大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育促進(jìn)法舉報(bào)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育促進(jìn)法舉報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。
如何投訴老師？
作為老師，我對這個(gè)問題真的感到無語。老師管理學(xué)生天經(jīng)地義，義不容辭。可是現(xiàn)在看看，有多少教師還在與學(xué)生較真，又有多少教師明哲保身。“嚴(yán)師出高徒”已經(jīng)成為歷史，不是老師不想嚴(yán)，而是不能嚴(yán)。嚴(yán)了弄不好要惹官司，吃苦頭，遭譴責(zé)，何苦呢？而一些無聊之人的推波助瀾更是把這個(gè)問題渲染、擴(kuò)大，使得家長個(gè)個(gè)憤然，教師人人自危。長此以往，教育危矣。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，首先要忍，先不要滿世界張揚(yáng)，要調(diào)查研究，這個(gè)老師是偶爾輕輕懲戒還是非常暴力，是只針對你的孩子，還是對所有同學(xué)都非常暴力，如果輕輕懲罰，那沒有問題。如果只對你的孩子，說明孩子真的有問題，作為家長要要反思。
如果老師真的很暴力，那問題性質(zhì)就不一樣了，如果老師很暴力，那他一定不止對你的孩子這樣，對別的學(xué)生也一樣。
這時(shí)最關(guān)鍵的就是證據(jù)，那種聊天記錄的證明公信力連屁都不如，要有視頻證據(jù)，最次也要有音頻。
不要走一點(diǎn)小證據(jù)就急于亮出底牌，要讓孩子收集盡量多的老師暴力的證據(jù)，第二利用手上的證據(jù)聯(lián)合有同樣遭遇的家長繼續(xù)收集證據(jù)。
當(dāng)證據(jù)足夠多的時(shí)候，就可以攤牌了。首先，找老師談話，把部分證據(jù)給老師看，這時(shí)候家長一定要克制自己的憤怒，不能得理不饒人，如果老師的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，就不用擔(dān)心了，老師的把柄在你手里，不用擔(dān)心他會(huì)報(bào)復(fù)，他會(huì)好好教你的孩子，如果老師的態(tài)度不好，那就壞人做到底，一定把他清除教師隊(duì)伍
投訴老師還不簡單？隨便哪兒都可以投訴！
1、校長那里去吧，最直接；
2、教育局去吧，最權(quán)威；
3、找個(gè)新聞?dòng)浾甙桑绊懽畲螅詈门脻M城風(fēng)雨。
因?yàn)槟銌栴}的描述太簡單，我可以看作是輕描淡寫：沒事，就是單純地想整一下老師，僅此而已！因?yàn)橐晕疫@小人之心所度，如果老師沒事找事打了小孩或者是惡意體罰造成小孩受傷了，你肯定已經(jīng)撥打了110。
整一下老師這個(gè)愿望太容易滿足了，不過能不能造成一萬點(diǎn)的傷害可就要看你的魔法值。
我倒是見過一個(gè)挺能折騰的大媽，孫子上一年級(jí)，她背著書包送到校門口，怕書包太重壓壞了孫子，非要送到教室里去，保安攔住不讓大人進(jìn)去，她發(fā)飆了，拉出了學(xué)校給學(xué)生減負(fù)，為什么發(fā)這么多書？孩子這么小，保安明顯地欺負(fù)孩子之類的鐵律，可保安就不識(shí)趣，居然說“人家的小孩都能自己背書包上學(xué)，就你家的是寶貝？”這下通了馬蜂窩，大媽不依不饒，犧牲自己跳廣場舞的寶貴時(shí)間，還真的把到市教育局開會(huì)的校長給鬧了回來，保安給孩子道歉！了事。
昨天晚上，我孩子班級(jí)的家族群炸鍋了，班級(jí)計(jì)劃組織圣誕活動(dòng)，由六個(gè)小組長的父母負(fù)責(zé)布置，有一個(gè)小組長收到了20元假錢，孩子們自己對質(zhì)的結(jié)果大致是A小朋友的錢是假錢，放學(xué)后，A小朋友家長率先發(fā)難，質(zhì)問老師錢是誰收的？憑什么說假錢是他家的？老師解釋說不知道有這件事，明天調(diào)查了給答復(fù)，今天不要在群里討論了。A小朋友家長不依不饒，@出了收錢的小組長的家長和另一位交了20面值的小朋友家長，洋洋灑灑吵到晚上十點(diǎn)半，內(nèi)容精彩紛呈，任何人的勸阻都無濟(jì)于事，可熱鬧了。A小朋友家長最后說“因?yàn)檫@件事情，孩子受到了刺激，到現(xiàn)在也不能睡覺，內(nèi)心受到極大的傷害！”群里漸漸安靜下來了。我尚不知道今天學(xué)校發(fā)生了什么，老師該如何承擔(dān)責(zé)任？
好了，貌似有點(diǎn)跑題，其實(shí)不然，我只是想問問你們做這些無良舉動(dòng)的時(shí)候，真的經(jīng)過大腦了嗎？
到此，以上就是小編對于家庭教育促進(jìn)法舉報(bào)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育促進(jìn)法舉報(bào)的1點(diǎn)解答對大家有用。