大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育小故事和反思的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育小故事和反思的解答，讓我們一起看看吧。

《小馬過河》的故事能在孩子教育中給家長(zhǎng)哪些啟發(fā)？

小馬要過河，卻不知道該相信誰(shuí)的話。因?yàn)槔吓Ｕf水很淺，小松鼠說水很深，還淹死過它的伙伴。

不管老牛的話，還是小松鼠的話，它們都是說的自己親身經(jīng)歷，是真實(shí)的反饋。但是，真實(shí)的反饋意見卻是相反的兩個(gè)結(jié)論。所以，小馬就不知道怎么辦了？

這說明小馬沒有自己的獨(dú)立思考問題的能力，只聽別人怎么說，卻沒有分析老牛和小松鼠的自身?xiàng)l件。比如說，你問一個(gè)人“考大學(xué)難嗎？”有的人會(huì)說難，有的人會(huì)說容易。這兩種相反的答案都是對(duì)的，但是，要正確理解別人的答案，就要評(píng)估回答問題的人，是在怎樣的背景下，他的自身?xiàng)l件是如何的。因?yàn)榇鸢傅恼_，很可能是“特定條件下的正確”。如果忽略了“條件”，純粹地解讀答案，往往會(huì)看不清真相。這個(gè)過程，就是一個(gè)獨(dú)立思考的過程。

可以舉一些很簡(jiǎn)單的例子，讓孩子明白獨(dú)立思考的重要意義。比如說，爸爸覺得辣椒很好吃，而媽媽覺得辣椒不好吃，問問孩子自己覺得呢？這就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的一個(gè)過程。

除了啟發(fā)孩子要獨(dú)立思考，還有一個(gè)就是溝通方面的啟發(fā)。

不管是老牛還是小松鼠，回答小馬的問題時(shí)，都是從自我視角來出發(fā)的。假如小馬是一個(gè)客戶的話，老牛和小松鼠都不會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的銷售，因?yàn)樗麄儧]有進(jìn)行換位思考，沒有評(píng)估小馬的條件，來回答這個(gè)問題，而是僅僅從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來解答客戶的問題。

顛倒了，是對(duì)孩子的啟發(fā)而不是對(duì)家長(zhǎng)的啟發(fā)，更不是用來啟發(fā)家長(zhǎng)去怎樣教育孩子，看到這個(gè)故事和孩子一起學(xué)習(xí)交流心得，是啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子勇敢和自信。也要反省自己在交流中和孩子的距離是否越來越遠(yuǎn)的原因！

有哪些好的家庭教育的例子？

我12歲被生父母接回了家。有次我爹讓我去打醬油，買雪花膏。我悶著頭去了，到了柜臺(tái)，遞出空瓶子和錢說：“請(qǐng)打瓶醬油，買瓶雪花膏。”現(xiàn)在的小同學(xué)們可能沒這個(gè)體驗(yàn)了，我們小時(shí)候是拿自己家的瓶子打醬油的。

店員給我打好了，并找了錢。我捏著錢和雪花膏，提著醬油回家了。我沒有迷路，沒有打翻醬油，也沒有耽誤太多時(shí)間，更沒有貪污錢。

但是我爹不滿意，語(yǔ)氣倒是溫和：雪花膏是多少錢，醬油又是多少錢呢？

我囁嚅道：不知道。

我爹說：那你回去問清楚。

誠(chéng)實(shí)地說，我不到半歲就跟著養(yǎng)母，根本沒和爹媽一起生活過，回家后自然和他們不親，所以我是帶著委屈和憤怒走回那個(gè)商店的。我真的很生氣，現(xiàn)在我也記得大夏天那白恍恍的太陽(yáng)，水泥地上像是冒了煙，但絕對(duì)沒有我心里的火大：我養(yǎng)母是一個(gè)慈愛（溺愛）孩子的人，不勞動(dòng)我做任何事，到我12歲，我連根蔥都不會(huì)剝。

而且我感覺折回去再問店員，很丟人！

可是我爹撂話讓我回去問，我也不敢不去。

我硬著頭皮問清楚回來了，一五一十交待清楚。我爹說：一件事由自己負(fù)責(zé)的事，就要認(rèn)真去做。知道來龍去脈，并交待得清清楚楚的。

我當(dāng)時(shí)是不服氣的，要不也記不了這么清楚。

好的家庭教育例子有很多：

最家喻戶曉的莫過于“孟母三遷”了，從哭喪之地搬到吆喝叫賣的菜市場(chǎng)，最后與朗朗學(xué)堂做鄰居才定居下來，孟母這么做不就是為了孩子的教育?

一個(gè)好環(huán)境就是很好的家庭教育。

還有著名的教育家陳鶴琴，他就是家庭教育的踐行者，通過對(duì)自己孩子教養(yǎng)的實(shí)踐、研究和反思，且著有一書，名為《家庭教育》。

本書中，把小孩子的從睡到醒，從吃到撒，從笑到哭，從健康到生病，從待人接物到各種問題，一一囊括，并都有充分的例證，可以為負(fù)責(zé)任的父母提供很好的家庭教育之方法。

好的家庭教育？會(huì)不會(huì)就像圖中的鸚鵡被養(yǎng)的白白胖胖的，可實(shí)際不見得鸚鵡過得開心呢？！

在現(xiàn)在的現(xiàn)代社會(huì)，似乎做什么不做什么，都有標(biāo)準(zhǔn)，我們可以通過學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為社會(huì)精英人士，但對(duì)于家庭教育，我認(rèn)為沒有統(tǒng)一得標(biāo)準(zhǔn)，我們每個(gè)個(gè)體都不一樣，每個(gè)家庭都不用，生長(zhǎng)環(huán)境不同。我們可以借鑒一些發(fā)展規(guī)律的東西，但也不能絕對(duì)化，教條化了。關(guān)鍵是教會(huì)孩子真實(shí)表達(dá)，真實(shí)成長(zhǎng)為內(nèi)在自己想要的樣子。

被父母寵壞的孩子，該怎樣教育？

針對(duì)這個(gè)問題其實(shí)我也很糾結(jié)，父母付出了自己的一切都是為了孩子更好的成長(zhǎng)，以為給他的就是最好的。所以在能力范圍內(nèi)盡可能的滿足孩子的一切要求。但是我漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子被我寵壞了。一有什么不能滿足她，她就開始撒潑打滾，而且你怎么說都不行。無(wú)奈我又妥協(xié)了。已經(jīng)4歲了吃飯要我喂，不喂就不吃，手機(jī)要看的時(shí)候必須要給人家，否則又是一頓哭鬧。雖然都是小事，但是我內(nèi)心已經(jīng)感到害怕了。一個(gè)是她才4歲就可以為所欲為，都不聽我的。那再大一點(diǎn)我應(yīng)該怎么辦，還能改變她嗎，而且網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)到孩子從小被大人溺愛，大一點(diǎn)父母一管教就跳樓，就自殺的。所以我的內(nèi)心是恐懼的，但是我必須去改變這個(gè)現(xiàn)狀。主要是2方面吧，首先我必須狠下心來不能事事都依著她，我要學(xué)會(huì)說不，堅(jiān)持原則。其次我要馬上把她送幼兒園讓她融入大環(huán)境，讓老師去教育她。以上是我的觀點(diǎn)

如果有可能，我想見上孩子的父母一面，告訴他們，趕快把孩子從家長(zhǎng)的溺愛中解救出來，遠(yuǎn)離他們。不得已，應(yīng)該送孩子去住校或者托付給一個(gè)懂得教育的退休教師，讓孩子逐漸進(jìn)入“粗茶淡飯”的生活狀態(tài)。否則，將來這孩子可能給家長(zhǎng)帶來無(wú)窮的麻煩。

而到那時(shí)候，所有的長(zhǎng)輩，誰(shuí)都不會(huì)承認(rèn)自己溺愛的錯(cuò)誤，只會(huì)互相埋怨，孩子可就“砸”在父母手里了，這種事情我也見多了。

如果父母不能警醒，那沒有辦法。作為老師只要做到讓孩子在班里退步太快，也就問心無(wú)愧了。老師是好人而不是神仙！

如果父母顧及孩子的前途，建議他們下定決心讓孩子去接受生活中該受的苦和難，不能什么事情都是父母代勞。特別是不能毫無(wú)原則的滿足孩子的物質(zhì)需求。聽不聽，那就看孩子父母是不是明白人了。

作為老師教書育人是我們的職責(zé)，我們要做的就是在校期間做好孩子的工作，畢竟孩子年齡孩子，翻不起大浪。若家長(zhǎng)不聽忠告，孩子到以后就會(huì)有精彩鏡頭，家長(zhǎng)將后悔莫及。我們能做的也就這行！

一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子最可怕的禮物。

不過似乎很多家庭，非常樂于把這個(gè)禮物完完整整的送給孩子，因此出現(xiàn)了很多”寵養(yǎng)孩子”。我身邊就有這樣的事情，一個(gè)老家親戚四十歲才得了女兒，算是老來得子，非常溺愛這個(gè)女孩。女孩卻為這個(gè)家庭感到羞恥，因?yàn)槟赣H智障、父親只是普通農(nóng)民工。她十一二歲的時(shí)候，當(dāng)著外人就罵爸爸“傻X，什么也不會(huì)”。而這個(gè)親戚只是傻笑，把這當(dāng)作孩子的玩笑話。這個(gè)女孩會(huì)變成什么樣子？我不敢想。

像被溺愛養(yǎng)大的孩子有很多不良問題，比如不能吃苦，耐挫折能力差；不能說他，不接受批評(píng)；個(gè)人為中心，不管他人感受。他們長(zhǎng)大后，很多出現(xiàn)了學(xué)業(yè)不佳、打架斗毆、工作不順利、人際溝通不和諧等障礙，更有甚者變成了“啃老族”和”白眼狼“。

題主及時(shí)認(rèn)識(shí)到“需要教育被父母寵壞的孩子”，非常必要。教給孩子一些正面、積極的事情，讓他成為一個(gè)懂得感恩、學(xué)會(huì)包容、勤奮努力的人吧。

不過要從感恩教育入手，解決這個(gè)事情：

我的外婆九十多歲了，舅舅一直非常孝敬她。在外婆出現(xiàn)老年智力退化后，他包攬了一切照顧外婆的事務(wù)，力求讓外婆每天都過的開心、吃的營(yíng)養(yǎng)、睡得安穩(wěn)。這一切看在我們小輩人的眼睛里，舅舅的兒子焉能不會(huì)孝敬舅舅呢？因此家長(zhǎng)以身作則，先孝敬自己的父母。孩子看到就會(huì)模仿學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)感恩父母、孝敬父母。

提到讓孩子做家務(wù)，一部分媽媽說孩子太小不會(huì)干家務(wù)，一部分家長(zhǎng)說孩子幫倒忙，不如不干。美國(guó)一位全職媽媽，一人養(yǎng)育三個(gè)孩子，反而讓大一點(diǎn)的兩個(gè)孩子都參與家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是用游戲的方法，讓垃圾袋張開大嘴巴，吃掉垃圾怪物。她自己帶孩子變得輕松，孩子們也感受到了快樂。

也有家長(zhǎng)在孩子大一點(diǎn)之后，讓孩子當(dāng)家庭管家，讓孩子安排一家人的收入和支出，孩子在管錢后才明白了，父母掙錢不容易，自己不能大手大腳花錢，要勤儉節(jié)約。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育小故事和反思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育小故事和反思的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。