這個(gè)問題問的好！
培養(yǎng)孩子優(yōu)勢過程就是孩子大腦發(fā)育過程！
從優(yōu)勢出發(fā)，父母可以從“全面撒網(wǎng)以求發(fā)現(xiàn)孩子的各種能力，催著孩子參加各種活動，給其報(bào)上一些你認(rèn)為是為他好的興趣班”這些費(fèi)時(shí)耗力的事情中解脫出來，精準(zhǔn)定位孩子的優(yōu)勢，知道要為孩子創(chuàng)造什么樣的機(jī)會！
我是優(yōu)勢教養(yǎng)2.0訓(xùn)練營創(chuàng)始人竹風(fēng)爸爸，我用優(yōu)勢教養(yǎng)2.0的教養(yǎng)技術(shù)思維回答這個(gè)問題：筆者長期從事家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作，幾乎所有的家長在培養(yǎng)孩子優(yōu)勢上都屬于過度教養(yǎng)，不僅是費(fèi)錢費(fèi)時(shí)費(fèi)力，更可惜的：浪費(fèi)了孩子真正的優(yōu)勢，耽誤孩子一生的發(fā)展。
優(yōu)勢是一個(gè)由內(nèi)而外的過程：讓孩子意識到他在使用哪種積極的特征，并幫助他進(jìn)行練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，大腦就會發(fā)生變化，優(yōu)勢就扎根了！進(jìn)行任何一種培養(yǎng)之前，都需要先識別孩子的優(yōu)勢
優(yōu)勢分為4種類型：核心優(yōu)勢、成長型優(yōu)勢、習(xí)得行為、劣勢，用四分法矩陣表示，如下圖：
①核心優(yōu)勢是指我們優(yōu)于他人的，讓我們充滿激情的，我們經(jīng)常使用到的，并愿意為之努力訓(xùn)練的才干或表現(xiàn)特征。核心優(yōu)勢是每個(gè)人的本質(zhì)特征，若一旦一個(gè)人失去了核心特征，你就不是你了。
②成長型優(yōu)勢是孩子在成長階段，看起來不像優(yōu)勢，如果被發(fā)現(xiàn)，就會蓬勃發(fā)展的優(yōu)勢。
③優(yōu)勢源于內(nèi)在，而習(xí)得為需要我們從外界引入。孩子過分使用習(xí)得行為會影響孩子的激情和動力，妨礙樂觀和堅(jiān)韌品質(zhì)。
④劣勢是指不利條件、缺點(diǎn)，是我們做得不好的方面。人人都有優(yōu)勢，同理人人都會有劣勢，這才是正常的人。
優(yōu)勢三個(gè)核心要素，構(gòu)成正向反饋回路：
第一要素：優(yōu)異的表現(xiàn)，超出常人的能力，擅長做某事。
第二要素：充滿激情，做某事感覺良好，愿意分享做事興奮的感受。
第三要素：為之努力的練習(xí)，愿意做、經(jīng)常做。
三要素形成正向循環(huán)。
識別孩子的優(yōu)勢，往往是父母最頭痛的事情。在這里我介紹幾種方式，供家長們參考：一、三個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢：
1、父母是否看到孩子擅長的事情：當(dāng)孩子表現(xiàn)出超出自己年齡的水平、快速學(xué)習(xí)能力、在某方面很有天賦。
2、父母是否在孩子身上看到了激情：優(yōu)勢會讓孩子充滿了力量，孩子愛發(fā)揮優(yōu)勢時(shí)，活力四射。
3、父母是否看到了孩子經(jīng)常做的事情：尤其是愿意在他自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行為之努力的練習(xí)。
家長們需要特別記住：孩子毫不費(fèi)勁就能做好的事情，是他天才的方向，很費(fèi)勁才能做好的那些事，充其量是人才的方向。比如：讓狗拿耗子也會有所收獲，但狗充其量是人才，比不上貓。優(yōu)勢還有兩個(gè)表征：
1、有驅(qū)動力或渴望，優(yōu)勢是不可抑制的，一個(gè)人的優(yōu)勢如果遭到抑制，會感到渾身不自在，當(dāng)優(yōu)勢得不到滿足時(shí)，會感到很痛苦。
2、孩子會沉浸其中忘記時(shí)間，如果孩子長時(shí)間專注于某事，沉浸其中以至于忘了時(shí)間流逝，這通常是優(yōu)勢的表現(xiàn)，這種狀態(tài)被稱之為“心流”。
家長們也同時(shí)也注意的是：孩子的優(yōu)勢，在其他人看來是值得稱道的，對其他人的生活也有積極作用。這是優(yōu)勢的利他原則。
二、通過孩子即興畫，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。兒童即興畫最珍貴的正向信息就是天賦，兒童繪畫是孩子天性的反應(yīng)，表現(xiàn)著兒童思維活動，就是兒童天賦的呈現(xiàn)。從兒童即興畫中能夠發(fā)現(xiàn)孩子的情感力、爆發(fā)力、持續(xù)力，數(shù)學(xué)智能、邏輯智能、機(jī)械智能、空間智能，藝術(shù)力天賦、故事力天賦、幽默力天賦、色彩力天賦、語言力天賦。
這方式，需要家長向?qū)I(yè)人士尋求幫助，通過繪畫解讀，評估孩子的表現(xiàn)優(yōu)勢。
三、根據(jù)兒童性格心理學(xué)和人格心理學(xué)評估孩子的性格美德優(yōu)勢。孩子的任何一個(gè)行為、任何一句話、任何一個(gè)情緒反應(yīng)，都說明他們的人格發(fā)展的狀態(tài)，通過孩子的生活行為分析，可以評估孩子的性格優(yōu)勢。
此方式，需要家長向?qū)I(yè)人士尋求幫助，通過生活視頻解讀，評估孩子的性格優(yōu)勢。
