大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師論文的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)師論文的解答，讓我們一起看看吧。

擬出新政：用教齡來(lái)確定職稱高低，是否可行合理？

我認(rèn)為是合理的。一、可以讓年輕老師有盼頭，也安心目前的教育教學(xué)工作。據(jù)了解日本教師工資待遇基本也是按年限晉升，而且本地區(qū)差距不大。這樣對(duì)熱點(diǎn)學(xué)校晉級(jí)名額多也有所限制。二、學(xué)校制訂教師晉級(jí)條件的領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有更多的手段，也相對(duì)更公平公正。

至于有些人認(rèn)為調(diào)動(dòng)不了年輕教師工作的積極性我認(rèn)為可以從獎(jiǎng)勵(lì)或績(jī)效部分來(lái)提現(xiàn)。

我認(rèn)為是合理的，可以用工齡加工作考核代替職稱。現(xiàn)行職稱評(píng)比制度有缺陷，弊大于利。有些老師勤勤懇懇工作，工作成績(jī)也突出，但因?yàn)闇贤芰Σ粡?qiáng)，所以得不到肯定。有些人特別幸運(yùn)，一評(píng)就過(guò)，過(guò)了以后不思進(jìn)取……如果改為工齡加考核代替評(píng)職稱，每年度考核合格以上五年晉升一級(jí)，如果不合格則不得晉升。

把教學(xué)管理崗位與教學(xué)崗位分開(kāi)，教育管理崗位套改公務(wù)員工資或事業(yè)單位管理崗，一線教師按教齡和業(yè)績(jī)晉級(jí)，按公務(wù)員職級(jí)套改，既調(diào)動(dòng)一線教師積極性，也從工資套改層面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段教師工資不低于公務(wù)員。

相對(duì)合理。學(xué)校每年對(duì)教師都有考核，一般來(lái)講，考核合格了，績(jī)效也就合格了，教齡長(zhǎng)說(shuō)明當(dāng)合格教師的時(shí)間長(zhǎng)，為什么不給高職稱？！評(píng)職稱又不是評(píng)優(yōu)秀工作者，非挑能力出眾的，優(yōu)秀工作者你給獎(jiǎng)金好了，干嗎非跟職稱掛勾。

如果用教齡來(lái)確定職稱高低，我想全國(guó)絕大多數(shù)老師都是舉雙手贊成的。因?yàn)槁毞Q的高低跟教師的工資直接掛鉤。

首先，教師是一個(gè)人，凡是人，都擔(dān)負(fù)著養(yǎng)家糊口，養(yǎng)兒育女的重?fù)?dān)。教師也是一種職業(yè)，是當(dāng)教師的人謀生的一種方式。每一個(gè)教師的生活都離不開(kāi)柴米油鹽姜醋茶。而這些都跟錢分不開(kāi)。教師為了使自己和家人過(guò)上更好的生活，努力去評(píng)職稱謀取更多利益無(wú)可厚非。

但是，國(guó)家規(guī)定給教師的職稱是按一個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、教師人數(shù)比例分配的。特別是高級(jí)職稱的名額更是少的可憐。僧多粥少，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可想而知。

為了評(píng)職稱，老師必須挖空心思和精力去做跟教學(xué)無(wú)關(guān)或有關(guān)系沒(méi)多少的事。從中也引發(fā)了很多負(fù)面影響的事。比如學(xué)校與學(xué)校之間互相打壓的事。看到這里，你是不是覺(jué)得奇怪了，老師評(píng)職稱跟學(xué)校與學(xué)校之間有什么關(guān)系啊？你聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。評(píng)高級(jí)職稱的其中一個(gè)條件是需要參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)。而能參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，也是經(jīng)過(guò)層層篩選，先在本校選拔賽出，再跟區(qū)域聯(lián)盟的學(xué)校選拔賽評(píng)出第一名，去參加縣的優(yōu)質(zhì)課比賽。得參加縣里比賽，最少也獲得二等獎(jiǎng)了，也就有資格參加高級(jí)職稱評(píng)選了。在賽課之前，參賽老師要準(zhǔn)備這節(jié)課的教案、課件、試上課最少也得一個(gè)月的時(shí)間。為了課堂效果和熟記教案，反復(fù)在本班或其他班上著這節(jié)課內(nèi)容，不勝其煩，既影響了正常的教學(xué)工作和進(jìn)度，也給學(xué)生留下弄虛作假的印象。如果按年齡晉級(jí)職稱，不用評(píng)選高級(jí)職稱，老師就不會(huì)花時(shí)間和精力去搞這些虛頭巴腦的事。

有的人又說(shuō)了，如果按年齡晉級(jí)職稱，就會(huì)讓有些老師混日子不努力工作 。我相信絕大多數(shù)的老師都是有師德師風(fēng)的，但也不排除少部分老師有這表現(xiàn)。但教育部門也是有緊箍咒來(lái)約束老師的呀。比如，給各科任教師定下教學(xué)成績(jī)目標(biāo)，如果不達(dá)標(biāo)的，除了約談，寫(xiě)質(zhì)量分析檢討，還要扣除半年的績(jī)效工資，把扣下的這些錢獎(jiǎng)勵(lì)給獲得成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)的教師。相信這樣做以后，沒(méi)有多少個(gè)老師是混日子的。

因此，我贊成用教齡來(lái)定教師的職稱高低，有了約束老師干活好壞的機(jī)制，又有了給老師晉級(jí)的機(jī)會(huì)，教師的職業(yè)才有幸福感。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)師論文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師論文的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。