激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)閱讀興趣可以(激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)閱讀興趣可以單選題)_家庭教育

幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)？

一、言傳大于身教

激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)閱讀興趣可以(激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)閱讀興趣可以單選題)

二、把閱讀的時間固定下來

三、培養(yǎng)孩子看書的興趣

四、靈活選擇讀書的種類

怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣？

學(xué)生的閱讀能力直接影響著閱讀教學(xué)的質(zhì)量，而良好的閱讀習(xí)慣是形成閱讀能力的有力保證，因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？語文教師要本著“提出要求，具體指導(dǎo)；常抓不懈，嚴格訓(xùn)練；言傳身教，當好楷模”的原則，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的閱讀習(xí)慣：

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關(guān)系，可以家長念，學(xué)生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此,學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生集中精力、專心致志的閱讀習(xí)慣。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排除干擾，集中精力，專心致志地讀書，養(yǎng)成靜心讀書的習(xí)慣。專心，是讀書的先決條件。對于外界的干擾，要采取調(diào)動積極性的辦法，培養(yǎng)專注的心理。如：教師可在讀前提一些問題，像文章主要講了什么？你讀懂了什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么等，讓學(xué)生帶著問題去讀。以此來培養(yǎng)學(xué)生抵制干擾的能力，形成專心致志讀書的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。語文教師要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學(xué)生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于小學(xué)生本身的身心特點，養(yǎng)成這一習(xí)慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以采取獎勵措施來強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想邊動手的閱讀習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫和作批注的習(xí)慣。“圈點勾畫”不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。閱讀時在哪些地方需要圈點勾畫呢？關(guān)鍵性字、詞；重點句、中心句、妙言警句；結(jié)構(gòu)特點和寫作思路等。比如在讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生作批注，如在句子下用“”標出重點句，用“﹏﹏”標出精彩句,用“？”標出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯(lián)想、見解、疑惑等。對于不認識的字、不理解的詞要隨時翻檢字典、詞典。通過讀書、思考、動手相結(jié)合，可以使學(xué)生手腦并用，做到眼到、口到、心到、手到，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊動手的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

首先要調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性。一方面讓課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，在學(xué)每一篇課文前，讓學(xué)生課下去收集有關(guān)課文以外的信息。另一方面經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，還可以給學(xué)生背誦某讀物中的一些好的段落，讓學(xué)生分享讀書的快樂，或介紹某作品中的某個人物、事件等，以引起學(xué)生的好奇，從而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。其次要求學(xué)生制定讀書計劃，從時間到內(nèi)容都要計劃好，并嚴格執(zhí)行，最后抓落實促閱讀，為了督促計劃的實施，每周從語文課中抽出一課時來指導(dǎo)課外閱讀，檢驗閱讀的效果。

二、教師在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的作用：

1、教師要將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣體現(xiàn)在閱讀教學(xué)的全過程中。

從課前預(yù)習(xí)到上課再到課后復(fù)習(xí)，學(xué)生時刻都在教師的指導(dǎo)下進行著種種閱讀實踐，而閱讀實踐正是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的根本途徑。教師要在學(xué)生一系列的閱讀實踐中，隨時向?qū)W生提出要求，告訴他們怎樣做，為什么這樣做；發(fā)現(xiàn)問題及時指出，提醒他們改正，使他們懂得為什么必須改正，怎樣改正。

2、教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時要做到嚴格要求，持之以恒。例如，教師提出了某項要求，就要抓住不放，不能時緊時松。嚴格訓(xùn)練應(yīng)當以正面誘導(dǎo)為主，對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好的閱讀習(xí)慣，要給予積極的評價，這將會對其他學(xué)生起到潛移默化的引導(dǎo)作用。

3、在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

老師要求學(xué)生讀書時養(yǎng)成查閱字典詞典的習(xí)慣，不望文生義，不憑想當然，也不依賴別人。工具書是不說話的老師，使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。如《荷花》一文，理解“挨挨擠擠”一詞，通過查字典，學(xué)生很快明白了這個詞的本意，接著師讓學(xué)生做動作理解，并感情朗讀這句話。荷葉的多以及荷花生機勃勃的情景立刻浮現(xiàn)在孩子們的腦海中。試想，學(xué)生根據(jù)教師的提示，通過預(yù)習(xí)，認真查閱工具書，解決了閱讀中的疑難問題，不是最典型的主動求知嗎？教師也可以根據(jù)實際情況，傳授一些查閱圖書資料的知識和方法。這樣，學(xué)生日積月累，久而久之，既養(yǎng)成了獨立閱讀的良好習(xí)慣，同時也增長了知識。學(xué)生在課外閱讀中，借助工具書理解了疑難問題，了解了文章的寫作背景，不就是找到了一位知識淵博的老師嗎？

總之，語文教學(xué)要把閱讀放在重要位置，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣？

您好，孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個過程，循序漸進。作為家長我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛好，對孩子進行正確引導(dǎo)，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅持，最難的也是堅持，一旦堅持下去就會有收獲。

所以，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，有三點做法：

一、為孩子提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，家庭的閱讀氛圍對孩子有著很重要的影響，家長在家經(jīng)常閱讀，孩子也會跟著模仿，久而久之孩子就會慢慢愛上閱讀，潛移默化，潤物細無聲。很多家長都抱怨孩子不愛讀書，成天看電視，其實這不能全怪孩子，電視確實精彩，大人看來了都會著迷，更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長身體力行的，因此家長的榜樣很重要。

二、選擇適合孩子的書籍

除了營造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍，還要給孩子提供符合孩子閱讀的書籍，在書籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進行調(diào)整。通過訂閱可以保證書籍源源不斷的更新，孩子每個月都會有新書看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個保證，如果老是那幾本書，天天看，孩子早就膩了。

書籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書的多樣性，選擇像童話類、百科知識類、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬孩子的閱讀領(lǐng)域，讓孩子興趣廣泛，知識面廣。一些名人傳記、勵志故事都可以讓孩子得到很好的教育。

三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式，同時家長給予適當?shù)囊龑?dǎo)。

早期孩子兩三歲時的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進親子感情，孩子有很喜歡，天天都會纏著你一遍又一遍地講，孩子小的時候，喜歡重復(fù)聽自己熟悉的故事，在講故事的時候，邊指著畫報上的文字邊講述，就是這種無意識的“點讀”讓孩子在聽故事的同時認了許多字，這種“點讀”的方式很適合自己的孩子，就繼續(xù)沿用下來，一段時間后孩子的識字量猛增，同時“互講式”閱讀在增加趣味性的同時還起到及時糾正錯字作用。

所以，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣和興趣是循序漸進的，找到方法是關(guān)鍵

大學(xué)生，如何培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣？

作為一名大學(xué)生來說，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。要遵循先培養(yǎng)閱讀興趣，然后就會習(xí)慣成自然。

首先說大學(xué)生如何培養(yǎng)閱讀興趣，即然你這樣提問，我覺得是正能量的提問，應(yīng)根據(jù)你所學(xué)專業(yè)來確定你的閱讀范疇，然后在對專業(yè)里感興趣的科目進行深入閱讀，也就是說閱讀要帶有目的性，比如將來考研，你所學(xué)專業(yè)如何準備，其實就大學(xué)生而言一進大學(xué)門，就應(yīng)該對自己將來的學(xué)習(xí)有個詳細規(guī)劃，學(xué)習(xí)必須帶有目的性。閱讀同樣是學(xué)習(xí)，帶著目標去閱讀才能激發(fā)你的興致，有了興趣就堅持下去，自然而然也就有了閱讀、查閱資料的好習(xí)慣。

希望我的回答能讓題主滿意！

幼兒園如何培養(yǎng)幼兒閱讀興趣？

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨的閱讀區(qū)。在小班的閱讀區(qū)中可以為幼兒提供舒適的坐墊，在中大班中為幼兒準備舒適的桌椅。圖書的提供要依據(jù)幼兒的興趣，孩子們喜歡有圖畫和照片的書，喜歡與自己的生活經(jīng)驗有聯(lián)系的故事內(nèi)容。

2、教師運用多種辦法指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。定期講解和朗讀新書的故事，然后把新書放到書架上，這樣做往往能激發(fā)幼兒閱讀的愿望;還可以引導(dǎo)幼兒將自己看到的內(nèi)容講述給同伴聽，從中極大的調(diào)動幼兒閱讀的積極性，不斷豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，幫助幼兒成為獨立的、成功的閱讀者。

3、充分運用主題墻。幼兒認識活動的特點，是以無意性為主。幼兒一般不會自己主動的去看書，而是被動的去看書。墻上的文字就有吸引幼兒閱讀的特點。如：大班的主題活動《有趣的報紙》，其中分枝包括報紙的產(chǎn)生、報紙的種類、報紙與廣告、報紙上的信息等，在這些文字中，配有幼兒收集的資料與表征的作品。幼兒借助圖畫、資料可以輕松的掌握墻上的文字。隨著主題的變化，墻面上的字也隨之變化，幼兒又會有意無意的認識新的文字。

4、在區(qū)角設(shè)置中，小班幼兒可運用圖畫為主，例如：娃娃家可以以幼兒與爸爸、媽媽一起的全家福為標志，玩具分類也可以以圖畫表示。中班可以以符號為主，例如：圖書區(qū)中，表示安靜時可以運用符號“手指放在嘴巴上”的圖示。大班則可運用符號與文字相結(jié)合，如：“巧手工作室”、“藍貓歌舞廳”、“小博士書屋”等文字。在結(jié)合區(qū)角材料的設(shè)置中，幼兒對墻上的文字也熟悉起來。

5、在洗手間、走廊中，圖文并茂制作各種標志。標志是一種非文字符號。在認識標志的同時，幼兒就把認識標記的技能很自然的運用到認識文字中去了。因為對于不認字的孩子來說，符號標記與文字標記沒有太大的區(qū)別。通過認識符號繼而自然過渡到文字的認識，使幼兒更容易接受。

以上是幼兒園如何培養(yǎng)幼兒閱讀興趣相關(guān)內(nèi)容

如何培養(yǎng)小班幼兒自主閱讀習(xí)慣？

首先，小班的孩子自主能力還味達到可以自己閱讀，應(yīng)該需要老師或者是大人的陪伴一起閱讀。

我建議是：一使用電子版或者是大頁面的教材，引導(dǎo)孩子跟著老師一起去閱讀。先觀察大范圍，然后提出問題一幅一幅地讓孩子用自己理解的圖意說一說，教師再正確復(fù)述一遍，這樣的效果比發(fā)本書讓孩子自己閱讀好得多。二是請幼兒再從頭至尾的用自己的話說一說圖意，對于表述得好的孩子進行獎勵，差點的也要給予鼓勵。三是再發(fā)書本讓孩子自己根據(jù)剛才老師給大家講述的圖意去看圖，分析……

如何激發(fā)孩子的閱讀興趣？

1、家長要從小就培養(yǎng)孩子閱讀：小孩子可以先看繪本，家長可以每天堅持抽出半個小時到一個小時，給孩子讀一些繪本，這不僅可以培養(yǎng)孩子對書籍的興趣，而且有利于孩子智力的開發(fā)。孩子可以慢慢的自己閱讀了，家長就可以從旁協(xié)助，一點一點循序漸進，讓閱讀成為孩子生活不可或缺的一部分。

2、引導(dǎo)孩子帶著問題閱讀：家長可以事先給孩子一些問題，比如某個雷雨天，家長會先讓孩子觀察雷聲和閃電，到底是先看到還是先聽到，還是同時一起發(fā)生呢，鼓勵孩子通過觀察現(xiàn)象去找答案，這既提高孩子觀察能力，又增長了見識。在孩子開始讀一本新的書籍之前，家長不妨先讀讀這本書，針對這本書提出些問題，讓孩子帶著問題去閱讀，更能增進閱讀效率。

3、家長可以陪孩子一起閱讀：

如何培養(yǎng)閱讀興趣？

1、給孩子買喜歡的書

閱讀需要興趣作為輔導(dǎo)和影響，想要孩子保持良好的閱讀興趣，那么家長就要多給孩子買他們感興趣的書去閱讀，這就是對孩子閱讀興趣最好的投資。

很多家長在給孩子買書的時候喜歡全權(quán)負責(zé)買書的類別，實際上這樣的周詳安排并不妥當，每個人包括孩子在內(nèi)都有各自的喜好和興趣，只有尊重并允許孩子的喜好才能把閱讀理解發(fā)揮到最佳效果。

2、要把閱讀權(quán)交給孩子

給孩子們買喜歡的書是遵循他們的閱讀興趣，這是對孩子學(xué)習(xí)和閱讀的尊重和理解，但想要真正尊重孩子的閱讀興趣，家長不僅要給孩子們買喜歡的書還要把閱讀權(quán)交給孩子。

比如孩子某一天買了多種類別的書籍，其中有故事、漫畫、作文和名人名言，孩子的本愿是想先閱讀故事和漫畫，但家長卻認為作文和名人名言更有效促進孩子的學(xué)習(xí)能力進展。

這樣的參與和安排對孩子的閱讀并無好處，反而還會干涉性地讓孩子把買回家的書籍從喜歡轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹海挥邪验喿x全交給孩子他們才能夠遵循自己的意愿，并全心全意地投入到閱讀這件事情上。

3、營造家庭閱讀氣氛

都說“書中自有黃金屋”，想要打破閱讀的枯燥乏味一定要有閱讀的氣氛作為烘托，對于孩子的成長包括學(xué)習(xí)來說，家長的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用性，良好的家庭閱讀氣氛也一定是家長以身作則的效果影響。

如何營造良好的閱讀氣氛？家長一定要起到良好的帶頭性作用，比如每天晚飯過后閱讀30分鐘，哪怕是做做樣子也給孩子形成了一種“晚飯過后要閱讀”的生活習(xí)慣。

4、營造多樣化閱讀氣氛

良好的閱讀環(huán)境除了家長以身作則的家庭氣氛影響之外，營造多樣化的閱讀氣氛也為孩子的閱讀錦上添花，比如我們可以經(jīng)常帶孩子到圖書館、或者充滿大自然氣息的自然環(huán)境開闊視野。

如果有戶外野餐的條件，平時家長們也可以將戶外和閱讀結(jié)合在一起，帶孩子在戶外玩耍、帳篷或吊床閱讀，在聆聽大自然美聲的同時也起到放松身心的作用，并更好地融入閱讀和學(xué)習(xí)這件事情上

幼兒教師怎樣培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣？

對于小班的幼兒來說，閱讀一開始并不能引起他們的興趣，大部分幼兒就算拿著書也不知道怎么看，往往把書當玩具一樣卷呀、扔呀、折呀，書一會兒拿倒、一會兒拿反，還會不停地換書……這樣的情況比比皆是。作為教師，應(yīng)當如何幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？經(jīng)過具體實踐，我們課題組的教師總結(jié)出了以下幾點做法：

1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激起幼兒閱讀的熱情；

2.制定合理的閱讀規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣；

3.教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握基本的閱讀方法。閱讀已成為人們生活的一部分，閱讀在人的一生中發(fā)揮著重要的作用。讓我們的孩子喜歡與書做伴，暢游在書的海洋中，從書中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長。通過課題實踐研究會讓孩子更好地愛上閱讀，早日從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。