大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于優(yōu)秀家庭教育安例征文的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹優(yōu)秀家庭教育安例征文的解答，讓我們一起看看吧。

?在家庭教育中，如何有效懲罰孩子？

對(duì)于小孩的教育，根據(jù)我個(gè)人的教育方式，小孩的教育，要先從父母做起，孩子要早教育，一歲開(kāi)始已經(jīng)很懂事了，如果父母的心理上只顧寵愛(ài)，以為孩子只寶貝，不懂得教育孩子是為了今后上孩子聽(tīng)話，懂事，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么樣的事能做，什么樣的事不能做，對(duì)小孩只要不對(duì)他百依百順，也不用打罵，小的時(shí)侯他說(shuō)，媽媽我要什么，這時(shí)侯大人決定可以給他的，不要等孩子說(shuō)第聲就給他，而且要給他笑臉，如果大人說(shuō)不能給他的，就說(shuō)什么也不能給，這時(shí)要扳著臉說(shuō)，我說(shuō)不就不，沒(méi)有二話，這樣做孩子到大也很聽(tīng)話。有些父母教育不好的，到上學(xué)后，要老師教育，也要家長(zhǎng)配合，老師一定要負(fù)責(zé)任，老師是孩子的第二任家長(zhǎng)。

在家庭教育中，懲罰，從來(lái)都不是一個(gè)有效的教育手段。因?yàn)椋幸粋€(gè)很大的副作用，那就是，懲罰會(huì)影響孩子對(duì)自己的反思。

這是什么意思呢？我們用上學(xué)遲到這件事來(lái)舉個(gè)例子。

在同一時(shí)刻，人往往是有多重需求的。明白了這樣的人性規(guī)律，我們才會(huì)明白，為什么懲罰會(huì)有這樣的副作用。

當(dāng)孩子早上起床，他有去學(xué)校學(xué)本領(lǐng)快快長(zhǎng)大的需求，同時(shí)，如果他有某個(gè)特別喜歡的玩具，那么他也有玩玩具讓自己開(kāi)心的需求，或者，如果他沒(méi)睡夠，那么他有賴床的需求。

如果父母總是催促他趕緊穿衣吃飯背書包出門，甚至懲罰他，“再這么磨蹭，今天不準(zhǔn)看電視了！”這時(shí)候，孩子賴床或者玩的需求就被打壓了，他就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生抵抗的情緒，“為什么我老得聽(tīng)你們的？！”

父母的督促和懲罰，讓孩子陷入了與父母對(duì)抗的情緒中，而不會(huì)去反思，“我這樣的做法會(huì)不會(huì)讓自己遲到”。

央視曾經(jīng)播過(guò)一個(gè)兒童教育節(jié)目叫“超級(jí)保姆”，里面介紹過(guò)一個(gè)糾正孩子不當(dāng)行為的方法，叫“暫時(shí)隔離法”

很多育兒書里，也介紹過(guò)這個(gè)方法。

書上說(shuō)，在房間的一個(gè)角落放一把椅子，如果孩子犯錯(cuò)了，就在椅子上坐一段時(shí)間——孩子幾歲就坐幾分鐘。

這個(gè)辦法聽(tīng)上去很不錯(cuò)，而且，確實(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得很有效。

不過(guò)，也有家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)方法很不好、完全沒(méi)用！

比如，有的家長(zhǎng)使用“暫時(shí)隔離法”時(shí)，情境是這樣的：

媽媽對(duì)3歲的兒子說(shuō)：

“你剛才故意扔杯子，很危險(xiǎn)，你要在這里坐3分鐘。”

可3歲的兒子根本不能老老實(shí)實(shí)地在椅子上待著，他滿腦子想著從椅子上下來(lái)，然后跑掉。

在家庭教育中，能不能懲罰孩子呢？為什么要懲罰孩子？如何才能有意義的懲罰呢？

針對(duì)于“在家庭教育中，如何有效懲罰孩子？”這個(gè)問(wèn)題，我就從這三個(gè)方面來(lái)談一談！

懲罰的目的是為了讓孩子建立責(zé)任心，思想更加獨(dú)立！

而責(zé)任心與獨(dú)立的萌芽狀態(tài)是：孩子開(kāi)始有了自己的小秘密！這是孩子逐漸走向獨(dú)立的基本要素；同時(shí)，秘密往往與責(zé)任相關(guān)聯(lián)，沒(méi)有秘密的孩子，心靈世界往往是簡(jiǎn)單與狹窄的，還不懂得獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任；所以，首先要允許孩子有自己的秘密，這是幫助孩子走向獨(dú)立與建立責(zé)任的開(kāi)始。

舉一個(gè)生活中懲罰孩子的小例子，就會(huì)理解如何才能有意義的懲罰了：

場(chǎng)景：很多家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的體會(huì)，每天早上催孩子起床，是一件不容易的事，一次次的催促，孩子還是會(huì)說(shuō)“再睡一小會(huì)兒”；當(dāng)孩子真的遲到了，他又會(huì)埋怨父母不把自己拽起來(lái)！

方法：我們可以與孩子溝通，讓孩子自己定鬧鐘，讓孩子自己負(fù)責(zé)按時(shí)起床；當(dāng)孩子因?yàn)橘嚧捕t到，受到老師的批評(píng)，他也不能怪父母，只自己為行為和結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。這就是對(duì)孩子的懲罰，但這種懲罰，既不會(huì)影響親子之間的關(guān)系，又能更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力與責(zé)任心。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于缺乏知識(shí)、認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，在生活中難免會(huì)有一些過(guò)失、犯一些錯(cuò)誤；這有什么關(guān)系呢？犯錯(cuò)不是什么稀奇的事，人都是在不斷的犯錯(cuò)與改變中成長(zhǎng)！重要的是，我們要讓孩子自己意識(shí)到過(guò)失與錯(cuò)誤，從而，逐步建立起孩子的責(zé)任心、獨(dú)立的人格和自我管理能力。

好了，這個(gè)問(wèn)題就回答到這里！

個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考！

家庭教育是各有不同，在此，把我個(gè)人的方法分享給大家。首先是耍做好自我，要求孩子做到的必須自己先做到。小孩子不可能不犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后主要給們說(shuō)清楚道理。并給他立規(guī)矩。同樣的錯(cuò)誤不能再犯，犯后耍怎么處罰，如果再犯就真的要打了。我自己的孩子己長(zhǎng)大成人，現(xiàn)在呂一名優(yōu)秀的律師，在他的成長(zhǎng)中我只打個(gè)他兩次，第一次是他和堂弟一起玩，他把弟弟搞哭了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)問(wèn)清是怎么回事，就打了他，不管怎樣打他，他就是不哭也不認(rèn)錯(cuò)。后來(lái)我也不忍心再打了，就輕聲的問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)，他說(shuō)：是弟弟先打他，他還沒(méi)還手弟弟就哭了，問(wèn)明白后是真的不應(yīng)該打他。當(dāng)?shù)奈乙哺姓J(rèn)了錯(cuò)誤，我不應(yīng)該打他，以后什么事都要搞清楚后能下結(jié)論。還有一次是我們農(nóng)村水塘多，經(jīng)常給他講，不要去水邊玩，他也聽(tīng)話很少水邊玩，但是有一天，當(dāng)我做玩事回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到他和他表弟表妹三人，在魚(yú)塘網(wǎng)魚(yú)，當(dāng)時(shí)他也看到了我，跋腿就往家跑。當(dāng)我也到家后，只問(wèn)了一句，怎么辦，他回答說(shuō)：打，我說(shuō)好去自己找棍子，他慌慌張張找了一根粗糙又有骨節(jié)的棍子，我說(shuō)：這不行，他問(wèn)，為什么？我說(shuō)這棍子的骨節(jié)會(huì)刺穿你的肉皮，去再找一根光滑的來(lái)，他就又找來(lái)一根細(xì)木條，我問(wèn)：先打那只手，他伸出右手，我使勁打了三下，然后又伸出左手也打了三下。打過(guò)后就在他細(xì)嫩的手上留下了六道紅血痕。當(dāng)時(shí)我就把抱起他，跟他說(shuō)為什么爸今天要打你。你跟弟弟妹妹在魚(yú)塘玩，耍是掉下水去怎么辦？會(huì)淹死的？再后來(lái)他從不去水邊。后來(lái)再也沒(méi)打過(guò)他。做為家長(zhǎng)最關(guān)鍵的是，要常與子女勾通，認(rèn)他感受到父母的關(guān)愛(ài)，要有兄弟般感情，千萬(wàn)別把父子關(guān)系搞破裂。這樣就會(huì)越來(lái)判逆。

我家孩子上一年級(jí)，怎樣有效懲罰孩子？我的經(jīng)驗(yàn)是:先和孩子是最好的親密關(guān)系，是孩子的最好朋友。能做到接納、傾聽(tīng)、理解、尊重、平等對(duì)待孩子，在懲罰孩子的時(shí)候，他不是孤立的，要陪伴孩子身邊。

我對(duì)孩子的懲罰方式是“罰站”，我犯錯(cuò)的時(shí)候也是罰站，有時(shí)候我們都犯錯(cuò)了，就一起罰站，我們是平等的。舉個(gè)例子:前幾天，他寫作業(yè)不認(rèn)真還不好好寫，我發(fā)脾氣吼他。我們兩個(gè)人的情緒越來(lái)越壞，孩子說(shuō):“這樣發(fā)展下去不行，我們?nèi)フ局胍幌隆！蔽覀冋竞煤螅⒆泳蜁?huì)講他的錯(cuò)誤在哪里，怎樣改變。也會(huì)寫總結(jié)，寫他做的好的和不好的地方。

懲罰孩子后一定要和孩子高質(zhì)量的聊天，傾聽(tīng)孩子，站在孩子的角度理解孩子，孩子的行為背后都是有原因的。我們要站在與孩子平等的位置上去看見(jiàn)真實(shí)的他們，感知孩子行為背后的所思所想。舉個(gè)例子:因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事，我對(duì)他批評(píng)指責(zé)甚至打罵，有一晚，他給我講故事，我聽(tīng)著聽(tīng)著他在給我講電影《熊出沒(méi).奇幻空間》

他說(shuō):“小男孩小時(shí)候被媽媽強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，上補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有朋友，沒(méi)有快樂(lè)，變成了壞人。”他還告訴我，他不喜歡我因?yàn)閷W(xué)習(xí)兇他，他是快樂(lè)型的孩子。他用講故事的方式讓我明白他的心思。用他的智慧和寬容在愛(ài)著我。

孩子的健康成長(zhǎng)，不需要過(guò)度的懲罰，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和陪伴！

到此，以上就是小編對(duì)于優(yōu)秀家庭教育安例征文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于優(yōu)秀家庭教育安例征文的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。