大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊兒童家庭教育難點問題的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊兒童家庭教育難點問題的解答，讓我們一起看看吧。

教師該如何挽救家庭教育缺失的學生？

這是現(xiàn)時代的問題。獨生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)。不能吃苦，一點委屈也不能忍。叫老師也不能管，也不敢管。我認為在家長的認同下，讓老師和家長共同努力管理。也可以在家長同意的情況下，讓老師大膽的教，大膽的管，放心沒有哪個老師廣喜歡打?qū)W生的，自己生多大氣才打?qū)W生的，小學生經(jīng)不起巴掌不能打，大學生也不能打，因為他們是青春期也不能打，只能用其它的辦法，讓他們能心甘情愿的接受，認識到自己的錯誤，才是最好的辦法。可能吧！

教師多關(guān)注這類孩子，給予更多的關(guān)心與愛。

教師除了傳道授業(yè)解惑外，還應該關(guān)注學生的心理需求，給予學生更多的關(guān)懷與愛，幫助學生形成良好的人格，養(yǎng)成良好行為習慣。比如，在課堂上，當他們有好的表現(xiàn)時，就及時表揚他們；當他們犯錯了，不要急著否定他們，而是要聽他們說，引導他們分析、認識、承認自己的錯誤，并敢于改正；可以分配給他們一些任務，表示對他們的信任和支持；讓班里比較優(yōu)秀的學生與他們親近，帶動他們。

對于家庭教育缺失的學生，長期以來就是一個教育難題，但由于之前類似情況的學生數(shù)量極少，也就一直未引起關(guān)注。然而由于社會發(fā)展的特殊原因，現(xiàn)在家庭教育缺失的學生數(shù)量快速上升，這已經(jīng)不是單個問題，而是一個急需社會關(guān)注的嚴峻問題，這也已經(jīng)不是僅憑就能教師解決的問題。下面就我個人談幾點想法:

一、家庭教育缺失學生的原由

1、父母無能力教育的孩子；

2、缺少父母教育的孩子；

（1）父母雙亡的孤兒。

（2）父母外出務工的留守兒童。

二、家庭教育缺失學生的類別

（1）性格極內(nèi)向甚至孤僻；

（2）性格極外向甚至狂野。

醫(yī)院里面的特殊門診跟普通門診有什么區(qū)別？為何醫(yī)生建議我辦理高血壓病特殊門診？

可以肯定，醫(yī)院確實存在特殊門診，但是大家不要誤會，這不是給哪個有權(quán)或者有錢的人設立的，準備的表達特殊門診，應該叫做特殊病種門診。下面我給大家具體來講講這個醫(yī)院的特殊門診，到底“特”在哪里。

其實有很多病人是不知道我們國家在對一些病種有特殊優(yōu)惠待遇的，大家更熟悉的是平常遇到的普通門診，實際上，真正了解特殊門診以后，會給我們很多病人及家庭大大減輕經(jīng)濟負擔。

那么，特殊門診與普通門診到底有什么區(qū)別？為何醫(yī)生建議你辦理高血壓病特殊門診？

第一，我們大家如不幸得了某種疾病，都可以去普通門診看病取藥，但是不是所有的疾病都可以走特殊門診，特殊門診只針對國家或者你所在某些地區(qū)規(guī)定的一些特殊的病種有特殊待遇。

基本上你如不幸患有以下近30種病種，是可以申辦特殊門診的。

惡性腫瘤、尿毒癥、高血壓病、肺心病、風心病、糖尿病、類風濕性關(guān)節(jié)炎、慢性活動性肝炎、浸潤性肺結(jié)核、原發(fā)性血小板減少性紫癜、肝硬化、精神分裂癥、冠心病合并心梗、帕金森病、重癥肌無力、肝豆狀核變、系統(tǒng)性硬化癥、肝腎移植術(shù)后、垂體瘤、克隆病、癲癇等等。

第二，大家最關(guān)心的醫(yī)保報銷問題的區(qū)別。在大家印象中很多時候我們不住院治療是沒法報醫(yī)保的，但是注意：那一般指的是普通門診，對于特殊門診的醫(yī)療費用是參照住院費用結(jié)算的，由國家醫(yī)保支付50-90%之間不等，跟我們住院費用是一樣同時累計納入醫(yī)保報銷范圍的。簡單的理解：掛特殊門診可以通過醫(yī)保報銷的！

第三，但注意特殊門診醫(yī)保報銷是有額度限制的。根據(jù)病人不同病種、病情等會有所不同，國家每年都會對個人情況進行調(diào)整，不過設置有掛床額度和門診額度，門診沒了可以申請住院，住院也沒了，有些地區(qū)政策好，單位和政府還會再給病人補一些。所以，醫(yī)生建議我辦理高血壓病特殊門診，是對你好，為了你少花錢！

第四，注意特殊門診中提到的特殊病種往往都是那些診斷明確、病情嚴重、病程又長、而且容易復發(fā)，住不住院治療效果差不多的，基本也一時半會治不好的，需要長期用藥或者特殊治療的病種，因此，一般要求病人指定醫(yī)院進行申報，由個人攜帶相關(guān)證件、近幾年病例資料、醫(yī)保手冊，到指定你要就診的醫(yī)院申辦，最后由醫(yī)院專家審批后就可以申請?zhí)亻T待遇了。所以，特殊門診屬于指定定點醫(yī)院特殊醫(yī)保優(yōu)惠！

第五，當然這過程中一旦疾病被治愈，這就無法再享受特殊門診優(yōu)惠待遇！

為什么大多數(shù)中國父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來教育孩子？

這是一個批評式的話題，不習慣被批評的父母就不要打開了。

絕大多數(shù)父母的最大心愿就是讓孩子快樂和幸福，但是我們卻不知道自己是如何經(jīng)常性的傷害孩子的！“先上船再買票”的弊端已經(jīng)越來越暴露無遺——父母們遠遠沒有準備好承擔起為人父母的重大責任。

對此問題，我的看法是：

暴力不能解決問題，教育者要進行自我教育。

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“以暴制暴”為什么會從舊社會延續(xù)到現(xiàn)在的AI社會？

我分析有9個原因：

原因一：社會關(guān)系已經(jīng)由獨裁轉(zhuǎn)到了民主，人們已不習慣任人擺布，都贊同擁有自己的權(quán)利，孩子是最先感受并且最先做出行動的。這也是為什么人們常說，現(xiàn)在的孩子越來越難管的原因。

原因二：很多強調(diào)自由主義的父親，回到家卻對家里的妻子和孩子發(fā)號施令，是名副其實的獨裁者，他們的觀念依然沒有變化。

原因三：因為現(xiàn)在的父母認為孩子都是無知的、是張白紙、是不可靠的、是地位低下的，所以必須靠收買和威脅來馴服，所以現(xiàn)在很多父母養(yǎng)育孩子的方法還是以幾百年前的獎勵和懲罰的方法為基礎。這些方法以前或許能行，我們這些70后基本上都是這么過來的。但是，現(xiàn)在的社會情況下，已經(jīng)不能再這樣了，孩子首先就不干了，然后是相關(guān)的法律也在跟進。

謝邀。我是妙笛清音，我高興回答這個問題。為什么大多數(shù)家庭中父母都喜歡 “以暴制暴 ”的教育方式，這個問題實際上很好理解。因為簡單唄。下面我就這個話題展開說一下。

一、大多數(shù)中國家庭在對孩子實施管教的過程中，并沒有很清晰的教育理念，隨意性很強，目標模糊，定位不準。孩子犯下錯誤，不問青紅皂白，抓住就打，張嘴就罵。讓孩子也不知道“何去何從”，做對了事，甚至有的家長張口就來：“xxx,你做得真TM像那回事。”做錯了事，只有挨打的份了。可以直白的說，我們很多年輕的家長就不具備做父母的資格。教育的糊涂意識并沒有跟孩子樹立一個良好的形象。這也充分折射出家庭教育的悲哀之處。我們真的需要家長和孩子共同成長！

二、只知道給孩子提供“物質(zhì)享受”的家長，培養(yǎng)的孩子長大了不懂是非、自私自利、沒有明確的人生觀，價值觀。難怪很多家長非常困惑，孩子越大越不知道咋管教？越不愿意跟你溝通。簡單、粗暴的教育只能在教育的“泥沼”中越陷越深，無法自拔。家長和孩子的關(guān)系已經(jīng)分不清了。

三、其實家庭教育是孩子成長的主陣地，也是成長的搖籃。“家長是孩子的第一任老師”這句話不是白說的。它有一定的內(nèi)涵和意義。打罵教育、棍棒教育并不能“出孝子”，反而會跟家長結(jié)下很深仇怨。不僅不利于孩子健康心理，還促進了親子關(guān)系的緊張。

四、一個家庭在生養(yǎng)一個孩子之前，可能并沒有完整的“教育是什么？打算給孩子一個什么樣的成長環(huán)境？你準備培養(yǎng)孩子為什么人？”這些問題都是很模糊的。所以稍不如意，你強加給孩子頭上的就是非打即罵。家長應該多反思自己，多學習，多跟孩子交心，多請教教育專家。

在此，我們大聲呼吁年輕的家長，在培養(yǎng)孩子的問題上一定要“多動腦筋”，想好了再做。粗暴的打罵一定最后的結(jié)果就只有“自然苦果”了。

簡單粗暴、打罵孩子的家長只能把孩子的成長變得畸形。

大多數(shù)中國父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”，什么原因?

我分析如下：

1、這種方式是家族中傳承而來的。父輩就是這樣管孩子的，管我們的，所以，我們直接也就學會了。

2、身為家長，面對和孩子的矛盾和沖突，自己沒有其他的辦法和能力解決問題。只會這一種方式和方法。

3、家長自我管理能力弱，情緒管理，溝通表達等欠缺學習和提升。

4、習慣動用父母權(quán)威。孩子必須聽老子的，不然，就暴力。

5、尊重孩子，平等意識薄弱。看不到孩子，和孩子之間的鏈接弱，互動差，彼此都不懂。

到此，以上就是小編對于特殊兒童家庭教育難點問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊兒童家庭教育難點問題的3點解答對大家有用。