大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于社會(huì)家庭教育感言簡(jiǎn)短的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹社會(huì)家庭教育感言簡(jiǎn)短的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育的最高境界是什么？
家庭教育的最高境界是"看似無(wú)為卻有為，看似未教卻勝教"的一種"教隨兒心，教通王勢(shì)，教入心志，教居未來(lái)"的教育。這一教育的基本特征是:"胎教幼教"適時(shí)到位;"素教樂(lè)教"雙雙融合;"職教文教"雙雙達(dá)標(biāo)的父母必須當(dāng)好子女們的第一任老師，而把"啟蒙知識(shí)，學(xué)優(yōu)素質(zhì)與挫折排困能力"放在主要的家庭教育層面位來(lái)思考。
家庭教育的最高境界到底是什么？根據(jù)自己的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為：
不需要教育是最高的教育境界。
（家庭教育包括長(zhǎng)輩的學(xué)習(xí)教育，子女的學(xué)習(xí)教育。這里主要說(shuō)子女的家庭教育。）
理由是：
- 凡是教育里需要教育的，真正取得完美無(wú)缺的效果是沒(méi)有的。即使你再有才，也不行。這是非常明顯的，也是顯而易見(jiàn)的。
- 如果家庭中的如何孩子都能夠自覺(jué)自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受來(lái)自各方面的教育，而且，心情愉悅。非常成功，取得完美結(jié)果。
開(kāi)玩笑。
謝謝。
謝謝悟空的邀請(qǐng)。個(gè)人觀點(diǎn)：家庭教育沒(méi)有最高境界，只有標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任。家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任也就一個(gè)字（愛(ài)）。它不是（老子），不是（道德經(jīng)），更不是（無(wú)為和無(wú)教）。家庭教育只是（愛(ài)）。因?yàn)閻?ài)就是一切。它是你想授予給親人的一切也是親人想獲得的一切。愛(ài)可以教會(huì)你的孩子如何做人，如何做事。如何熱愛(ài)生活，如何珍愛(ài)生命。愛(ài)可以讓你的孩子變得聰明，美麗。陽(yáng)光，快樂(lè)。他們都會(huì)很善良，都會(huì)樂(lè)于助人，都會(huì)獨(dú)立思考，都會(huì)自主學(xué)習(xí)。他們就是你的自豪，你的希望，也是你理想的未來(lái)。因?yàn)閻?ài)有巨大的能力，它能造就出一切美好的現(xiàn)實(shí)，也能催生出理想的愿望。這才是愛(ài)的本質(zhì)和意義。也是我們應(yīng)該有的家庭教育，他只是標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，但你可以把它當(dāng)做（最高境界）！
是智存永心。一箱快遞來(lái)的蘋(píng)果，有些碰傷，先撿好的吃，有一半就會(huì)爛掉。先撿有傷的吃，個(gè)個(gè)都是好蘋(píng)果。教育孩子也一樣，教育他自主，讓他懂得先苦后甜，懂得永遠(yuǎn)長(zhǎng)久的幸福。只依味地滿足，后果必苦。
一粒種子，一把沃土，雨灑水潤(rùn)，初心萌動(dòng)，根扎沃土，擁抱陽(yáng)光，才能茁壯成長(zhǎng)，才能成才。培養(yǎng)在花盆溫室，就難經(jīng)風(fēng)雨。
海永深，理永真，夢(mèng)永追，兒永孫。
手永牽，志永堅(jiān)，智永專(zhuān)，路永寬。
永心是智心，愛(ài)心，細(xì)心和初心，是展望智慧未來(lái)之心。貴有永心，勿存貪念，永享未來(lái)。
事多！遲復(fù)了！報(bào)歉！謝謝友友的盛請(qǐng)！個(gè)人認(rèn)為家庭教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人！每個(gè)孩子的能力不一樣！“三百六十行，行行出狀元”！有的孩子文不行，武行！口才不行，書(shū)寫(xiě)行！作為家長(zhǎng)應(yīng)“因材實(shí)教”才行！讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐漸成長(zhǎng)！
家庭教育的最高境界，應(yīng)該是絕大多數(shù)家長(zhǎng)仰慕的夢(mèng)想，也是應(yīng)該努力的方向。
首先應(yīng)為子女提供一個(gè)和睦溫暖的環(huán)境，父母要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。特別是德行操守，猶其重要，這是根本中的根本。育人，有德有才，是人才，有才無(wú)德，是廢才，有德寡才，是可造之才。留給子女的精神理念，重德，慎言行，知書(shū)達(dá)禮，明辯是非，崇忠禮孝，是最為珍貴的無(wú)形資產(chǎn)。
其次，家長(zhǎng)要身體力行，尊師重教，崇敬文化知識(shí)，勤于自勉，要配合學(xué)校，教師的系統(tǒng)教育，以彌補(bǔ)家長(zhǎng)之不足。使子女全面的接受文化知識(shí)，成人成才。
個(gè)人拙見(jiàn)，供參考！謝邀！
大家一直強(qiáng)調(diào)教育公平，可是家庭教育該如何公平呢？
什么是家庭教育公平？
這是指不同家庭之間教育存在不公平問(wèn)題，還是指一個(gè)家庭內(nèi)部對(duì)不同子女的教育公平問(wèn)題？
不同的家庭環(huán)境、條件不同，不同家庭的人口結(jié)構(gòu)、家庭里人的閱歷、習(xí)慣、秉性都有不同；生活?lèi)?ài)好、目標(biāo)有不同，所以家庭的教育必然會(huì)千差萬(wàn)別，我認(rèn)為，所謂家庭教育公平問(wèn)題是個(gè)無(wú)解的問(wèn)題。
另一方面，不同的家庭教育為培養(yǎng)各方面社會(huì)需要的人才奠定了基礎(chǔ)，為建設(shè)五彩繽紛的世界奠定了基礎(chǔ)。
個(gè)人認(rèn)為家庭教育是人生啟蒙教育，是人生最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是在跟學(xué)校教育，社會(huì)教育并列為中國(guó)的三大教育體系，同時(shí)在所有的教育里邊還有一項(xiàng)教育，那就是自我成長(zhǎng)教育。我覺(jué)得這一點(diǎn)是要比三個(gè)其他的教育更加重要，這一點(diǎn)也是實(shí)現(xiàn)公平教育的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有自我成長(zhǎng)的教育，那么她的學(xué)校教育和社會(huì)教育就會(huì)成為被動(dòng)，而家庭教育也會(huì)成為他成長(zhǎng)的掣肘，所以，如果說(shuō)一個(gè)人達(dá)到了自我成長(zhǎng)的教育，那么家庭教育的公平和學(xué)校教育社會(huì)教育的平衡就會(huì)達(dá)到一個(gè)很好的點(diǎn)。
我們國(guó)家所強(qiáng)調(diào)的教育公平，是指為公民提供平等公平的受教育條件，讓每個(gè)公民平等公平地享有國(guó)家教育資源。當(dāng)然不是指平等公平地享有相同的家庭教育條件和家庭教育資源。
這個(gè)道理很簡(jiǎn)單:
因?yàn)榧彝ソ逃龡l件和家庭教育資源屬家庭個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)，而各個(gè)家庭的條件是不一樣的，所以，對(duì)所有公民而言，是不可能實(shí)現(xiàn)家庭教育公平的。
說(shuō)具體點(diǎn)，兩個(gè)不同家庭的孩子，由于其父母文化素質(zhì)不同，教育方法不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，所以，他們所受的家庭家育就存在很大差別。比如:一個(gè)出生傳統(tǒng)農(nóng)民家庭的孩子怎么能跟一個(gè)出生高級(jí)知識(shí)分子家庭的孩子談家庭教育平等?一個(gè)貧困家庭的孩子又怎能跟富家子弟談家庭教育公平?
不過(guò)，如果真要談家庭教育公平，從另一層含義上講，任何家庭孩子所享受的家庭教育也是公平的，其公平性體現(xiàn)在:
任何家庭或父母對(duì)孩子的家庭教育都平等地享有重視程度，即盡心又盡力!
另外，我們還應(yīng)看到，即使國(guó)家教育，也只是相對(duì)公平，不可能存在絕對(duì)公平。
我們可以做個(gè)比較說(shuō)明——
學(xué)生A:初中畢業(yè)后，走上了社會(huì)，自媒職業(yè)。
學(xué)生B:一直上完大學(xué)，并深造又取得博士學(xué)位。
“教育公平”只可能是相對(duì)的“公平”，不存在絕對(duì)的“公平”。因?yàn)椋胁町惥陀小安还健薄，F(xiàn)在社會(huì)上一些人、教育部門(mén)對(duì)“教育公平”的認(rèn)識(shí)不清，走向追求絕對(duì)“教育公平”的路子，違反教育發(fā)展規(guī)律，也不可能成功。
到此，以上就是小編對(duì)于社會(huì)家庭教育感言簡(jiǎn)短的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于社會(huì)家庭教育感言簡(jiǎn)短的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。