大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育因人而異作文的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育因人而異作文的解答，讓我們一起看看吧。

父母和老師說的話就絕對正確，不許孩子疑問，這對孩子的成長是好還是不好？

沒有帶成心偏見和自私到發(fā)狂發(fā)暈的父母和老師的話與意見，無疑對孩子是有益無害的，孩子雖有疑問但也應(yīng)聽從。因為從諳世的角度看，父母和老師過的橋比他們走的路多，做事和料事的準(zhǔn)確性和合情合理合法性無可厚非!

孩子對父母和老師的話帶有疑問，說明他們已醒事有一些主見了，長輩們應(yīng)該是感到高興并予以鼓勵。純真的質(zhì)疑和怠慢理應(yīng)用真情真意去化解，以致達到良性循環(huán)的效果。但對一些嬌慣耍性的孩子的不良要求，應(yīng)該不要溺信要理性對待并解釋說明到堅持到底，避免以一時一事一地的疏忽導(dǎo)致孩子貪懶成性的地步!到時會悔之晚矣!

無論父母和老師絕不能在孩子的成長過程中，留下這種印象，對孩子的成長和今后的融入社會，給孩子造成很大傷害和誤區(qū)。

讓孩子敢于質(zhì)疑，勇于求證。這是父母和老師必須給予孩子這種能力和勇氣。不迷信不輕信，通過事實，或其他什么來證明別人說的是否正確，自己的懷疑和判斷，是否經(jīng)得起推敲和事實的論證，及時間的考驗。

讓孩子從小明白，不要迷信某一個人，不要迷信權(quán)威。崇尚科學(xué)，崇尚事實，在科學(xué)和事實面前，沒有權(quán)威，只有學(xué)習(xí)和論證。

若不是中國幾千年的君君臣臣，父父子子……不許質(zhì)疑，只有聽從，順從扼殺了多少人的創(chuàng)造性，恐怕我們的發(fā)展至少比這強多了。今天還用種方式毒害我們的未來，再說我們要復(fù)興和強大，沒有勇氣了。

想讓你的孩子或?qū)W生有出息，允許他們的質(zhì)疑，這個社會上任何一件事物都是在質(zhì)疑聲中誕生的，給他們質(zhì)疑的勇氣膽量，我們的復(fù)興和強大就有希望。

這個問題是我看到的一個孔子學(xué)院視頻后有感而發(fā)提的，孔子學(xué)院老師這樣對外國學(xué)生說，老師和家長的話就是絕對正確的，你們必須聽，這是我們早先的文化，現(xiàn)在五十歲以上的中國人大多是從這種文化過來的，至于現(xiàn)在如何，首先，無論你是否同意，我們的教育體系就是以這樣的方式執(zhí)行的，老師就是絕對正確的，你們之中的任何一個有質(zhì)疑過老師嗎，即使有，那有用嗎，說不是的人，實際你意識不到自己是這樣被教育的，至于家庭教育，過去肯定是以這樣的方式展開的，至于現(xiàn)在，大多家長也是不和孩子講道理的，大多家長也不會去了解孩子想啥，怎么溝通，因為家長本身就是那么被教育大的，只是你意識不到而已。

作為一名孩子的父親，我肯定不希望自己的孩子這樣，有些家長可能希望孩子變成聽話的乖寶寶，我更希望陪著滿口為什么的孩子一起探索未知世界。

在教育中，我們自始至終在強調(diào)的都是“標(biāo)準(zhǔn)”二字，什么都套上標(biāo)準(zhǔn)的框架，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)化帶來的好處顯而易見。但在教育上標(biāo)準(zhǔn)往往意味著壓制想象力和創(chuàng)造性。小朋友一上幼兒園，老師就會教你坐在小板凳上兩腿并攏，兩手背后抬頭挺胸看老師，清一色的標(biāo)準(zhǔn)姿勢。大一些上了學(xué)，我們又都在為“標(biāo)準(zhǔn)答案”而努力奮斗，標(biāo)準(zhǔn)答案就是高分，就是目標(biāo)，意味著就是好的大學(xué)，好的工作，好的前程。而那些個性鮮明，思維跳躍的孩子就變成了一些老師的“眼中釘”。大家都在“同”的環(huán)境里，如果有“異”的出現(xiàn)，往往伴隨的是白眼排斥，冷嘲熱諷。

進入新時代，我們進去了一個彰顯個性的年代，創(chuàng)造創(chuàng)新成為了主流。試問一個從小到大自我思想被緊緊束縛，只知道聽從命令，隨波逐流的人即使沒有了枷鎖，也無法放飛自我，因為他的自我早已被磨滅。如此想想都覺得可怕，沒有自己的思維，對事物沒有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，對未知世界沒有探究的能力，一切只能是別人安排好的，多么悲哀！

每個人，都是獨立的個體，只知道聽從老師家長他人話的人，如何在社會上生存？老師家長都有離開我們的一天，孩子沒有獨立自助的能力，健全健康的三觀也是家長的失職，通過孩子家長也是學(xué)習(xí)成長的過程，通過孩子我也學(xué)到了很多，希望大家能夠一同進步。

父母和老師說的話有一部分是正確的，畢竟閱歷經(jīng)驗有了。說絕對正確謬矣。其實大部分的父母和老師不稱職，研究研究周圍的人和事你會覺的可能是對的。真正意義上達到高中水準(zhǔn)的父母不達二成？達到正本的老師也是？

不許孩子疑問說明父母與老師的無知無能且虛偽，你說對孩子成長好不好。

謝謝邀請!

您這問題是一個國家乃至一個民族文化傳承的問題，無所謂好于不好。

首先，每個人的世界觀不同，看待事物的標(biāo)準(zhǔn)就不同，那么判斷事物的對于錯的標(biāo)準(zhǔn)就不同。

其次，如何事物都有兩面性，也并非非對及錯，合理就好。您覺得呢？

第三，個人覺得多教育孩子一些基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)，更多的認(rèn)識世界的方法，可能會更好一些。

怎么輔導(dǎo)小學(xué)作文？

我是托管班老師，我的工作之一就是幫助孩子們檢查作業(yè)，當(dāng)然包含寫作文，對于差學(xué)生，我有自己的經(jīng)驗，就是三分寫作，七分修改，無論如何讓他自己先把作文寫出來，即便語句不同，內(nèi)容不完整，或者偏題錯字等，我都會使出洪荒之力，把作文修改好，然后再讓同學(xué)把修改好的作文抄一遍，讀三遍，一來二去不超過一個學(xué)期，他的寫作水平就會大大的改善。

每周都有一篇難寫的作文，每當(dāng)要動筆時，又無從下手，每次健步如飛時，卻發(fā)現(xiàn)是流水賬，為什么會這樣呢？

1、沒有內(nèi)容可以寫，這應(yīng)該是小學(xué)階段最普遍的現(xiàn)狀，因此從學(xué)生口里說得最多的一個詞就是編，為什么會這樣呢？主要是他們對生活的留心不夠多，其次就是閱讀方法不對。

2、寫作的內(nèi)容不夠生動具體，大多數(shù)情況都是流水賬，語句很普通，為什么會這樣？關(guān)鍵要素是孩子不懂從閱讀中摘抄模仿，閱讀最大好處除了豐富知識架構(gòu)外，還有一個可以幫助孩子學(xué)會如何寫作，因為我們可以模仿名家閱讀的語言、結(jié)構(gòu)還有材料。

那么針對沒有內(nèi)容可寫和寫不生動的現(xiàn)狀，該如何提升呢？

小謝老師告訴大家，關(guān)鍵的一點就是閱讀摘抄、摘抄、再摘抄。

我們可以怎么摘抄呢？

1、摘抄好句：把摘抄下來的好句，同學(xué)們就不要光寫在本子上，而是要進來誦讀，接著要進行仿句，也就是模仿好句是怎么寫出來的。

2、分析手法：優(yōu)秀的文章行為思路非常清晰，寫作手法非常鮮明，所以同學(xué)們要學(xué)會分析名家的寫作手法，例如如何進行借景抒情的等。

3、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)：名家的文章架構(gòu)都是非常有特點和講究的，他們在開頭和結(jié)尾處都是下了很多功夫的，因此同學(xué)們要學(xué)會借鑒。

綜上所說：要想作文有快速的提升，最好的方法就是摘抄賞析名家的文章，借鑒名家的寫法，這是最好的提升方法。

到此，以上就是小編對于家庭教育因人而異作文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育因人而異作文的2點解答對大家有用。