如何去培養(yǎng)小學生的讀書興趣當孩子進入小學階段，家長若想培養(yǎng)他們的閱讀興趣，首先要明白一個道理，那就是閱讀和看書，從來不是劃等號的。所以，不僅要讓孩子愛讀書，而且要會讀書。有的家長，可能會意識到，自己家的孩子，似乎看了不少的書，有漫畫書、有童話說，甚至還有其他一些圖畫類的讀物；即便是看了再多的書，孩子所能掌握的知識卻并不多，語文成績也無法獲得有效地提升。這是因為，在培養(yǎng)小學生閱讀興趣的過程中，如果缺乏家長和老師的指導，讓他們隨著自己的喜好去閱讀，很有可能一股腦的去翻書，或者他們只對一些“有意思”的內容感興趣，結果既浪費了時間，也無法達到閱讀的目的。還有另外一種情況，那就是家長站在自己的立場上，給小學階段的孩子，選一些難以理解的名著；當這些小學生讀起來的時候，會感覺晦澀難懂、枯燥無味，最終也無法達到高效地閱讀。從小學開始，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將有利于提升他們的理解能力，也有助于他們在將來的成長過程中，具備更強的學習能力；不過，只有真正激發(fā)他們的閱讀興趣，才能達到預期的目的。那么，家長們如何通過家庭教育，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在小學階段，孩子們的興趣愛好逐漸凸顯出來，作為家長應該對自己的孩子，有著足夠的了解。在日常生活中，找到孩子的興趣所在，并且做好積極地引導，讓他們在愛好的選擇中，不至于走偏。閱讀也是學習的一種，對于許多小學生來說，不是一件

童年閱讀帶給學生的效益是顯而易見的，進入閱讀，學生便進入了一扇扇文學的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他們與對話、與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華便積淀成了學生的精神底子。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學生在的閱讀中會不斷生夢想。因為閱讀本身就是一種智力活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我嘗試著采用如下方法:創(chuàng)設良好氛圍，熱愛閱讀1、在班里建立起一個小的讀書區(qū)，在讀書區(qū)里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應學生的讀書能力。利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。父母經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書。可在外出時，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。2、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認識人物個性，知道事物善惡。學生對聽故事是樂于接受的，家長、教師可利用這個機會引導學生看書，推薦書目，達到激發(fā)興趣，擴大閱讀量的目的。3、“放任自讀”任其讀。課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應由學生興趣決定，只要內容健康，學生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對剛接觸書籍的孩子來說，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學生才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花。4、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。家長、教師要經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。以語文閱讀課為源，擴充閱讀學生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導學生廣泛閱讀，才能實現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。怎樣使不同水平的學生都有持久自覺的課外閱讀熱情呢?怎樣使學生學會廣泛涉獵各種書籍呢?可以印發(fā)適合他們閱讀的自編教材，在閱讀課進行閱讀。也可以推薦讀物，種類有:科幻小說、童話故事、各國的風土人情、名人奮斗故事、英雄人物故事。學生通過定向閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力。書籍是兒童認識世界的一個窗口。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。