大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于女孩的家庭教育素質包括的問題，于是小編就整理了1個相關介紹女孩的家庭教育素質包括的解答，讓我們一起看看吧。

素質教育培養(yǎng)學生哪些能力？

素質教育是與應試教育相對的，指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。學校要注重學生的素質教育，作為培訓機構也應當同樣重視培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，而不是僅僅是為了完成指標，忽略了學生的其他方面的教育。素質教育應重視培養(yǎng)學生以下4個方面的能力：

1、良好自學能力

當今社會，科學技術迅猛發(fā)展，知識劇增。而在中學階段，只能選取基礎、基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獲取新知識并運用這些知識的能力。

現(xiàn)在大多學生的依賴性過強，在家依賴父母，在校依賴同學和老師，長期下來，缺乏一定的生活自理能力。學習也不例外，沒有老師的指導和家長的監(jiān)督，很多學生就不愿或不會自學。

2、思維能力

對于中學生來說，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，認知活動的自覺性明顯增強，思維的目的性、方向性更明確。而素質教育主要是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學生的思維能力就必然成為素質教育的主要內容。

有目的并有針對性地培養(yǎng)學生的思維能力，能幫助學生擴展思維，發(fā)揮想象空間，從而形成靈活應對問題的能力。

3、非智力能力

心理素質已成為一個人綜合素質的核心部分，據此中學素質教育決不可忽視心理教育，良好心理素質是培養(yǎng)非智力因素的關鍵，在日常的學習中，智力培養(yǎng)是不可忽視的，然而，家長或學校不可忽視了學生其他方面能力的培養(yǎng)。

4、審美觀念

非常感謝悟空邀請！在這里能為你解答這個問題，讓我?guī)ьI你們一起走進這個問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

素質教育與應試教育的定義

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。 我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現(xiàn)代化建設全局的一項根本任務。

應試教育（又稱填鴨式教育）通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重于考試成績，背誦與解題的教育制度，與素質教育不是相對應的兩個概念。這種教育制度在中世紀和近代的東亞和歐洲都是唯一通行的教育制度，因為可以透過師傅帶領和嚴格培訓，大量培育技術性人才，但歐美國家在資本主義改革下，開創(chuàng)性通才需求大增之后逐漸改行“素質教育”，而東亞國家則仍然堅持應試體制。這種教育方式為填鴨式教育的一環(huán)，將知識一味灌輸給學生，猶如填鴨般，就是在鴨子飼養(yǎng)的過程中養(yǎng)鴨者用含糖量高的飼料塞進鴨子嘴里使其快速增肥，而其他如鴨子劃水生存的能耐等，不會是關注重點。

素質教育的內容和目的

教育本身，不應該是約會種種技能，而應該是學會一種思想，或者幾種，學會思考，學會獨立思考。這才是教育的本質。

在基礎教育階段，除學習基本的學科知識，科學素養(yǎng)以外，更是要把青少年在基礎教育階段培養(yǎng)成一個有著最基本獨立思考能力，對法律有一定了解，對社會責任有基礎認識，有是非有辨別判斷能力，對人際交往(包括男女之間) 都有正常交際能力，對自我情緒有一定掌控能力，對于知識有一定自主學習能力和追求以及選擇能力的人。

通俗地說，素質教育就是要求學生不但學習成績好，而且也要注重學生的能力、心理、身體健康等方面的發(fā)展。使青少年在學會學習的同時，也要學會擔當，成為自己，成為獨立的人。

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