大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育是教育的開始的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育是教育的開始的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育的歷史是從什么時(shí)候開始的？

我國(guó)的家庭教育是由西周時(shí)期文學(xué)家孔子創(chuàng)立的,孔子辦學(xué)堂,招收學(xué)生,傳授儒家思想,培育了優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)創(chuàng)立許多至今仍然具有基礎(chǔ)教育教育意義的教育理念和方法,如“因材施教”“有教無類”等。

國(guó)家是哪一年開始提出家庭教育的？

        2021年10月23日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，自2022年1月1日起施行。

       家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

與家庭教育相比，幼兒園教育的特點(diǎn)是？

基礎(chǔ)性、啟蒙性：從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

2、全面性、生活性：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

3、幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

4、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

5、潛在性：與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育是教育的開始的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育是教育的開始的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。