大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的共同特點(diǎn)有的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的共同特點(diǎn)有的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育中的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)怎么填？

家庭教育中的主角是父母，父母對(duì)自己的子女非常了解，這就是的教育中的優(yōu)勢(shì)，然后父母可以長(zhǎng)期的陪伴在孩子身邊，所以對(duì)孩子教育上更加可以做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，父母可以用自己的言談舉止去影響你的孩子

優(yōu)勢(shì)的話就可以將父母的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，比如說(shuō)父母是本科生，研究生或者是博士生，這樣的話可以給孩子更好的基礎(chǔ)教育或者是說(shuō)家里面的教育環(huán)境比較關(guān)心，可以給孩子一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特點(diǎn)的話就可以說(shuō)家里每個(gè)人在教育面前都是平等的孩子可以抒發(fā)自己的意見(jiàn)，總的來(lái)說(shuō)還是比較民主的。

學(xué)前社會(huì)教育的特點(diǎn)有哪些？

幼兒在群體中生活，幼兒必須體驗(yàn)沖突、學(xué)習(xí)談判或感受委屈、學(xué)習(xí)合作，從而學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能。幼兒在同伴群體中還能分享共同的快樂(lè)和興趣，有利于幼兒良好情感的發(fā)展。同伴之間平等的交往能夠讓幼兒體驗(yàn)內(nèi)在的尊重感，有利于他們的自信心、責(zé)任感等。

幼兒園作為專門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，具有比家庭更豐富的物質(zhì)資料。

幼兒園教師經(jīng)過(guò)專門(mén)知識(shí)技能訓(xùn)練，具有比家庭、社會(huì)更專業(yè)的知識(shí)。（會(huì)根據(jù)國(guó)家教育目標(biāo)、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的教學(xué)活動(dòng)）

學(xué)前社會(huì)教育的特征包括：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性。

群體性,社會(huì)開(kāi)設(shè)面向眾多學(xué)齡前兒童的、有教育性的設(shè)施,兒童可獲得與小伙伴接觸、交往的機(jī)會(huì);

目標(biāo)性,各類學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu),依據(jù)其創(chuàng)辦的條件與宗旨,均有一定的教育發(fā)展目標(biāo):

計(jì)劃性,學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)各目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有計(jì)劃地落實(shí)在參予活動(dòng)的兒童個(gè)體中;

多樣性,學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)有較正規(guī)的形式,接納的兒童相對(duì)固定,可助兒童獲得較全面的發(fā)展。

學(xué)前教育的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、啟蒙性、公益性、生活性。學(xué)前教育：一是幼兒園不是公立義務(wù)性的；二是幼師需要給孩子啟蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根據(jù)感官和感覺(jué)去理解事情；四是教師沒(méi)有義務(wù)去管理孩子的生活問(wèn)題。

學(xué)前教育的基本原則

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的原則、普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則、以游戲?yàn)橹饕緩降脑瓌t。

家庭學(xué)前教育的特點(diǎn)

㈠先導(dǎo)性與基礎(chǔ)性

㈡親情性與權(quán)威性

㈢針對(duì)性與豐富性

㈣隨機(jī)性與傳承性

學(xué)校與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合的基本原則是什么？

學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng)，在學(xué)校里享受教育，在社會(huì)上體驗(yàn)處世，其成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)，就如同植物離不開(kāi)土壤、水份和陽(yáng)光。

1.目的性原則

優(yōu)越的社會(huì)主義制度決定了我國(guó)學(xué)校、家庭、社會(huì)的根本利益是一致的，統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，共同的方針目的，保證了我國(guó)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一致性。其中最根本的一條是貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的。無(wú)論學(xué)校教育、家庭教育，都要根據(jù)各自的特點(diǎn)和條件，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，采取具體有效措施，互相配合，共育新人。學(xué)校糾正片面追求升學(xué)率的重智輕德忽視體育和勞動(dòng)教育的傾向，家庭和社會(huì)教育也要克服糾正，既要重視智育，更要突出德育，還要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，以及關(guān)心學(xué)生身體健康，以促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展，使之成為社會(huì)主義一代新人

2.主導(dǎo)性原則

在學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的聯(lián)系中，學(xué)校要起主導(dǎo)作用。一方面學(xué)校是專門(mén)教育機(jī)構(gòu)，是專門(mén)研究教育問(wèn)題的；另方面，我們的學(xué)校是社會(huì)主義性質(zhì)的，它有根據(jù)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的需要而提出的明確的教育目的，有既體現(xiàn)社會(huì)的要求，又反映時(shí)代精神和符合學(xué)生年齡特征的系統(tǒng)的教育內(nèi)容，有健全的班級(jí)和團(tuán)隊(duì)等完善的組織形式，有通過(guò)教學(xué)和各種活動(dòng)有計(jì)劃地進(jìn)行教育的系統(tǒng)措施，還有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練、具有一定教育經(jīng)驗(yàn)和教育水平的校長(zhǎng)、教師，學(xué)校完全可以對(duì)學(xué)生施以有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，排除和抵制來(lái)自社會(huì)或家庭的某些不利因素。學(xué)校教育還具有可控制性，教育者可以根據(jù)教育目的對(duì)各種客觀影響進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)，使其具有目的性和計(jì)劃性。

學(xué)校教育可以利用其調(diào)控機(jī)制聯(lián)合社會(huì)教育和家庭教育實(shí)行有效的調(diào)控，注意趨利避害，充分利用和發(fā)揮他們對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極影響，盡量排除和克服消極因素的影響。而家庭、社會(huì)的影響同學(xué)校教育影響相比，往往是先入的。“先入為主”的規(guī)律表明，先入的東西，思想上沒(méi)有阻力或阻力較小，容易被接受和鞏固。要實(shí)現(xiàn)后入的思想來(lái)轉(zhuǎn)變先入的思想，就需要花費(fèi)更大的力氣和更長(zhǎng)的時(shí)間。因此，學(xué)校要經(jīng)常摸清社會(huì)和家庭影響中的積極因素和消極因素，通過(guò)同社會(huì)和家庭的密切配合，爭(zhēng)取先入和后入的影響盡量在方向上一致起來(lái)。其次，可以用搶先“打預(yù)防針”的教育，使學(xué)生碰到后入的社會(huì)和家庭的消極影響時(shí)，具有“拒腐蝕、防污染”的能力。再次，利用青少年可塑性較大的特點(diǎn)，對(duì)先入的錯(cuò)誤思想進(jìn)行矯正和“改造”

同父、同母、同樣教育，為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子性格不同的現(xiàn)象呢？

同父、同母、同樣教育，兩個(gè)孩子的性格不同，這種情況應(yīng)該說(shuō)存在于絕大多數(shù)的家庭中，別說(shuō)年齡不同的兩個(gè)孩子，就是很多雙胞胎，性情的差異也都會(huì)很大，應(yīng)該說(shuō)是非常普遍、正常的現(xiàn)象。

這樣現(xiàn)象的發(fā)生，至少有以下幾方面的原因。

每個(gè)孩子，天生都會(huì)攜帶一部分父母的基因特質(zhì)，這些特質(zhì)也同樣會(huì)反應(yīng)到孩子的性格、性情上來(lái)，因?yàn)榛蚪M合的隨機(jī)性，一個(gè)家庭里面，一個(gè)孩子活潑外向，可能另外一個(gè)孩子會(huì)比較安靜，尤其是父母屬于不同性格類型的家庭，多個(gè)孩子的性格容易出現(xiàn)較大的差異，一個(gè)隨父親、一個(gè)隨母親的情況比較多。

基因遺傳，對(duì)于孩子的性格，起了非常重要的作用。

有句玩笑話叫做“一胎看書(shū)養(yǎng)，二胎當(dāng)豬養(yǎng)”，比較客觀的體現(xiàn)了一部分家庭在養(yǎng)育孩子上的心態(tài)變化。有不少父母在養(yǎng)育兩個(gè)或更多的孩子的時(shí)候，不同時(shí)期的心態(tài)、關(guān)注點(diǎn)都會(huì)有差異，比如說(shuō)，對(duì)大寶可能比較小心謹(jǐn)慎，呵護(hù)的多，孩子的性格可能相對(duì)比較謹(jǐn)慎、膽小，對(duì)大寶放手比較多，孩子的膽子大，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)。

此外，養(yǎng)育女孩和男孩的心態(tài)、態(tài)度的變化，也會(huì)導(dǎo)致孩子的性格發(fā)展出現(xiàn)不同的走向。

很多家庭可能都會(huì)存在這樣的一種情況，在生養(yǎng)第一個(gè)孩子的時(shí)候，家庭條件相對(duì)艱苦，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，住宿條件較差，大寶小的時(shí)候可能沒(méi)有那么多條件玩很多玩具、出去旅行，等到要二寶的時(shí)候，換大房子了、家庭收入提高了、舍得對(duì)孩子投入了，孩子的養(yǎng)育條件和環(huán)境改善了很多，這些因素，也會(huì)導(dǎo)致孩子的心境、看待物質(zhì)條件的想法方面發(fā)生差異。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的共同特點(diǎn)有的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的共同特點(diǎn)有的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。