為了達(dá)到排名靠前的目標(biāo)而不惜采取“以暴制暴”的方式。
所以，中國(guó)的孩子很累，中 國(guó) 教育很累……
很高興回答這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為大多數(shù)中國(guó)父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來(lái)教育孩子原因有多方面，主要是是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)性格暴躁、缺乏對(duì)孩子的尊重和強(qiáng)勢(shì)壓人。
1.性格暴躁的家長(zhǎng)聽(tīng)不得孩子吵鬧，耐不下心做個(gè)教育者。看到一個(gè)奇葩母親，跟孩子逛商場(chǎng)時(shí)因?yàn)楹⒆酉矚g上一個(gè)玩具就是不走，接著哭起來(lái)還撒潑打滾。年輕媽媽脾氣暴躁看著孩子一陣暴訓(xùn)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，想著孩子會(huì)害怕跟過(guò)來(lái)，誰(shuí)知等媽媽回過(guò)味來(lái)去找孩子竟發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了。幸好后來(lái)找到年幼的孩子。還有更過(guò)分的，一個(gè)年輕父親因?yàn)楹⒆涌迋€(gè)不停，抓起孩子扔出窗外，自己為此也付出了代價(jià)。在家庭教育中父母脾氣暴躁，“以暴制暴”，遭殃的是孩子。
2.家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的尊重，靜不下心去傾聽(tīng)。時(shí)常看到有的家長(zhǎng)一看到孩子不聽(tīng)話或者違反紀(jì)律就拳腳相加，前不久不是網(wǎng)上有個(gè)視頻：母親因孩子在學(xué)校違反紀(jì)律被老師約談兩次而將怒氣撒到孩子身上，不僅掌臉而且用車子撞孩子。想起1964年出生于浙江省富陽(yáng)市大源鎮(zhèn)蔣家門村普通農(nóng)民家庭的麥家，因?yàn)楦赣H被打成右派麥家從小就被別人歧視，沒(méi)人愿意跟他交往。有一次他實(shí)在忍受不了而打了侮辱父親的人，父親聞?dòng)嵹s過(guò)來(lái)不分青紅皂白給他幾個(gè)巴掌，這幾巴掌也就打斷了麥家的父子情感。他之后離家在外不愿回鄉(xiāng)長(zhǎng)達(dá)近30年。缺乏對(duì)孩子的尊重，家長(zhǎng)可能一時(shí)解氣了，可是卻讓孩子的心靈受到傷害。
3.強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，以暴制暴，只能讓孩子懦弱內(nèi)向;傳統(tǒng)的“老子說(shuō)了算”是以暴制暴的根源。有的家長(zhǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，見(jiàn)不得孩子有一點(diǎn)不足。見(jiàn)過(guò)一個(gè)朋友非常強(qiáng)勢(shì)，孩子學(xué)習(xí)有些慢，他就劈頭蓋臉一頓數(shù)落，語(yǔ)言之犀利，好似一把把尖刀，孩子始終低頭哭泣。可是最后不見(jiàn)一點(diǎn)效果，孩子更膽小懦弱了。有一些人的強(qiáng)勢(shì)，來(lái)源于根深蒂固的思想。在有些人的意識(shí)里，父母打罵孩子好像天經(jīng)地義，父母就是要說(shuō)一不二，父母就要有絕對(duì)的威嚴(yán)。那么孩子就得不能有一點(diǎn)忤逆。這些父母，教育孩子憑情緒，父母高興，孩子有點(diǎn)錯(cuò)也不要緊;父母不高興，孩子有點(diǎn)錯(cuò)則，父母則要耍威風(fēng)了。殊不知，如今是開(kāi)放民主的時(shí)代，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體啊。
“以暴制暴”實(shí)在不提倡，更要不得。為了家庭幸福，為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們改改這個(gè)教育方式吧。
首先，與孩子平等交流，平等對(duì)話。其次，學(xué)會(huì)尊重孩子，尊重孩子的訴求。第三，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法。
以上是我的看法，@泜河泛舟 關(guān)注教育，歡迎大家留言討論。
（網(wǎng)圖如有侵權(quán)告知?jiǎng)h除）
到此，以上就是小編對(duì)于美國(guó)家庭教育特色包括的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國(guó)家庭教育特色包括的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。