大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育與責(zé)任直播入口的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育與責(zé)任直播入口的解答，讓我們一起看看吧。

“教育”與“教書”意思相同嗎？

兩個詞語雖然一字之差，意義差別挺大，顯然教育和教書意思不同。

1.從性質(zhì)上看：我的理解教育是事業(yè)，教書是一種職業(yè)。我們做教師的如果把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)做，那么所認(rèn)識的層面就很高尚，投入的精力和熱情就會很大。

如果只是把教師作為職業(yè)去做，當(dāng)成養(yǎng)家糊口的手段，那自然是當(dāng)一天和尚，撞一天鐘，應(yīng)付了事，只去教書不去育人。這不是一個好老師。

2.教育的外延大，教書的外延小。教育包含教書。

教育所涉及的面很廣，不僅在課堂，在課外，在方方面面都可以去教育人，培養(yǎng)人。

3.教育的范疇廣泛，而教書的內(nèi)涵單一。

教育是一門藝術(shù)，教書是一門學(xué)問。不同的學(xué)生，要因材施教，對有問題的學(xué)生要對癥下藥。教育更注重養(yǎng)“徳”。

而教書只是在教學(xué)生一門學(xué)問，更重視的是學(xué)“術(shù)”。

4.教育既有“教”的成分又包含“育”的要素。

教育是一個綜合的事業(yè)，既要教書也要育人，既要立德也要樹人。教育是在教書的同時教會學(xué)生做人。

一家之言僅供參考。

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要想當(dāng)一位好老師就要懂得教書育人的道理。

只懂得教書，也許培養(yǎng)了會考試的學(xué)生。

光育人不懂得教書的先生，也許就培養(yǎng)了不會學(xué)習(xí)，只會停留于表面流于形式的學(xué)生，好的教書先生“既要教書，又要育人，所以“教書育人”教育教學(xué)”不要分開，這樣才具備一個當(dāng)好一名好老師的基本素養(yǎng)。

“教育”與“教書”的性質(zhì)功能差別很大。“教育”既教書，更重要的是育人，在教書的過程中育人，把孩子培育成五有新人。“教書”，只傳授書本知識，不培育孩子的正確三觀和行為規(guī)范，達不到培養(yǎng)人目的。的

請問你想成為一名教育家，還是成為一名教書匠呢？

　　所謂廣義的教育，泛指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識能力，增強人的體質(zhì)，完善人的個性的一切活動，孔子周游列國，不光是教授他的知乎者也，而更多的是傳授如何使一個國家強大，如何調(diào)整國家和人民之間的關(guān)系，教育的本質(zhì)就是立德樹人安天下。

教書，顧名思義就是教學(xué)生把書本上的內(nèi)容弄懂、記住，考試中能重復(fù)出來，狹義的教書就是這樣的，這也就是教書匠能做的。

“教書育人”是指教師要關(guān)心愛護學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。但現(xiàn)在教書的同時還要育人，指點孩子明辨是非曲直，教給孩子們什么是真善美假丑惡，應(yīng)該怎樣努力學(xué)習(xí)報效自己的國家。

這樣就賦予了教書更深的內(nèi)涵，所以現(xiàn)在我們需要的是教育家，而不單單是教書匠。

教書是單純地給學(xué)生傳授學(xué)科知識，教育是教師在傳授知識的同時，對學(xué)生進行人生觀價值觀、愛國主義等全方位的啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生不僅獲得知識，更重要的是有健康向上的人格、正確的世界觀，成為一個健全的社會有用之才。

教育需要用心，用心需要安心，學(xué)校安心，教師則可安教，教學(xué)秩序可順，教育生態(tài)則優(yōu)！

在增強教師幸福感上下功夫，提升教師獲得感，實實在在的，去行政化，功利化，不喊口號，不要儀式，營造濃厚的尊師重教氛圍，才能去掉浮躁，俯下身子靜下心——教書育人，從“教書”提升到”教育”，優(yōu)化教育生態(tài)！

孩子的家庭作業(yè)，該不該家長檢查，輔導(dǎo)？做不完家長有責(zé)任嗎？

我現(xiàn)在既不是老師，又不是學(xué)生家長，但我是當(dāng)過20年老師的農(nóng)民。很多人認(rèn)為檢查、輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)完全是老師的事，與家長沒有責(zé)任。其實這種想法是不對的，也是不符合實際的。我是從事過20年教育事業(yè)的，對教師職業(yè)的酸甜苦辣我是嘗飽了的。盡管現(xiàn)在教師的待遇好，工資高，但教師的工作是很辛苦的，既要備課上課，又要批改學(xué)生的學(xué)校作業(yè)，特別是批改平面幾何作業(yè)，我一想起就頭疼，既要看圖，又要看證題步驟，真是一眼左看，一眼右看，改一個學(xué)生的作業(yè)都不容易。如果說每個學(xué)生的家庭作業(yè)都有老師檢查輔導(dǎo)，老師就是不休息吃飯也干不過去。家長也要理解體涼老師工作的辛苦。

其實，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，除了老師的耐心教育，與家長的督促輔導(dǎo)是分不開的。學(xué)生的學(xué)習(xí)檢查輔導(dǎo)應(yīng)該有老師和家長相結(jié)合，只有老師和家長相互配合，學(xué)生才會有優(yōu)異的成績。

我在這里談?wù)勛约旱目捶ò桑∧阏J(rèn)為：說得對，記在心中，說不對，在空中！孩子的家庭作業(yè)，孩子來完成！孩子做完了，抽點空，簽個名字是應(yīng)該的！家長有時間有精力有能力幫助解答孩子作業(yè)中遇到的疑難問題的，當(dāng)然是最好不過的，如果沒條件的，幫助不了孩子的，也沒關(guān)系，教會孩子不會做的、不懂的，多問老師就可以了！作業(yè)做不完是多方面的原因，那就要看是什么原因了！老師布置的作業(yè)適量，還是過量？過量了，是老師的責(zé)任，是適量的，那家長要和孩子一起找一下原因，找出解決完不成作業(yè)的辦法了！

小學(xué)生的作業(yè)，我們做家長的該不該檢查？

作為家長，土豆姑娘的作業(yè)我是不但檢查，不會做的還會仔細(xì)的講解、輔導(dǎo)孩子。

現(xiàn)在很多人說，批改作業(yè)是老師的事情，關(guān)家長什么事情，其實我想說的是：孩子是你自己的，你都不關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你有什么權(quán)利要求別人關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)呢？

土豆姑娘現(xiàn)在三年級，她現(xiàn)在的作業(yè)分課堂作業(yè)和課后作業(yè)。

課堂作業(yè)是要求在學(xué)校里完成的，不帶回家（除非個別時候?qū)W校里實在是寫不完了，才帶回家），老師會批改，錯了也在學(xué)校里訂正好，老師也會講解，每天最后一節(jié)課是作業(yè)管理課，幾個任課老師會輪流管理；

課后作業(yè)是帶回家里做的，雖然老師沒有明確要求家長檢查，但我還是每天會看一看的，會指出孩子哪里做錯了。這并不是為了減輕老師的工作量，而是為了知道孩子哪方面的知識掌握了，哪方面的知識還有欠缺，那么可以根據(jù)孩子的情況給她針對性的復(fù)習(xí)。老師布置的作業(yè)是根據(jù)班級整體學(xué)習(xí)情況來的，有些作業(yè)可能不大適合自己孩子的學(xué)習(xí)狀況！如果你覺得孩子課堂知識掌握的很好，可以跟老師協(xié)商一些作業(yè)可以不用做！

朋友的孩子，思維能力很強，奧數(shù)學(xué)的很好，是培訓(xùn)班集訓(xùn)隊里的。家長認(rèn)為，學(xué)校里的一些基礎(chǔ)的口算題對孩子來講沒多大意義，所以跟老師協(xié)商后就不做的，包括語文的抄寫詞語等，這樣，他有更多的時間去學(xué)習(xí)適合他能力的知識點。

當(dāng)然，如果孩子的學(xué)習(xí)能力薄弱，有些超綱的題目，那么我也覺得沒必要一定要求孩子短時間內(nèi)掌握。他的思維能力就那么一點，無法理解，你越講他越混亂，反而會失去學(xué)習(xí)的信心！

反正，我覺得家長檢查孩子的作業(yè)還是有必要性的，學(xué)校里是統(tǒng)一教育模式，而家長需要根據(jù)自己孩子的特點個性培養(yǎng)！

我是土豆媽，高級育嬰師，育有土豆姑娘一枚，歡迎交流育兒道路上的點點滴滴。謝謝您的關(guān)注。

到此，以上就是小編對于家庭教育與責(zé)任直播入口的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育與責(zé)任直播入口的2點解答對大家有用。