大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育類課題界定的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育類課題界定的解答，讓我們一起看看吧。
健康領(lǐng)域的課題名稱
例如:課程名稱 小班健康：好寶寶不挑食由于現(xiàn)在的生活水平提高，并且大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。所以家長對孩子越來越寵愛。因此，一些孩子會出現(xiàn)嚴(yán)重的挑食、厭食的不良習(xí)慣。為了孩子的健康成長，我設(shè)計了《好寶寶，不挑食》這節(jié)活動來教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。以培養(yǎng)幼兒對食物的認(rèn)知，從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做健康寶寶。
十個學(xué)前教育研究課題題目？
1. 兒童游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究
2. 學(xué)前教育中的幼兒情感教育效果評價
3. 家庭文化對兒童認(rèn)知和語言發(fā)展的影響研究
4. 兒童性別角色的形成及影響因素研究
5. 托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境對兒童發(fā)展的影響研究
6. 學(xué)前兒童游戲行為的思維特點和類型標(biāo)準(zhǔn)化研究
7. 兒童家庭閱讀的影響及家庭閱讀教育策略研究
8. 兒童心理健康狀況與自我控制能力的關(guān)系研究
9. 學(xué)前兒童對社會化教育的需求與有效性研究
10. 學(xué)前幼兒記憶發(fā)展的特點、規(guī)律及促進(jìn)策略研究
幼兒園教研題目有哪些？
1. 小朋友的安全意識與如何培養(yǎng)？
2. 全新的保育模式：家庭式照料與融合式照料？
3. 幼兒園英語教學(xué)效果如何？
4. 新課程改革：發(fā)展兒童藝術(shù)素養(yǎng)？
5. 如何提高幼兒自理能力和獨(dú)立性？
6. 幼兒與家長、老師之間的溝通模式？
7. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識？
8. 幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展與建設(shè)？
9. 幼兒園的班級管理如何加強(qiáng)？
10. 幼兒園日常教育中如何培養(yǎng)兒童社會交往能力？
中小學(xué)教師職稱評定必須有課題研究，課題有實際意義嗎？能反映教師的教學(xué)教育水平嗎？
謝謝邀請！
曾從事高教多年，
雖然沒有從事過中小學(xué)教育，
但是對于做課題這件事情還是比較熟悉的。
可以說，
教師做課題，
如果是立足教育、教學(xué)實際問題，
創(chuàng)新教育、教學(xué)內(nèi)容和方法，
那么是非常有意義的，
不好意思，沒有邀請我回答，但我想（必須回答）。
對于九年義務(wù)教育的課題研究，到底對教學(xué)有多大的作用，我可以肯定的說“一點都沒有”。別覺得驚訝，我于2001年開始參加學(xué)校當(dāng)時唯一的課題（應(yīng)該全鎮(zhèn)唯一），本以為是一個高大上難得的機(jī)會，最后讓我覺得:原來如此。
立項時，課題主持人準(zhǔn)備了好多資料，主要是為什么開展課題，以后怎樣做……等等，但是這些資料大多都是從網(wǎng)上下載，改改。為了讓課題通過立項，當(dāng)時走了不少關(guān)系，立項最終通過了。
到了中期，專家組提前一個月告訴你要來中期檢查，就是告訴你要準(zhǔn)備資料。結(jié)果發(fā)動全校的力量，安排老師從網(wǎng)上下載，改改。就這樣通過了中期檢查。
到了最后，最后期限前一個月，全校所有老師一齊出動，同樣從網(wǎng)上下載，改改，同時把從立項開始的所有老師和學(xué)生獲獎證書收齊，復(fù)印，全部歸入課題。
這樣一來，課題的資多了，好看多了，但是又有多少與課題有關(guān)呢？
這是2001年的課題，到現(xiàn)在的課題更假。根本不需要做一些與課題有關(guān)的資料和活動研究，只要找一兩個能寫的老師，想寫多好就寫多好，不管有沒有做過，只要夠膽寫就行，加上一些老師與學(xué)生的照片。
你說這樣的課題研究有用嗎？
我在瀏覽頭條的時候，突然看到了，中小學(xué)教師職稱評定，必須有課題研究，課題有實際意義嗎？能反映教師的教育，學(xué)教育水平嗎？所以看到了這個問題，我立馬就來了，就想回答一下，發(fā)一些牢騷，總想說兩三句，把自己心目中所想的，給大家說出來。
現(xiàn)行老師的晉級，在職稱評定的時候，必須要有課題研究，課題對中小學(xué)老師來說，根本沒有任何意義，有沒有課題，對教育教學(xué)。根本起不了幫助作用，沒有任何意義。
現(xiàn)在老實晉級所需課題，他們都是花錢買來的，或者是從網(wǎng)上找來的，摘抄的，這樣的課題沒有任何意義，對農(nóng)村的教育來說，沒有多大的好處，有啥用啊？對教中小學(xué)生來說，根本沒有意義。我們不可能教學(xué)生怎樣寫課題吧，這也深奧的道理，他們也是不理解的。
這些課體制度的存在，嚴(yán)重阻礙了，老師晉級的發(fā)展，阻礙了老師教學(xué)的積極性。老師們?yōu)榱诉M(jìn)高級，每人都需要進(jìn)行編制課題，在編制課題的背后，需要好幾千元的費(fèi)用，這些都是上級的發(fā)財?shù)耐緩?span style="font-weight: bold;">。對課題來說，老師們都非常反感，但是對領(lǐng)導(dǎo)來說，他們都是必須的，因為他們能夠從中獲取一些金錢利益。你想啊，每一個老師的課題都需要幾千元，這幾千元跑哪兒去了？
我曾經(jīng)采訪過一部分晉級的老師。他們?nèi)绻巧霞壏峙涞闹笜?biāo)，所花的費(fèi)用就少一些，只能花個三四千元，如果是用錢買來的指標(biāo)，少則八九千多則1萬多元。如果要是晉升高級的話，從頭到尾下來，要想進(jìn)上高級就需要幾萬元。
幾萬元的費(fèi)用，對一個教齡三四十年的老師來說，他們沒有進(jìn)上高級的，就放棄了進(jìn)高級的愿望，他們認(rèn)為，進(jìn)高級已經(jīng)失去了意義，即使進(jìn)上高級之后，也不一定立馬使上高級的工資，現(xiàn)在還要等什么崗位，沒有崗位是使不上的。而且老師退休之后，工資立馬就降下來，在我們這里，如果在退休之前，拾~5000元，退休之后立馬使2000多元，在退休前如果能夠拾到6000的，退休之后立馬降到3000元左右，這樣就嚴(yán)重打消了老師教學(xué)的積極性。讓老師感覺到，教育沒有什么熬頭，這樣就打消了老師的教學(xué)積極性。
所以，老師在晉級的時候，所需要的課題，對教育教學(xué)是沒有一點作用的，在教學(xué)上使不上，對提高老師的素質(zhì)，沒有任何實在的意義，他們都是花錢雇人所寫，或者是從網(wǎng)上摘抄。他只是一個走過場，是一種形式，給老師帶來了許多怨言，根本沒有一點實用性，但是，也有一部分進(jìn)項高級的老師，他們會反對。
我還想發(fā)的牢騷很多，在這里就不再多說了，親愛的友友們你們有什么想說的？請你們在下方討論交流加我關(guān)注，了解更多有趣的事情，記得給我點贊哦。
到此，以上就是小編對于家庭教育類課題界定的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育類課題界定的4點解答對大家有用。