一、學(xué)前期兒童心理的一般特點

1.認(rèn)識活動的具體形象性

兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認(rèn)識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認(rèn)識過程。這個主要體現(xiàn)在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面

2.幼兒心理活動及行為的無意性

對于兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現(xiàn)看出來。

3.開始形成最初的個性傾向

第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經(jīng)具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候并不是固定、穩(wěn)定的

二、幼兒初期的心理年齡特點

1.行為具有強烈的情緒性

小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現(xiàn)得越突出一般表現(xiàn)在對人對事情的表現(xiàn)特點上。

2.愛模仿

因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現(xiàn)出愛模仿來，

3.思維仍帶有直覺行動性

兒童在認(rèn)識事物的時候，也就是在思維方面，會表現(xiàn)出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時期兒童認(rèn)識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑著感知覺，憑著動作去認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學(xué)習(xí)的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。

三、幼兒中期兒童心理特點

1.愛玩會玩

也就是說，孩子在中班這個年齡階段，特別愛玩兒游戲，游戲在中班這個年齡階段來講，處于高峰期，尤其是角色游戲，所以我們說，中班孩子是處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，這是中班兒童在游戲方面的特點

2.思維具體形象性

幼兒中期，思維具體形象性是兒童典型的思維。整個幼兒時期，兒童都具有具體形象思維。而在中班階段這一特點，比起小班來講，有了很大的提升。小班兒童思維主要是通過感知覺、通過動作去進行思考問題，認(rèn)識問題，解決問題的。而到了中班這個年齡階段，由于大量地感知，兒童積累了大量的表象，那么在頭腦中，形成表象以后，他在解決問題的時候，就會依靠頭腦中的表象，或者是一些具體形象，來認(rèn)識事物解決問題。

四、幼兒晚期的心理特點

1.好學(xué)好問，求知欲旺盛

我們說，經(jīng)過中班的教育教學(xué)活動，到了大班這個年齡階段，兒童表現(xiàn)的第一個特點是：好學(xué)好問，求知欲望強。因為他積累了大量知識經(jīng)驗，經(jīng)過老師的培養(yǎng)教育，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且他有一個旺盛的求知欲，什么都要問你，比如天文地理知識，不管他懂不懂，他都要問你為什么。這就表現(xiàn)出兒童的一種好學(xué)的心理特點。即使是比較淘氣的孩子，他也是愛追究，問一些問題的。所以在這個時期，我們家長應(yīng)當(dāng)滿足孩子的求知欲

2.抽象概括能力開始發(fā)展

在這個時期，由于在中班兒童的具體思維發(fā)展以后，他對大量的表象進行抽象概括，就能形成一些概念。形成概念以后，就可以出現(xiàn)抽象思維。但是這時期兒童的抽象概括能力剛剛開始發(fā)展，只是抽象思維的一個萌芽階段。

3.個性初具雛形

兒童個性的初具雛形，也就是說大班兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。比如在性格方面，能夠控制自己，做事不再隨大流，顯得比較有主見。在社交方面，他對人對己，都有了一個比較穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。在對待別人方面，有的孩子表現(xiàn)出熱情大方，有的孩子表現(xiàn)出膽怯害羞、自尊心強。在能力方面，比如美術(shù)方面、音樂方面，或者智力方面都出現(xiàn)了個性差異。