疫情以來，最火的一個(gè)詞大概就是線上教學(xué)了，那么它到底有什么優(yōu)勢(shì)呢

1.開展方式便利化，受到的環(huán)境局限小。

網(wǎng)課，也就是通過網(wǎng)絡(luò)開展，無論你身處何地，即使是足不出戶也能進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不需要像實(shí)體課堂一樣來回奔波，并且我們國家開展扶貧以來貧困地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率已經(jīng)達(dá)到了98%，很多山村教育資源不足的問題其實(shí)一定程度上也可以依靠線上教育來彌補(bǔ)，所以網(wǎng)絡(luò)的便利是肉眼可見的

2.資源充足，可進(jìn)行自我擇取。

線上教育平臺(tái)匯聚了多方師資，例如一直以來就很受青睞的新東方教育平臺(tái)及其旗下的跟誰學(xué)線上教育，還有我們熟知的有道精品課包括高途課堂等。有人可能會(huì)覺得都是忽悠人的，但是還真得給大家說明這些線上教育平臺(tái)之所以有這么強(qiáng)的存在感，并且在人們的圍觀下日益強(qiáng)大，和人家的師資實(shí)力是分不開的。一個(gè)老師有能力駕馭住面向全國學(xué)生的課堂，他的實(shí)力是可想而知的。

并且大多數(shù)正規(guī)線上教育平臺(tái)的老師他們都有自己的教學(xué)方法，有自己的一套理論和體系。這就相當(dāng)于什么，如果我們把教育當(dāng)做去完成一件事來看，那么日常生活中你碰見一件事兒，你想去makeit，那你必須要有自己的idea，有自己思考的能力，有自己的規(guī)劃和方式，你要經(jīng)過不斷實(shí)踐、總結(jié)、提升才能把一件事做的盡善盡美。

那教育對(duì)我們來說更不是一件小事，想要達(dá)到理想的效果更需要教育人員的自身經(jīng)驗(yàn)加上反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)、提升。但實(shí)際上我們很多學(xué)校的任課老師他們有達(dá)到這樣的要求么？除去一些區(qū)域內(nèi)的名校之外，我想很多很多十八線小城市里學(xué)校里這樣的老師是很少的。

這就體現(xiàn)出來一個(gè)問題:付費(fèi)教育可以給教育工作人員帶來極大的動(dòng)力。什么意思呢，就是我上你的課給了你錢，那我肯定要有一個(gè)理想的效果才能滿意，如果你教的很垃圾，那么我將不僅僅是以一個(gè)學(xué)生的身份指責(zé)你，更多的是以一個(gè)消費(fèi)者的身份對(duì)你的教學(xué)能力進(jìn)行差評(píng)。所以那些線上教育平臺(tái)的老師，他們是以一種商業(yè)的模式來進(jìn)行教學(xué)，可能有些人感覺到教育被物化因此產(chǎn)生了“他們是忽悠人，是騙子”的心理，但是你不可否認(rèn)，他們是真正的在研究教學(xué)，不是照著書本給你念的。

扯的有一點(diǎn)遠(yuǎn)，總之反而觀之，如果在教學(xué)過程中不是學(xué)生vs教師，而是消費(fèi)者vs資源輸出者，那么你這個(gè)資源輸出者做的不好，不到位，必定是會(huì)慘淡經(jīng)營(yíng)，沒人買單的。但現(xiàn)在我們看到的線上教育一派欣欣向榮，那么最最起碼心里應(yīng)該清楚，網(wǎng)課不是一無是處，他有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

而現(xiàn)在不僅僅是付費(fèi)教育平臺(tái)有這些優(yōu)秀的教學(xué)資源，一些免費(fèi)教育平臺(tái)，甚至是非教育平臺(tái)也有很多教育資源。比如大學(xué)生都知道的中國大學(xué)慕課網(wǎng)，里面很多國家精品課都是免費(fèi)的，你說在家聽著清北的課不香么，再比如b站，疫情所迫，他現(xiàn)在快成了一個(gè)學(xué)習(xí)軟件，里面也有很多優(yōu)秀的老師發(fā)布自己的教學(xué)作品。所以說線上教育的資源是非常充足的，充足到足以讓你眼花繚亂，你完全有權(quán)利也有能力去進(jìn)行自我擇取。

3.網(wǎng)課受眾多元，適合的群體也很多

這個(gè)是個(gè)什么意思呢，往小了說，拿高中數(shù)學(xué)來講，一個(gè)班里學(xué)生成績(jī)有好有壞，程度有高有低，老師不管講多少遍會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，他就是這樣一個(gè)情況。但是一些網(wǎng)課對(duì)接全國不同程度的學(xué)生，他甚至能做的比一個(gè)老師對(duì)接一個(gè)班更成功，會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的可能也就會(huì)了。

往稍大了說，比如，一個(gè)已經(jīng)工作了的英語小白要考雅思，她去哪找一個(gè)合適的老師對(duì)接她，還要考慮她的上班時(shí)間等等問題？網(wǎng)課可以做到。雅思零基礎(chǔ)、英語零基礎(chǔ)等等課程她都可以試聽選擇。

有人就奇了怪了，他怎么就能比實(shí)體課堂更好？我們還拿高中數(shù)學(xué)來講。實(shí)體課堂的老師教了幾十年，每年講的方式都是一樣的，教的內(nèi)容大差不差，因?yàn)檫@些老師他自己可能就是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)霸，他覺得數(shù)學(xué)就該這樣學(xué)，沒別的辦法，那有些跟他一樣學(xué)霸的人就能跟著他往下走，那那些天生理科思維不太好的人，甚至對(duì)數(shù)學(xué)厭惡的學(xué)生他很可能就會(huì)掉鏈子跟不上。

而有些數(shù)學(xué)網(wǎng)課老師可能一開始并不是數(shù)學(xué)學(xué)霸，或者是數(shù)學(xué)學(xué)霸但他們最后都從事了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)研究，是真的把教課當(dāng)成了事業(yè)來搞，洞察不同程度學(xué)生的思維，他們思考的更多的是我該如何給你解釋清這個(gè)東西。而有些我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師可能就是“他就是這個(gè)東西，就該這樣講”，所以就造成了同樣說的是中國話，為什么有些課能聽懂，有些課聽不懂，就是因?yàn)槔蠋熕季S和學(xué)生思維之前存在斷層，而很多學(xué)校老師不善于補(bǔ)上斷層。

又說偏了，我想說的是受教育的群體是多元的，有時(shí)候線下教育解決不了的問題，線上教育可能更適合拿去解決。也正是有一些線上教育平臺(tái)把這樣多元的教學(xué)資源集合在了一起，所以多元的受眾才能去更加便利的選擇適合自己的課程。這也是他的一個(gè)優(yōu)勢(shì)所在。

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